《生命是怎么回事》讀后感600字
【第1篇】 從嬰兒呱呱墜地開始,一個新生命就開始了他的世界探索之路。嬰兒用觸摸去感知、探索世界,到牙牙學(xué)語,出于好奇,每時每刻,他們會問“這是什么?”更讓家長煩惱的是無數(shù)的“為什么?”尤其是一些對于兒童來說是禁忌的問題,讓家長們無從回答,有的會委婉的告訴孩子:長大后就明白了;亦或直接訓(xùn)斥孩子——比如死亡,曾經(jīng)我也困惑。 有個沒有媽媽的小女孩在孤兒院的水泥地面上畫了一個媽媽,小女孩脫掉鞋子,爬到畫上面,頭枕在媽媽胸前,蜷縮著,在“媽媽”的懷抱中沉沉睡去------看到這則圖片新聞,我一度哽咽,兒子見狀,疑惑:“小女孩的媽媽呢?” “不在了,去世了?!?/p> “去世了是什么意思?”兒子追問。 我這樣解釋:“去世就是一個人死了,以后就看不見他了-------”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。 死亡這個話題對于一個幾歲的孩子來說,好像比較沉重,他們也不太理解。當(dāng)看到瑞典作家佩妮拉《孩子應(yīng)該知道的秘密》系列后,我覺得有幫手了,這個不好說、說不清的問題,可以和孩子交流試試看了。 《孩子應(yīng)該知道的秘密》是佩妮拉與兒童長期接觸交流后受到啟發(fā)而創(chuàng)作的。作為一名兒童美術(shù)老師的佩妮拉,以幽默易懂,以易于孩子接受的態(tài)度探討他們所關(guān)注的嚴(yán)肅問題,并以詼諧風(fēng)趣的語言為他們答疑解惑,引領(lǐng)兒童進(jìn)入這些話題。 我個人認(rèn)為,要和孩子談?wù)撍劳?,得先了解生命,系列中的《生命是怎么回事》,用淺顯易懂、詼諧幽默的語言,告訴孩子們:生命可以很大很大,大到和宇宙一樣,也可以很小,小得我們看不見,比如細(xì)菌、螨蟲;生命可以很長很長,也可以很短,短到一秒鐘,比如不小心踩到了蝸牛-----書中還告訴孩子們時間是如何流逝的,向孩子們講述了關(guān)于生、死的問題,關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段,我們在活著的時候,需要呼吸、需要睡眠、需要食物、需要運(yùn)動…… 《死亡是怎么回事》中作者以兒童的視角,輕松的告訴孩子們,生老病死是自然常態(tài),無論動物、植物,還是人都一樣要經(jīng)歷這一過程,有新生就必然有死亡,人死后也許去了天國,也許變成花草樹木,可以變成你想到的任何事物。書中還用幽默的配圖,向孩子們展示全世界悼念亡人的方式各不相同,舉行葬禮的形式也不經(jīng)相同,有的國家埋進(jìn)墓地樹立墓碑,有的國家實(shí)行海葬火葬;就一個國家而言,也有古今之別。之前的不好解釋,如今完美的詮釋。 【第2篇】 讀書,讓我的教育理論更豐富?!皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。作為一名家長需要讀一些教育理論的書籍,通過讀書可以加深自身底蘊(yùn),提高自身學(xué)養(yǎng),身教重于言教,以身作則很重要,家長是孩子的第一任老師,人生有很多感覺快樂的事情,而陪伴孩子讀書也算其一。這次陪伴孩子讀了《生命是怎么回事》,這本書以幽默易懂的方式向孩子們講述嚴(yán)肅的生命話題——關(guān)于生,關(guān)于死,關(guān)于生死之間的種種必經(jīng)階段,時間是如何逝去的,而我們每個人活著時又可以做些什么。 “生命是一個奇跡”。作為一位母親,看著呱呱墜地的小生命,一天天、一年年,長成一個青澀的少年,雖稚氣未脫,但身板越來越硬實(shí),話語條理清晰,心智漸漸成熟……每想到這些,都要感嘆生命的奇跡。當(dāng)孩子在追問生命與死亡的秘密時,同時也會尋找一個答案。重要的不是怎么給答案,也不需要給孩子一個真正的“答案”,為什么呢,因?yàn)槭澜缟希瑳]有人知道生命與死亡是怎么一回事。所以,當(dāng)孩子問起,我選擇了和孩子一起討論你的感悟,然后問他是怎么看待,可以不斷地問問題,給孩子留下更多的想象空間,我更愿意教育孩子認(rèn)識生命的價值,讓孩子珍惜自己的生命,人的一生本來就是幸福與痛苦、順利與挫折、成功與失敗的結(jié)合體,在人的成長過程中,充滿了無數(shù)的溝溝坎坎,過了坎,就會是平坦之道。要讓孩子在痛苦中想到幸福,在挫折時想到克服困難后的順利。在生活中,到處可以看到、聽到、感受到生命的跳動。春天,小草從泥土里倔強(qiáng)的探出頭,在陽光下展示出它的勇敢,它向人們述說它擁有生命并珍惜和熱愛生命的方式。蠶破繭而出,需要的也是對生命的渴望和足夠的勇氣,而它做到的不僅僅是破繭而出獲得新生那么簡單,更需要時吐絲的貢獻(xiàn)。那么,到底是什么讓蠶們不惜扭曲身體,還要吐出絲呢?蠶靠的就是對生命的渴望和勇氣。連小小的動物都有對生命的喜愛和渴望,那么人類要怎樣詮釋和珍惜寶貴的生命呢? 讓我們好好珍惜有限的生命,讓它體現(xiàn)出無限的價值?!?/p> |