讀《做一個(gè)有故事的教師》有感

“做一個(gè)有故事的教師”，這個(gè)世界上誰的身上會沒有故事呢？從生命誕生之際，或你還是一顆受精卵時(shí)，有關(guān)于你的故事就在開始上演。一個(gè)有故事的教師，當(dāng)你的身份定位于教師，那你的故事必將離不開學(xué)生、學(xué)校、課堂。
“做過教師的人，有一筆財(cái)富是那些沒有做過教師的人永遠(yuǎn)無法擁有的，那就是學(xué)生。教師擁有的其實(shí)也不是學(xué)生，他擁有的只是他和學(xué)生的故事?！碑?dāng)然，每個(gè)行業(yè)都有他豐富多彩的一面，一個(gè)問候，一頓午餐或在上班的途中都會有各種意想不到的趣事。但教師的與眾不同在于，他以長者的身份參與了幾乎所有人的童年生活，這是世界上任何其他職業(yè)所不能比較的。所以，無論你是不是教師，只要你有過學(xué)生的身份，你就能在這本書里找到“自己”的影子。
　　美國年度教師托尼 馬倫動情地說過："最優(yōu)秀的教師有一個(gè)共同的品質(zhì)，他們知道如何讀懂故事，他們知道走進(jìn)教室大門的每個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)一無二、引人入勝但卻沒有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會幫助孩子創(chuàng)作故事。試想，當(dāng)一個(gè)孩童來到學(xué)校進(jìn)入你的班級時(shí)，他是抱著多大的信任??！他深切地期望在未來的歲月中能與自己的老師一起書寫一個(gè)精彩的故事。
　　是的，望著一張張稚嫩的臉龐，感受著一顆顆純潔的心，我們應(yīng)做的就是與他們在一起編織一個(gè)美好的未來。當(dāng)面對孩子們鬧矛盾，我們不妨先當(dāng)一個(gè)真誠的傾聽者，采取強(qiáng)硬措施只能傷害彼此；當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要做的就是和他分析錯(cuò)在哪里，以后應(yīng)該怎么改正；當(dāng)孩子受傷害時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)地去關(guān)愛他，好好地陪他走下去……眼前一個(gè)個(gè)孩子，正如一個(gè)個(gè)未完成的故事，等待著我們?nèi)ネ瓿桑餐瑒?chuàng)造美好。
　　巴金說過：只有寫，才會寫。感情細(xì)膩且筆耕不輟的人不會辜負(fù)生活賦予的意義，他們會一筆一劃、一點(diǎn)一滴地記錄生活，記錄自己的感同身受。敬佩侯老師，他是那樣用心解讀每一個(gè)孩子的故事，謹(jǐn)慎地呵護(hù)每一個(gè)小小的心靈，這對每一個(gè)孩子是多么的有意義呀！
　　在我的教育生活中，我也很樂意寫下我和孩子們相處的每一個(gè)故事。我和他們度過了許多美好的時(shí)光，這些日子是那樣充實(shí)，那樣美！也許有的只是小小的一件事，卻感動了我和他們。再者，與文字為伴是一件有意思的事，靜心書寫自己的教育故事，仿佛周身的一切都與我無關(guān)，默默地找尋著一點(diǎn)一滴的感動，原來我們的故事是那樣精彩，我們的教育是那樣迷人。
　　因?yàn)橛鲆娨槐緯?，便有了一場思想的邂逅。即使是合上書后，思想的天空仍是滿滿的故事——與學(xué)生在一起的美好的故事。做一個(gè)有故事的教師是迷人的，我愿意且樂意做這樣的教師！