大自然是生命的綠地，它不僅能夠給人以溫馨，而且能夠給人以希望，如果你能經(jīng)常的親近大自然，對于你和胎寶寶的身體是大有益處的。給胎寶寶講講大自然的樣子早上起床后，如果天氣不錯，不妨到有樹林或者草地的地方去散散步，走一走，呼吸一下新鮮的空氣，在欣賞秀麗的大自然景色的同時，充足的氧氣能使得血液更加新鮮，胎寶寶會像喝足水的莊稼一樣高興起來，就如同他也親眼看到了美麗的大自然一樣。同時還可以跟胎寶寶講一講你看到的是什么，它們是什么樣子，你還可以聯(lián)想你對大自然的知識，然后說給胎寶寶聽，比如花兒為什么會有五彩斑斕的顏色，樹上的鳥叫什么名字等等。

　　標題，往往是一篇文章的文眼。授之以魚，不如授之以漁，緊扣標題去讀懂文章，是學生可在自主閱讀中遷移運用的有效的閱讀方法。通過替換標題的形式，引領學生品味富有意蘊的語言，培養(yǎng)學生直覺思維的敏捷性。

　　明確：不能。因為緯度的差異是最重要的，所以放在首位，經(jīng)度的差異次之，放在第二位，高下的差異更次之放，在第三位，古今的差異最次之，放在最后。它們之間的順序是不能調(diào)換的。

　　說明文根據(jù)說明對象和說明目的可以分為兩類，一類是事物說明文，一類是事理說明文。事物說明文就是介紹具體事物的外形、構造、性質(zhì)、特點、用途等；事理說明文就是以分析事物的因果關系、介紹科學道理為主的說明文。

　　小結：作者從春夏秋冬四季變化寫起，告訴我們有關物候的一系列知識，讓我們知道每一片葉落，每一朵花開，都是大自然的語言。作者是怎樣把復雜的學科介紹清楚的呢？讓我們進入第二個環(huán)節(jié)的學習。

　　大自然常常用不同的語言和我們說話：晚上的風冷呼呼，天空的云黑漆漆，訴說著天氣的語言。藍色的天空，變紅的小花，訴說著季節(jié)的語言。蟬的音樂變好聽，蝴蝶的翅膀變顏色，告知了生命的語言，大自然的語言，真是奇妙！

　　花香鳥語、草長鶯飛都是大自然的語言，這些自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候，利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，叫物候學。

　　家長可以事先想好一些常見的生活當中的會遇到的問題，來向寶寶提問，讓寶寶既可以感受游戲的快樂又可以學到一些生活知識和技能

　　每一次，每一條，都是您對我的鼓勵！語文微講堂，就不會再走丟啦！

　　大自然常常用不同的語言和我們說話：秋天的落葉片片，春天的百花盛開，告知了天氣的語言。炎熱的太陽，閃亮的星星，訴說著時間的流失。蜜蜂的輕點水面，小鳥的高聲歌唱，告知了生命的語言，大自然的語言，真是奇妙！

　　大自然每天用不同的語言和我們說話：，，告知了天氣的語言。，，告知了季節(jié)的語言。，，告知了生命的語言，大自然的語言真是奇妙。

　　明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。

　　本文是根據(jù)《科學大眾》年第的《一門豐產(chǎn)的科學——物候學》一文改寫而成。竺可楨寫作此文的目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

　　例：大自然每天用不同的語言和我們說話：早上的太陽亮亮，午后的雷聲作響，告知了天氣的語言。鮮艷的花兒，枯萎的落葉，告知了季節(jié)的語言。螞蟻的勤奮工作，告知了生命的語言，大自然的語言真是奇妙。

　　這份教學設計，得到了我的重要他人的認可，并表示這個模版可推而廣之。感謝認可，感恩遇見。