讀《第56號教室的奇跡》有感

假期時，讀到一本好書——《第56號教室的奇跡》，在書中收獲頗多！讓我覺得作為一個教師的教師的幸福和快樂！在教師的行業(yè)中，讓我覺得作為一個教師的幸福感和使命感！更充分的理解一個責任的重要性！讀得一本好書，如同結(jié)交一位摯友，給予勇氣和信心；閱讀中我總是不由自主地發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來可以這樣來當，原來可以做得這樣好！”他在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達20多年，這間教室被稱之為56號教室。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。
閱讀《第56號教室的奇跡》是一個充滿驚訝和感動的過程，驚訝是因為我從這本來自大洋彼岸的以前從未知曉的教師的書中，竟然讀到那么多熟悉的東西。一直以為中美兩國的教育差異巨大，這本書卻第一次讓我知道，雷夫在校園中遇到的種種，和我遇到的差不多,閱讀中，讀到雷夫的工作熱情和對學(xué)生的那份愛，我的心一次次被感動，我總是不由自主的發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來可以這樣當，原來可以做的這樣好?！?br /> 這位令人敬佩美國教師雷夫?艾斯奎斯，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。的確，閱讀可能改變不了人生的長度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀可能改變不了人生的起點，但可以改變?nèi)松慕K點。
雷夫，作為一個老師，有著豐富的知識并對事物有著自己的看法。我們平日教學(xué)，著眼學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，這是小處，著眼學(xué)生的發(fā)展，這是大處；而雷夫看到的更多，他把社會現(xiàn)象社會發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展結(jié)合起來分析，這給了我一些感觸。在現(xiàn)在浮躁的社會環(huán)境中，我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人才呢？！這以前我是沒思考過的，感覺自己是無能為力的，只能怨天怨地怨社會。讀了雷夫的故事，原來與其怨天尤人，不如動手從一件件小事做起，再平凡的老師也有影響至少一個學(xué)生的力量。老師的境界，是對現(xiàn)實的妥協(xié)，還是腳踏實地的從己做起！人人都有創(chuàng)造“奇跡”的潛質(zhì)，就像雷夫老師自己所說，他不是超人，與一般老師一樣，他會失敗，會痛苦甚至也曾疲倦、迷茫過。但是“教室的火”點燃了他的激情和信心，他說“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的”。是的，從那時起，雷夫老師找到了真正可以永遠全心全意投入其中的事業(yè)，并且他正是義無反顧地這么做了。
在今后的教學(xué)中，我也像他一樣，做一個幸福和充滿著熱情的教師！