1、 以下是說(shuō)說(shuō)網(wǎng)精選的優(yōu)美句子

2、 父母對(duì)孩子的影響很大，

3、 教育植根于愛(ài)。

4、 教育為公，天下為公。

5、 教育是國(guó)家的主要防御力量。

6、 教育可以開(kāi)拓人的智力 賀拉斯

7、 教育在心靈，雕刻在大理石上。

8、 教育人是為了形成人的性格 歐文

9、 沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。蘇霍姆林斯基

10、 教育是一個(gè)逐漸發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。

11、 今天做什么不等明天，做什么不等別人。

12、 美育者在教育中運(yùn)用美學(xué)理論，以陶冶感情為目的。

13、 教育工作中1%的廢物會(huì)給國(guó)家造成嚴(yán)重?fù)p失。馬卡連柯

14、 教育技能的所有奧秘都在于如何照顧孩子。蘇霍姆林斯基

15、 教育者，不是為了過(guò)去，不是為了現(xiàn)在，而是為了未來(lái)。

16、 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)。蘇霍姆林斯基

17、 沒(méi)有時(shí)間教育兒子——這意味著沒(méi)有時(shí)間做人。蘇霍姆林斯基(前蘇聯(lián))

18、 教育者的關(guān)注和愛(ài)會(huì)給學(xué)生留下不可磨滅的印象。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

19、 每個(gè)決心致力于教育的人都應(yīng)該容忍孩子的弱點(diǎn)。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

20、 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我我能做什么，敵人會(huì)教我該怎么辦。

21、 年輕人最適合把教育進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人和支持者的義務(wù)聯(lián)系起來(lái)，我對(duì)父母做到了這一點(diǎn)。

22、 教育者的個(gè)性、思想、信念和精神生活財(cái)富是激勵(lì)每一位教育者反思和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

23、 外表上沒(méi)有禮貌會(huì)讓人一目了然地看到教育的不足。正確的教育是同時(shí)展現(xiàn)外表上的禮貌和高尚的教育。

24、 沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育。這種信念在我們教師的集體創(chuàng)造性勞動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。蘇霍姆林斯基

25、 通過(guò)周圍世界的美和人際關(guān)系的美，教育孩子高尚、善良、誠(chéng)實(shí)的精神，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立自己的美。蘇霍姆林斯基

26、 個(gè)人發(fā)展的過(guò)程應(yīng)該在教育中得到鼓勵(lì)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自己討論和推斷。盡量少告訴他們，盡量多引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)。

27、 科學(xué)書(shū)籍可以避免無(wú)知，而文學(xué)作品可以擺脫粗俗；它們對(duì)真正的教育和人們的幸福也是有益和必要的。車爾尼雪夫斯基

28、 警察最不怕的人是被判死刑的人，最怕的人是內(nèi)部人士。警察最哭笑不得的是，他剛剛批評(píng)教育釋放的小偷偷走了自行車。

29、 培養(yǎng)和教育人員和種植花卉和樹(shù)木一樣，首先要了解花卉和樹(shù)木的特點(diǎn)，區(qū)分不同的施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這被稱為因材施教。

30、 君子有三樂(lè)，王天下不和。父母俱存，兄弟無(wú)緣無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不愧于人，二樂(lè)也；得天下人才教育，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，王天下不和。

31、 教育者應(yīng)該對(duì)成長(zhǎng)中的人的心有深刻的理解……只有在整個(gè)教育生涯中不斷研究學(xué)生的心理，加深心理知識(shí)，才能成為教育工作的真正專家。蘇霍姆林斯基
(m.haoli737.com)

32、 不是財(cái)富決定經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展。他們只決定媒體、報(bào)紙和電視的頭條新聞，而是真正的GDP最大的比例是那些未知的創(chuàng)新中小企業(yè)；真正促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的不是少數(shù)明星CEO，而是

33、 教育上的水是什么 就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。夏丐尊

34、 但最糟糕的是，你的男人不想讓女人接受有所作為的教育，也不想讓她們通過(guò)自己的努力過(guò)上有尊嚴(yán)的生活。他們的教育只是為了假裝立面，好像他們只應(yīng)該被愛(ài)，依靠男人吃飯，永遠(yuǎn)不會(huì)不幸。馬克·吐溫

35、 教育應(yīng)防止兩種不同的傾向：一種是完全消除教學(xué)的界限，否定教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只教學(xué)，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注意學(xué)生提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前者必須沒(méi)有計(jì)劃，隨著生活的滾動(dòng)而滾動(dòng)；后者必須把學(xué)生灌輸成燒鴨。

36、 教育技能的所有訣竅都是抓住孩子的上進(jìn)心和道德上的自我鼓勵(lì)。如果孩子不想進(jìn)步，不知道如何鼓勵(lì)自己，任何教育者都無(wú)法在他身上培養(yǎng)出良好的品質(zhì)。但只有當(dāng)集體和教師首先看到孩子的優(yōu)勢(shì)時(shí)，孩子才會(huì)有上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基

37、 勞動(dòng)是一種具有神奇力量的民間教育，為我們開(kāi)辟了教育智慧的新來(lái)源。這個(gè)來(lái)源是書(shū)本教育理論所不知道的。我們相信，只有通過(guò)汗水、老繭和疲憊的勞動(dòng)，人們的心才會(huì)變得敏感和溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人們有能力用心去了解周圍的世界。蘇霍姆林斯基

38、 在教育過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)相信嫉妒是無(wú)知的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好壞都是他們自己的一部分；即使宇宙充滿了好東西，你也得不到任何東西；你在力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道你能做什么，但除非你真的這樣做，否則你甚至不知道你真的能做什么。啊，默森

39、 理性和真理是人類共同的，屬于那些先說(shuō)的人并不比那些引用的人多。柏拉圖并不比我自己更多，因?yàn)樗臀乙粯涌吹胶屠斫馑?。蜜蜂到處掠奪各種各樣的花，但后來(lái)制作蜂蜜，完全是他們自己的；不再是百里香或仙女唇花。同樣，人們也屬于他自己的作品。他的教育工作和研究沒(méi)有其他目的，只是為了培養(yǎng)他的消化能力。