《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》讀后感600字
《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》讀后感 拿到真本書,我在想,學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?我們怎樣學(xué)習(xí)。書中告訴我們答案:在學(xué)習(xí)之前先要弄明白為什么學(xué)習(xí),這個(gè)因人而異。有的是技術(shù)需要,我們需要掌握更多的技能,有的是一樣天性,純粹的愛好。如果我們的身份是一名老師,那么就有更高的要求,我們的學(xué)習(xí)要實(shí)用、要高效。我想起去年參加《師德報(bào)告會(huì)》,這對我來說試一次精神的洗禮,現(xiàn)把學(xué)習(xí)感受摘錄如下。 如果放在以前,我可能會(huì)有抵觸的情緒,要周末來聽報(bào)告。但是這次我沒這么覺得。更不像有的人為了能逃會(huì),竊竊自喜。身邊確實(shí)有很多優(yōu)秀的榜樣,在向榜樣看齊的時(shí)候,其實(shí)是對自己的一種查照和反省。今天的感受就是兩個(gè)詞和一句話:情懷、平臺、不要做手電筒。 我一直覺得,在農(nóng)村執(zhí)教是遠(yuǎn)一點(diǎn),但是很舒服。我可以把對學(xué)生的愛,按照我的方式給學(xué)生。不用受學(xué)校的條條框框的約束。滿身滿心的都是學(xué)生。事實(shí)也確實(shí)是這樣。上去發(fā)言的老師都是有情懷的,也都是講奉獻(xiàn)的。他們把自己的閑暇時(shí)間都給了學(xué)校,明面上、暗地里給了學(xué)生很多的幫助。尤其是姚仁山老師,著實(shí)刷新了我對老師的認(rèn)識。現(xiàn)在社會(huì)上評價(jià)老師都是工資多少、假期長短。姚老師穿著樸素的衣服,衣衫寬大、褲腿很短,像吊鐘,一雙布鞋,儼然衣服清潔工的模樣。從民辦教師到現(xiàn)在的高級職稱,姚老師是付出很多的。就像我公公說的,在家待久了想學(xué)生??赡茉诶陷吶四抢?,真的是愛孩子。但如果讓我一輩子都這樣,我好像又不滿足。 上去發(fā)言的老師,我能明顯的感覺到,每個(gè)老師都是有情懷的,但并不是每個(gè)人都是有平臺的。271集團(tuán)的老師除了情懷,還有集團(tuán)逼迫或者主動(dòng)成長起來的專業(yè)知識。這種專業(yè)的成長必須要有平臺。無論是讀書還是寫作,無論是上課還是演講,都需要一個(gè)良好的平臺。這個(gè)平臺可以逼著自己去成長,走向更專業(yè)的道路。從來沒有像現(xiàn)在這樣,覺得自己必須成長起來了,做勤娘,不做懶人。 最后領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)的時(shí)候,講不要做手電筒,就是那種只照別人不照自己的人。這也值得我反思。推己及人吧。做好自己,盡可能的幫助每一個(gè)可以幫助的人。用最高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅(jiān)持每天寫作,用寫作完善自己的邏輯。 |