(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受大自然的神奇。

　　段落結(jié)構(gòu)全文共有五個(gè)自然段第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀;可以作為第一段:“奇觀指雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象“自古以來(lái)是說(shuō)錢塘江大潮

　　師：課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子，還寫出了觀潮人的情緒，作者觀察得多么仔細(xì)??！讓我們帶著觀潮人的情緒再來(lái)讀好這個(gè)句子。

　?。ㄕ?qǐng)學(xué)生分別依據(jù)課文和畫面，加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。）

　　創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受：

　　師：你聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng)，看到它的樣子──一條白線。

　　讀中感悟，感受大潮的氣勢(shì)：

　　師：同學(xué)們的問(wèn)題提得都很好，今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)潮來(lái)時(shí)這一部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的三、四自然段，用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞句，用“直線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　第三、四自然段講大潮到來(lái)時(shí)的壯觀景象，很明顯，使用筆墨上來(lái)說(shuō)，這兩段是課文內(nèi)容的重點(diǎn)。題目為“觀潮”，重點(diǎn)必然落在潮水上，而潮水的變化分“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮頭過(guò)后”，潮來(lái)時(shí)是最吸引人的場(chǎng)景。因此作為景物描寫，作者詳細(xì)描寫了潮來(lái)時(shí)潮水的種種變化。

　　師：當(dāng)主持人可不容易，你們知道解說(shuō)詞在哪兒?jiǎn)幔繉?duì)了，就在書上的三、四自然段，咱們就來(lái)個(gè)《話說(shuō)錢塘大潮》的第二集《潮來(lái)時(shí)》。

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

　　學(xué)生匯報(bào)讀書情況。

　　學(xué)生通過(guò)感受到了大潮的氣勢(shì)，老師就問(wèn)潮水真的像作者描寫得那樣嗎？想不想親眼看看，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像，展現(xiàn)大潮來(lái)時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢(shì)的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生給錄像配解說(shuō)詞，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

　　最后一個(gè)自然段講潮頭過(guò)后的景象，可以作為第四段.這段共有三句話，第一句講潮頭過(guò)后的余波通過(guò)對(duì)余波的描述可以想象到潮頭到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)之大第二句講過(guò)了很久，江面才恢復(fù)了平靜,說(shuō)明余波持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)第三句講江水上漲，有兩丈來(lái)高,這是從水量之大講江湖的壯觀

　　第三、四自然段講大潮到來(lái)時(shí)的壯觀景象，是課文內(nèi)容的重點(diǎn)可以作為第三段.作者按由遠(yuǎn)及近的順序觀察,把聽(tīng)到的聲音和看到的景象穿插描述,在讀者面前展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗圖景:講聲音，先是“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)”而后“響聲越來(lái)越大”，最后“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái):講景象，大潮在遠(yuǎn)處時(shí)“只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白某某;大潮從遠(yuǎn)處涌來(lái)時(shí)“那條白某某很快地向我們移來(lái)逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面:大潮再近些，只見(jiàn)白浪翻滾形成一道兩丈多高的白色城墻?浪潮越來(lái)越近時(shí)“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái):作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境感到響聲越來(lái)越大,大潮越來(lái)越近潮頭越來(lái)越高聲勢(shì)越來(lái)越猛.作者觀潮先聽(tīng)到聲音，后看到“潮水”，是因?yàn)橐羲倏煊谒?

　　過(guò)程與方法：

　　感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　二、解決問(wèn)題，整體感知

　　第二自然段講潮來(lái)之前的景象，可以作為第二段.先講觀潮的時(shí)間一農(nóng)歷八月十八，地點(diǎn)一海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤再講潮來(lái)之前江面上的景色，有兩點(diǎn)值得注意:一點(diǎn)是“江面上很平靜,這和潮來(lái)之時(shí)的“動(dòng)形成鮮明的對(duì)照:一點(diǎn)是“越往東越寬,這實(shí)際上是簡(jiǎn)略地介紹了錢塘江口的地形(這種特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成有決定作用)接著講岸上的景象“早已人山人海,說(shuō)明觀潮的人非常多，人們?cè)缭缵s來(lái)盼望--睹錢塘江大潮的風(fēng)采.

　　師：你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽(tīng)呢？大家自己先試著說(shuō)一說(shuō)。

　　從內(nèi)心為我國(guó)有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)大自然的意識(shí)。

　?。c(diǎn)擊課件，出示句子，學(xué)生齊讀。）

　　師：大家看了畫面后，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的感受。

　　這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。文章從“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮頭過(guò)后”三個(gè)方面寫了錢塘江大潮這一雄奇的景色。

　　三、知識(shí)拓展，深化教育

　　（生自述。）

　　從文體來(lái)看，寫景的文章有以下幾個(gè)要點(diǎn)：重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)突出景物的具體特點(diǎn)或特征情景交融,借景抒情在景物描寫要寫進(jìn)人或動(dòng)物的活動(dòng)。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)要點(diǎn)對(duì)《觀潮》進(jìn)行解讀。

　　復(fù)習(xí)部分生字，學(xué)習(xí)３、４自然段，理解課文內(nèi)容，知道潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的不同景象。

　?。ㄉ杂勺x，并與同桌討論。）

　　(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字;

　　小結(jié)：作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化，將自己看到的、聽(tīng)到的和想到的具體地描寫出來(lái)，我們讀后，如聞其聲，如見(jiàn)其形，我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法，平時(shí)多用眼看，用耳聽(tīng)，用心去想、去體驗(yàn)，這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　師：請(qǐng)大家當(dāng)小主持人，給畫面配解說(shuō)詞！

　?。▽W(xué)生自由讀，勾畫。）

　　了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況

　　師：誰(shuí)能談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>

　　(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀，把握文章寫作順序;

　　師：對(duì)，大潮就要來(lái)了，你們想看看嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽(tīng)潮、看潮、用心體驗(yàn)潮，觀后說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象，讀到不明白的地方做上記號(hào)。

　　多媒體課件。

　　學(xué)生自由讀潮來(lái)時(shí)這一部分，教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來(lái)，并跟同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。如讀“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，教師要求學(xué)生反復(fù)讀，并分組讀，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生也讀的很好，感受到了錢塘江大潮氣勢(shì)磅礴。

　　能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思。

　　在讀、想、演、練的中掌握文中詞語(yǔ)的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)。

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)詞語(yǔ)。

　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。）

　　二、突出景物的具體特點(diǎn)或特征

　　理解生字新詞;通過(guò)有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀

　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　能有感情的朗讀課文，背誦課文第4自然段。

　　第二自然段講潮來(lái)之前的景象。先講觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八，地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來(lái)之前江面上的景色和等待觀潮人的反應(yīng)，篇幅都不大，屬于一筆帶過(guò)。

　?。ń處燑c(diǎn)擊課件出示潮來(lái)時(shí)的圖片：悶雷滾動(dòng)、白線。）

　?。◣燑c(diǎn)擊課件出示：浩浩蕩蕩、飛奔而來(lái)。）

　　師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒(méi)有來(lái)，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等?。∨伟?！直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？

　　二、重難點(diǎn)

　　（師點(diǎn)擊課件，出示畫面，學(xué)生看著，不由自主地驚訝、贊嘆。）

　　全文共有五個(gè)自然段。文章采用了總——分的寫作方法。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，“奇觀”指雄偉壯麗而又罕見(jiàn)的景象?！白怨乓詠?lái)”是說(shuō)錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。這一段，惜字如金，為總起句。

　　師：大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng)，其形似一條白線，難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎？同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子，想一想這條白線是怎樣變化的？

　?。▋擅麑W(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大潮圖片”邊配解說(shuō)詞。）

　　《觀潮》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章。作者寓情于景，通過(guò)對(duì)農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢(shì)非凡的描寫，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。

　　《觀潮》一課通過(guò)作者的所見(jiàn)、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以學(xué)生為本，以讀為本，通過(guò)正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。

　　（提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來(lái)，卻慢慢地拉長(zhǎng)變粗”是否矛盾。）

　　一．重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)

　　生：潮來(lái)了！

　　師：剛才同學(xué)們通過(guò)自己讀書去感受了大潮洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一組壯觀的圖片。

　　運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣：

　　師：同學(xué)們真會(huì)觀潮，不僅聽(tīng)到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音，看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子，更難得的是你們還體會(huì)到了觀潮人的情緒，真是不簡(jiǎn)單。

　　教學(xué)要素

　　本文通過(guò)描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，以及觀潮的盛況，自然美、人情美交織在一起，使人受到美的陶冶贊美了大潮的奇特、雄偉、壯觀，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的真摯感情。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　自古就有.僅一句話就突出了錢江大潮的“古某某“奇’

　　最后一個(gè)自然段講潮頭過(guò)后的景象。這段共有三句話，第一句講潮頭過(guò)后的余波，通過(guò)對(duì)余波的描述可以想象到潮頭到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)之大。第二句講過(guò)了很久，江面才恢復(fù)了平靜，說(shuō)明余波持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)。第三句講江水上漲，有兩丈來(lái)高，這是從水量之大講江湖的壯觀。

　　觀潮》文本解讀

　　生：我畫的描寫潮來(lái)時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng)；描寫大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

　?。▽W(xué)生自由讀三、四自然段，并記下問(wèn)題。）

　　首先課件出示錢塘江大潮到來(lái)之前人們?cè)诖蟮躺系瘸眮?lái)的情景，提出“如果你就是觀察人中的一員，想到就要見(jiàn)到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。

　　寫景文章，重點(diǎn)自然在景物，而且必須抓住景物的特點(diǎn)。作者在三四自然段抓住潮水“奇”的特點(diǎn)，按由遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽(tīng)到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗圖景。