【第1篇】

　　暑假里，我觀看了推薦的電一影，其中《燭光里的微笑》這部影片對(duì)我的感受最深。王雙玲老師用自己純潔的心、寬大的心、一溫一柔的心默默地給每一位同學(xué)送去一溫一暖；在平時(shí)教學(xué)中熱一愛(ài)一并尊重后進(jìn)后，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；她有著一心只為孩子的忘我一精一神，她用自己最真摯、最炙熱的一愛(ài)一溫一暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。

　　影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書(shū)，而他們班卻是歡歌笑語(yǔ)、自一由自在。王老師知道后，不但沒(méi)有責(zé)罰他們，還 跟他們講道理。于是，王老師決定這節(jié)課先不教課文，而是教同學(xué)們?cè)鯓娱L(zhǎng)大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟一病，醫(yī)生說(shuō)必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還 是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學(xué)的家庭背景，放學(xué)后還 經(jīng)常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細(xì)心照顧那些有困難的同學(xué)。比如，周立平同學(xué)與他的一媽一媽一相依為命，全靠一媽一媽一糊紙盒賺錢(qián)供他上學(xué)，漸漸地，他一媽一媽一的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學(xué)回家后準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，可是他一媽一媽一卻執(zhí)意要她去干活，周立平不肯，一媽一媽一就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風(fēng)暴雨的，周立平還 沒(méi)有回家，一媽一媽一開(kāi)始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽(tīng)，二話沒(méi)說(shuō)，就沖進(jìn)了滂沱大雨里，一直找到半夜，終于在一個(gè)舊廠房找到了周立平，她小小的身一子披著一塊塑料布，全身已經(jīng)濕一透，正凍得發(fā)一抖呢。一媽一媽一緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕一透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭一博、倒賣(mài)黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡一習(xí)一，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的一溫一馨。王老師就是這樣用心一愛(ài)一著她的每個(gè)學(xué)生。她用自己那寬廣的胸懷，像一溫一柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。一愛(ài)一戴王老師的同學(xué)也越來(lái)越多了?？墒牵恍业氖虑榘l(fā)生了。有一次，為了慶祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)，王老師帶全班出去郊游。剛爬到半山腰，正當(dāng)同學(xué)們興高采烈的時(shí)候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠(yuǎn)地走了，再也沒(méi)有回來(lái)。

　　在電一影的結(jié)尾，每個(gè)同學(xué)的桌上都點(diǎn)著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學(xué)們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上，仍然掛著同學(xué)們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學(xué)們的心靈。

　　在中國(guó)，在那個(gè)貧窮的年代，在那個(gè)貧困的村落，在人們思想較落后的時(shí)代，有那么一個(gè)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉(xiāng)村教師，自己無(wú)子無(wú)女，但視學(xué)生如親子一般，給他們一溫一暖的一愛(ài)一意，予他們無(wú)盡的師情。她無(wú)私奉獻(xiàn)，她不求回報(bào)。當(dāng)自己學(xué)生因父母犯罪被抓的時(shí)候，她主動(dòng)給予學(xué)生以母親般的關(guān)懷，她對(duì)這個(gè)受傷而寄人籬下的學(xué)生說(shuō)過(guò)這樣的話，她說(shuō)：“我不求回報(bào)，只要你以后又出息就是對(duì)我的最大回報(bào)！”很感動(dòng)，不但男孩的眼眶里溢滿了感動(dòng)的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來(lái)了！一切為了孩子，在她身上足已證實(shí)著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅(jiān)強(qiáng)地走訪，亦然地關(guān)切著那些需要關(guān)心的孩子！最終那些曾經(jīng)被別人認(rèn)為已經(jīng)頑皮到無(wú)可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動(dòng)了，最終這些孩子不負(fù)她的期望，都變成了乖一巧懂事的好孩子。而這時(shí)的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無(wú)悔的人生，將一愛(ài)一灑滿人間，用一愛(ài)一溫一暖冰冷的世界，無(wú)疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出一愛(ài)一的光芒。偉大的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地將自己的一生奉獻(xiàn)給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當(dāng)今社會(huì)所貧乏的嗎？

　　《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫(huà)面，然我們?cè)谒囆g(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會(huì)，體會(huì)人生的意義所在。不少人都為之深切地觸一動(dòng)過(guò)，感動(dòng)過(guò)，我自然是其中之一。不論是作為一名學(xué)生，還 是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電一影無(wú)疑給了我們一個(gè)廣闊的思考空間。在當(dāng)今這個(gè)繁雜而又絢爛的世界，家長(zhǎng)應(yīng)該如何來(lái)面對(duì)孩子，老師應(yīng)該如何教育學(xué)生，以及孩子應(yīng)該怎樣處理好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系？這些都是值得我們重新思考的問(wèn)題，在這部電一影中我們似乎可以找到答案！

　　【第2篇】

　　假期中，我看了一部催人淚下的影片《燭光里的微笑》。同樣這也是寫(xiě)老師的，可我感覺(jué)卻那么的不一般。片中的主人 翁王老師讓我喜歡，讓我敬佩，更讓我終生難忘。

　　這位不一般的老師，可以把一群調(diào)皮生馴服而信任她；可以讓自慚形穢的麗萍找回自信，找回自我，重新振作；可以讓失去一條腿的陸明再次站起來(lái)，帶給他無(wú)限一溫一暖和希望；可以用廣闊的懷抱迎接一個(gè)孤兒，給予他一溫一馨的母一愛(ài)一?？吹竭@里，我們捫心自問(wèn)，又有多少人能做到呢？可影片帶給我們的偏偏是這位有心臟一病，又毫無(wú)縛雞之力的女老師以她內(nèi)心的炙熱之情做到了。

　　曾記得影片中有這樣的場(chǎng)景：小鵬欠了別人的錢(qián)，但又不敢對(duì)王老師說(shuō)，只好偷用了家里的50元錢(qián)還 債。傍晩，小鵬回到家，被叔叔死死追問(wèn)，小鵬覺(jué)得沒(méi)臉面對(duì)王老師了，便想離家出走。王老師在追小鵬的時(shí)侯心臟一病突發(fā)，小鵬又急忙跑過(guò)扶起王老師，沒(méi)想到王老師就說(shuō)了一聲：“你快說(shuō)，這到底是怎么回事，有困難老師幫你。”小鵬被王老師的言行打動(dòng)了，說(shuō)出了實(shí)情。

　　這時(shí)，我深深地明白了：同學(xué)們?yōu)槭裁催@樣子相信她，敬一愛(ài)一她？要是我，不也會(huì)被王老師那寬容、善良的心所感動(dòng)嗎？

　　出院以后，王老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ソ加危蠹以谏碁┥嫌媚嗌匙隽艘粭澐孔?，還 說(shuō)長(zhǎng)大之后要真蓋一棟這樣的房子給王老師住呢！可是好花不常開(kāi)，好景不常在，在登山的時(shí)候，王老師又一次犯病，躺在鮮紅的“心”字上。這不平凡的心?。∶鎸?duì)大家的著急，她安慰著：“我沒(méi)事——”可沒(méi)想到這竟是最后的話別！

　　第二天，同學(xué)們來(lái)到教室，教室里沒(méi)有了王老師的笑臉，沒(méi)有了王老師的諄諄教導(dǎo)，安靜極了?？吹竭@熟悉又陌生的一切，同學(xué)們深感悲痛。為了紀(jì)念老師，同學(xué)們?cè)诮淌依镩_(kāi)了一個(gè)追悼會(huì)，講臺(tái)上擺放著王老師的相片，她正欣慰地笑著。因?yàn)槔蠋熛矚g燭光，同學(xué)們便在教室周?chē)c(diǎn)燃一支支蠟燭，爾后同學(xué)們一個(gè)接著一個(gè)向老師致哀。那撕心裂肺的哭聲，那濃濃的思念之情，感染所有在場(chǎng)的人，也感染了世界上的每一個(gè)人。在沉默許久以后，小鵬端著蠟燭走到王老師相前，沉重而又感激地說(shuō)了聲：“一媽一——一媽一”。每一個(gè)同學(xué)都在哭聲中獻(xiàn)上閃著思念之光的蠟燭。

　　這般師生情，濃濃的讓人永生難忘的師生情??！相信王老師在九泉之下也瞑目了。王老師雖然與這個(gè)世界別離了，可她的一精一神沒(méi)有消失，王老師的微笑、慈祥、和藹的面容，令人尊敬、崇拜、敬仰的高尚品格永遠(yuǎn)像燭光一樣閃爍在我們心中。桌上的紅燭還 在燃著熾一熱的燭光，它正在每一個(gè)人心中述說(shuō)著燭光里的微笑、燭光里的老師、燭光里的一媽一媽一！

　　影片中王老師冒雨去尋找不堪母親毆打離家出走的麗萍同學(xué)。那么大的暴雨，王老師一腳深一腳淺，拖著生病的身一子大聲呼喚著麗萍，最終找到了已經(jīng)在大雨中哭暈過(guò)去的麗萍，并把她送回了家。王老師可以說(shuō)對(duì)班上的每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行因材施教的教育方式。像對(duì)待小麗萍，王老師平時(shí)對(duì)她投入了更多的關(guān)心；另一方面，她積極做好麗萍一媽一媽一的思想工作。王老師了解到她家狀況——爸爸拋棄妻女，一媽一媽一有病不能干重活，母女倆靠糊紙盒為生。沉重的家務(wù)活常常使小麗萍上課遲到。內(nèi)向、不善言語(yǔ)的她也常常成為同學(xué)嘲笑、捉弄的對(duì)象。我很同情小麗萍，也很好奇王老師怎樣關(guān)懷這樣的學(xué)生，怎樣在維護(hù)她尊嚴(yán)的前提下幫助她。在一次班會(huì)活動(dòng)上，王老師講述了麗萍同學(xué)是怎樣的一個(gè)勤奮、懂事、孝敬的好學(xué)生、好女兒。同學(xué)們?yōu)橹袆?dòng)的同時(shí)，自發(fā)倡議給麗萍舉辦生日會(huì)。當(dāng)同學(xué)們捧著生日蛋糕、唱著《祝你生日快樂(lè)》歌時(shí)，麗萍落淚了，同學(xué)們對(duì)她的理解使她重新回到了班集體這個(gè)充滿一溫一暖的大家庭中，終于麗萍的臉上出現(xiàn)了笑容，孩子們都在一步步的成長(zhǎng)！老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來(lái)是那么的平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，

　　其實(shí)，每一個(gè)孩子都是渴望成功的，渴望老師的表?yè)P(yáng)，而且每一個(gè)孩子的可塑一性一都是很強(qiáng)的，我們應(yīng)該以全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待孩子，這就不存在什么差生。老師對(duì)待學(xué)生就應(yīng)該一視同仁，另外應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念，熱一愛(ài)一并尊重后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　看過(guò)影片，我們感受到<王雙鈴>老師那對(duì)學(xué)生滿腔的一愛(ài)一與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無(wú)怨無(wú)悔。雖然她沒(méi)有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“一媽一媽一”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無(wú)疑是幸福的、滿足的。