“彤彤，你今天要把這首曲子背會！”“我不能！”我毫無自信?！巴憬裉飒氉猿塑嚾ド嫌⒄Z課！”“我不能！”我略顯膽怯?！巴?，你今天要跑完一千米才能休息！”“我不能！”我精疲力竭……

　　不知從什么時候起，“我不能”竟成為我推卸責任的口頭禪，事情稍有難度，我都用它來推捼，甚至理直氣壯，毫無羞怯之意。細細一想，在于我的惰性，更源于在困難的大山面前信心不足。

　　直到在一本書上讀到《把“我不能”埋藏起來》這篇文章，我才意識到，“我不能”先生太過于偉大，已經深入人心，大大影響了我的進步、成長。

　　“我無法將足球踢過第二條底線”、“我不會做三位數以上的除法”、“我沒法做十次仰臥起坐”……唐娜老師所有的學生都認真地寫下了自認為“做不到”的事情。“我不能”的事實在太多，以至于整張紙上都寫不下了。是呀，“我不能”三字，說起來毫不費力，不是自己不想完成任務，而是做不到，心有余而力不足。多實用的三個字呀！果不其然，不是只有我才把這三個字掛在嘴邊的呢！卻不知，“我不能”是阻礙我們前進的一條橫溝。

　　唐娜老師讓學生們將紙投入了盒子里，“唐娜老師進入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落邊，大家開始挖了起來?！碧颇壤蠋熓窍虢柚鴧⑴c訓練的方式來激起學生的自信心呀！每個學生都輪流上去挖坑?！拔乙芽油诘蒙钌畹?，把這討厭的三個字深深地埋掉。”我猜，正在挖坑的小伙伴一定會這樣想?！耙院螅@三個字就要徹底與我告別啦！”還有人會如此想。如果當時，我也手握鐵鏟，我一定會使出九牛二虎之力，邊挖邊喊：“快快離開我吧，討厭鬼！”。每個人“力不能勝”的事情，都深深埋葬在了三尺深的泥土下。唐娜老師讓學生手拉手圍著“墓地”默哀?！啊Ｍ男值芙忝谩铱梢浴?、‘我愿意’繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力……”讀著唐娜老師的悼詞，我思緒萬千：如果我的姐姐因各種原因放棄考研，就不會收到北京大學的錄取通知書；如果劉翔始終覺得超越約翰遜是一件不敢奢望的事，無法翻越這座遠方的大山，沒有拼盡全力，那他最后就不可能讓約翰遜看到他的背影；雙目失明、雙耳失聰的海倫·凱勒如果自暴自棄，認為自己不可能完成任何一件事，沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣，就不會取得那么大的成就……

　　從此以后，“我可以”、“我愿意”也將會成為我的好伙伴，帶領著我奮勇向前！我不能？no，我能！

　　教師點評：閱讀是成長最好的老師，孩子在閱讀中有收獲就是成功的閱讀。本文的小作者，在閱讀中有收獲有成長，能發(fā)表自己的觀點，能反省自己的缺點，這就是閱讀最大的魅力。