閱讀《青塔》, 師恩難忘作文800字
“當(dāng)一個(gè)人對(duì)一個(gè)處于逆境中的人產(chǎn)生扶持、援助之欲望,并實(shí)施了自己的高尚的行為之后,他的心里一定回感到有一種溫?zé)岬牡呐鞲挥袩敫械亓鬟^,從而讓自己的靈魂得到了凈化。”——曹文軒 暑假,是個(gè)可以暢快讀“閑書”的好季節(jié)。去年暑假,有幸接觸到曹文軒先生的文學(xué)作品,從《草房子》開始,一發(fā)不可收拾。喜歡他優(yōu)雅的寫作姿態(tài)、悲憫的情懷,還有他文字的潔凈優(yōu)美和古典的詩意美。今年暑假,迫不及待地在書店尋得《曹文軒兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品:青塔》一書,再次重溫內(nèi)心那份簡單純凈的美好,讀后,不由想到自己曾經(jīng)的老師們——師恩難忘。 《曹文軒兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品:青塔》是一部當(dāng)代兒童文學(xué)小說集,其中收錄了《青塔》、《山羊不吃天堂草》、《紅葫蘆》、《啞?!?、《手套》等多部文學(xué)作品。其中代表性的《青塔》來源于長篇《根鳥》節(jié)選(第二章),讀后尤其使我印象深刻。它講述的是主人公根鳥追夢(mèng)過程中所經(jīng)歷的成長歷程,其中的**令人感動(dòng)和神往。青塔,一個(gè)溫暖的小鎮(zhèn)家園,有善良的老奶奶、純真的小姑娘、善解人意、暗中相助的大樹,還有那似乎從天而降、賜予白馬的老僧人。在這里,根鳥遇到了許多美好的人,特別是他心靈的導(dǎo)師——板金,給予他更多的關(guān)心,指導(dǎo),鼓勵(lì)和幫助。板金陪伴著根鳥成長在青塔這座小鎮(zhèn)上,像一顆火種,黑暗中給根鳥以指引,堅(jiān)定他的信念;灰心時(shí)給他以鼓勵(lì),激發(fā)他不放棄夢(mèng)想。但每個(gè)人注定都有自己要獨(dú)自行走地路,如同文中的板金不可能永遠(yuǎn)陪伴著根鳥,他們最終從青塔再次出發(fā),各自上路。雖然留給彼此的只能是遙遠(yuǎn)的背影,但那份美好卻會(huì)永駐他們的心田,終生難忘。 想著板金,我不由想起我曾經(jīng)的一個(gè)個(gè)老師,我們也是從相識(shí)到相惜再到分離。我的老師們也像板金一樣,是我靈魂的導(dǎo)師,他們陪我健康快樂地走過我求學(xué)生活的每個(gè)階段, 他們不僅為我在人生之路上指明前進(jìn)的方向,還啟發(fā)鼓勵(lì)我為目標(biāo)堅(jiān)持不懈地奮斗拼搏。他們?yōu)槲掖蜷_知識(shí)之窗,叩開情商之門,正是他們給我關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)和引領(lǐng),我才能獲得不斷前行的動(dòng)力和源泉。 記得幼兒園時(shí),我無數(shù)次的哭鬧總在老師充滿愛心的歌聲和故事中嘎然而止;在一聲聲耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,我會(huì)自己拿勺子吃飯了,我知道要洗小臟手了,我漸漸懂規(guī)矩也懂事了;可也到了我離開幼兒園老師的時(shí)候了。再回想小學(xué)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光,原以為時(shí)間似乎很漫長,但一切似乎就發(fā)生在昨天。難忘老師組織的主題班會(huì):長大后你想干什么?激動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上老師那激昂的加油聲和熱情的擁抱,還有無數(shù)次的課下談心和作業(yè)輔導(dǎo);當(dāng)然也無法釋懷那一聲聲語重心長的批評(píng)教育和叮嚀。不知不覺中,我的個(gè)頭開始接近并趕上老師了,我在懵懂中也開始明白“畢業(yè)”的含義了。踏入初中,如今,我已經(jīng)初三了,老師們更多的好像是我的朋友,我們一起商量計(jì)劃班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),我登上了前臺(tái),老師們布置任務(wù)后就退到幕后;校園活動(dòng)時(shí),我們可以一起玩得很嗨,但有時(shí)也免不了有沖突,總是在我一次次的錯(cuò)誤之后,是老師們的幫助、鼓勵(lì)和教育,又讓我重新樹立自信,不斷前行。 有人說過,我們每個(gè)人生命中都會(huì)遇見許許多多幫助我們的人,哪怕有人只是在我們匆匆旅途中的留下一個(gè)背影,但在這片刻之間,也讓我們的眼眸溫?zé)犰`動(dòng)?!肚嗨分?,板金引領(lǐng)著根鳥行走在人生的旅途中追逐夢(mèng)想,而我們的老師們則教會(huì)我們做人處事與堅(jiān)持夢(mèng)想的持之以恒。 感于《青塔》,難忘師恩。 |