《自由學(xué)習(xí)》讀后感

六月，跟著敘事者的腳步讀了《自由學(xué)習(xí)》這本書，這本書以眾多案例說明了作者所提倡的自由學(xué)習(xí)，老師做為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者，而非知識(shí)傳達(dá)者，學(xué)生做為真理求索者，而非知識(shí)接受者，讓人看到了教育的美好。
當(dāng)然，在目前的高考制度下，不能像書中倡導(dǎo)那樣完全放開學(xué)生的手腳，但其中很多的做法是我值得效仿的。比如小組合作探討學(xué)習(xí)，校園實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練等，其實(shí)這些做法，已經(jīng)為大多數(shù)人接受并實(shí)踐著。
可以與西方相對(duì)自由的做法不同，我們可以從我們的實(shí)際實(shí)踐這種理念。教育不簡單的告訴學(xué)生是什么，為什么，更重要的是，學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)有問題意識(shí)，有積極思考深度思考的能力。
在提倡終身學(xué)習(xí)的不斷變化的今天，學(xué)生學(xué)會(huì)思考，有學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。
做為教師，個(gè)人保持自由學(xué)習(xí)的心和不斷成長的行動(dòng)，我想這也是種自由學(xué)習(xí)吧！