【第1篇】

　　經(jīng)過一二年級兩年的積累沉淀，孩子逐漸已養(yǎng)成了閱讀的習慣，也知道了讀書的重要性，在每天完成作業(yè)后，都會進行最少半小時的閱讀。從繪本到漫畫，從寓言到童話，孩子通過閱讀，認識這個彩色而豐富的世界。

　　進入到三年級，孩子班上刮起了看《查理九世》的流行風，這部小說簡直讓孩子癡迷到廢寢忘食的地步。但我翻了翻這套書，好多都是“死亡”“吸血鬼”“**”等字眼，此時我擔心不已，但看著孩子那全神貫注的投入勁，我是該禁止孩子看這種書呢，那又該推薦什么書給孩子看呢，我猶豫著，不知該怎么辦。慶幸的是，在和班主任陳老師溝通后，陳老師推薦了這本《50個細節(jié)教出愛讀書的孩子》的書給我，這書本從如何激發(fā)孩子讀書的興趣入手，從讀書觀念、方法、習慣、樂趣等方面詳細闡述了激發(fā)孩子讀書興趣的細節(jié)方法。尤其是書中的第二章“告訴孩子為什么讀書，讀什么樣的書，怎么去讀書”，徹底解決了我的疑慮。

　　在閱讀的書目上，我們家長必須要做好引導。于是按照書里介紹的方法，我放下父母的架子，以一個朋友的身份坐在孩子旁邊了解他所看的書，并且詢問他為什么喜歡看這本書，孩子說大家都在看，他也覺得挺好玩的。于是我和他溝通了書里的內(nèi)容，告訴他：“媽媽晚上看了這本書后，都覺得有點害怕，我都有點睡不著了，而且我覺得這些書里少了一些營養(yǎng)，沒有許多很美好的語句和段落，你覺得呢？”兒子連連點頭說：“媽媽，你也害怕呀，我也有幾個晚上沒睡好呢！”“你看，我們都害怕，可能這套書還不太適合我們現(xiàn)在看，要不我們一起先看看其他書吧！”孩子同意了，我推薦了一些名著類的書籍和科普類知識性的書給孩子，同時我們約定會一起討論交流書中有意思的故事情節(jié)！最近這段時間，孩子開始讀名著了。雖然有時候他也會說：“媽媽，我讀不懂，不想讀了?！钡胰栽诠膭钏麍猿窒氯ィ袝r候我也會利用聽書軟件給他進行語音播放。

　　《50個細節(jié)教出愛讀書的孩子》這本書還教了我兩個概念“鯨吞”和“牛嚼”。既要“鯨吞”，要大量地、廣泛地閱讀，又要對其中少量經(jīng)典著作反復鉆研，細細咀嚼。如此這般，精讀和泛讀就能有機地結合起來了。這個概念也為我們做家長的指明了以后的努力方向。孩子現(xiàn)在才三年級，有大把的時間放在閱讀上，當孩子真正地把書當成愛好時，可以說孩子在讀書的道路上已經(jīng)成功了一半。所以，日后不管遇到什么困難，我們都會堅持下去。

　　無論做什么事，都不可能一帆風順，孩子讀書也不例外。我也會在《50個細節(jié)教出愛讀書的孩子》這本書的指導下，幫助孩子沖破閱讀所遇到的阻礙，讓孩子的閱讀之路一路暢通！

　　【第2篇】

　　于街角書店尋得一書《50個細節(jié)教出愛讀書的孩子》，作者壽長華，封面印有“成績不是決定因素，興趣才是學習的永恒動力”。

　　讀完此書后，感觸很深，作者深入淺出的寫作手法令本書非常值得回味?！叭绻押⒆幼x書這項活動看做一部參加汽車拉力賽的賽車，那么，興趣就是發(fā)動機，觀念就是方向盤，方法就是駕駛技術，習慣就是駕駛經(jīng)驗，信心就是跨越障礙的車輪，樂趣就是沿途一路的美景，收獲就是一個又一個的分站目標?！弊髡邚娜绾渭ぐl(fā)孩子讀書的興趣入手，從讀書觀念、方法、習慣、樂趣等多方面詳細闡述了激發(fā)孩子讀書興趣的方法，這些方法源于實際，讀之令人可信、可學。

　　說到如何讓孩子喜歡讀書，我覺得除了環(huán)境影響之外，培養(yǎng)她閱讀的興趣更重要，而培養(yǎng)興趣，要將要我讀，變?yōu)槲乙x。

　　小梁同學小時候，也曾經(jīng)不怎么喜歡讀書。我精挑細選，給她買了什么《上下五千年》、《昆蟲記》，結果有些書她從沒打開過，在她書架上放了幾年跟新的一樣。后來發(fā)現(xiàn)，我們要她讀的她有可能不讀，但老師要她讀的她不敢不讀。

　　一年級的時候，她的語文老師要求她們讀《小豬唏哩呼?！泛汀洞髠€子老鼠小個子貓》，她催著我趕緊把書給她買回來。二年級的時候喜歡看楊紅櫻系列《淘氣包馬小跳》、《男生日記》、《女生日記》等。老師布置的任務，必須完成，雖然精度欠缺，卻也還有收獲。我們娘倆的話題有時候會討論一下，喜歡哪位主人翁？為什么喜歡？如果主人翁不這么處理，換一種方式結果會怎樣……現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)女兒越來越喜歡讀書了，會主動買書、借書、看書，但根據(jù)我觀察，讓她真正喜歡上閱讀的是老師推薦的《七彩閱讀》，名字一般，故事卻很生動，她反復看了好多遍，也老纏著跟我講書里的故事，討論書里的人物。慢慢地她就喜歡上看書，看的書越來越多，有時居然看著書，就跟著里面人物學，比如要辦一個寫自己名字的存折，攢錢做自己喜歡的事等等，然后很多事都按照那本書上的去做，她的理由：書上說的！我笑笑說：盡信書不如無書。

　　今年暑假，她自己在網(wǎng)上買了《無字書圖書館》等七八本書，我也看了看，還不錯，心里暗喜，由于我以前受到《女孩子要富養(yǎng)》的理念的影響，有些縱容她的小資情調(diào)，她還是有些缺乏獨立思考、決策能力。但是書在改變她，我很開心。

　　說起讀書習慣，或者家庭讀書習慣，我說個真實的小事。在小梁同學幼兒園階段，我常常與她一起閱讀詩歌、童話、寓言……，我讀一段她接著讀一段。閱讀變成了游戲，變成了比賽，變成了愉悅的親子時光。隨著小梁同學進入到小學，由于每天的作業(yè)占據(jù)了一定的時間，還有是因為身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務，我和她一起閱讀的時間慢慢減少了，她也漸漸不需要我的伴讀，更愿意閱讀成為她的獨處時光。雖然我不再陪她一起讀書，但潛移默化的影響還是有的。我家有分屬于我、她爸爸、小梁同學的三個書架。去年我把她的兒童房整修了，又添加了兩面墻的書柜，結果每天睡覺前她都喜歡找書看，她得意地跟我說，她把我的《螢窗小語》、《簡愛》以及幾本菜譜都翻看了。

　　古語說：書非借不能讀也，有些書買回來，直接就束之高閣，或者看過一兩次就放在一邊了，不是會反復閱讀揣摩體會，再者書買得多，花錢多。于是從書中得一法，將小梁同學引導至圖書館讀書：“一是因大家讀書的氣氛，使你覺得不能不讀書……二是由于書形成的氣氛，使你覺得不能夠不讀書，因為處身在成千上萬本書籍中間，你會感到自己的學問渺小，讀過的書太少”她一口氣借了五六本，居然還有外國名著，有空了會自己看看。我感覺讀書帶給她快樂、時尚和智慧。

　　要我讀和我要讀，效果截然不同，這就是我親子讀書的最深最直接的感受。