最近，班主任語文老師推薦了《爸爸媽媽我該怎么看書》這本書，原本以為是理論學(xué)習(xí)的工具書，就隨手翻了翻，沒想到譚旭東老師的這本書，真的很值得一讀，難怪得到班主任崔老師的推薦！從粗淺的方面來講，教你怎么看書，從更深的層次來說，就能讀到譚旭東老師對(duì)于教育的思考，同時(shí)，也讓我明白了，自己在孩子的家庭教育中，還有很多的欠缺。　　

　　自從做了家長(zhǎng)以后，我也和大多家長(zhǎng)一樣，有著望子成龍，望女成鳳的想法，但一直也不知道從何入手，就拿最簡(jiǎn)單的閱讀來說，自認(rèn)為讀書，就必須記住好詞好句，再寫讀后感，一套流程下來，才會(huì)有閱讀效果。為此，孩子的課外讀物都是經(jīng)過我的精挑細(xì)選，不按要求來閱讀，我就批評(píng)他。讀了譚旭東老師的書后，讓我明白了，讀書最重要的是用心，動(dòng)腦筋，體會(huì)文字的美妙之處，進(jìn)入情景，展開想象和思考，充分挖掘閱讀的潛能。　　

　　在孩子上幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常親子閱讀，自從孩子上了小學(xué)后，學(xué)習(xí)了拼音，認(rèn)識(shí)了些許漢字，就認(rèn)為沒有必要再陪孩子親子閱讀了，應(yīng)該聽聽很多專家的話，大膽放手才是王道，讀了這本書，才知道，親子閱讀越早越好，而且可以延續(xù)到15歲，而且親子閱讀不是單純地給孩子講故事，而是運(yùn)用多種的閱讀方法，讓孩子在聽一聽，看一看，玩一玩的閱讀過程中感受，體驗(yàn)，直到掌握閱讀的內(nèi)容，喚起孩子的創(chuàng)造力和想象力?！　?/p>

　　其次，以前在為孩子選書的時(shí)候，總是偏向于作文類，或是故事類的書，例如《柳林風(fēng)聲》，《小王子》等等，認(rèn)為只有這些課標(biāo)性的讀物才能提高孩子的詞匯量，像類似于圖畫書，科技書，歷史類的書就輕易地否定了?？赐炅俗T旭東的這本書，才知道，只要孩子看的不是不健康的書，要對(duì)他的興趣給予充分的肯定，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的閱讀引導(dǎo)，不是根據(jù)自己的興趣來，而要建立在尊重孩子的興趣基礎(chǔ)上。盡可能地拓寬孩子的閱讀面?！　?/p>

　　在這本書中，譚旭東老師還推薦了很多適合爸爸媽媽一起讀的書，甚至還推薦了1-6年級(jí)的閱讀書名單。陪孩子成長(zhǎng)的過程，其實(shí)也是家長(zhǎng)再次學(xué)習(xí)的過程，讓我們家長(zhǎng)懂得什么樣的書適合孩子，不再為孩子讀什么樣的課外書而困惑。　　

　　愿書香伴童年，書香伴人生……