《搗蛋鬼日記》讀后感800字
【第1篇】 “我愛上學(xué),就像鳥兒愛著雨,不管多累,老師嚴(yán)厲,我也絕不會放棄……”歌曲唱得多好,可我們學(xué)生又有幾個是真的心甘情愿去上學(xué)呢?我們只是每天重復(fù)一件事情,慢慢地忘記了自己童年該有的樂趣。 中國的小學(xué)生在奧數(shù)等一些難題領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過外國同齡學(xué)生,但在想象力方面卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及,是什么扼殺了中國小學(xué)生的想象力? 孩子在上學(xué)的第一天起就被告知:“好好學(xué)習(xí),這樣才能考好大學(xué)?!边@樣便開始了我們艱難的考學(xué)征途。每天都是以學(xué)習(xí)考試為中心,而不是以學(xué)習(xí)為樂趣,幾乎完全忽視了本該玩耍的時間。我們失去了孩子原本應(yīng)該擁有的玩心、童心,無法像意大利著名作家萬巴筆下的“搗蛋鬼”加尼諾那樣充滿想象力,每天都能闖一堆“禍”——但這對加尼諾來說卻是無比快樂的。他從不讓大人們左右自己的想法,他根據(jù)自己的心去做自己認(rèn)為對的事,他的童年總是充滿歡樂和美好的回憶。而在我童年的記憶里,記得最清的居然是立志考清華大學(xué)。我記得幼時聽到媽媽告訴我清華是全國最好的大學(xué),我便嚷著長大要上清華,媽媽便笑得合不攏嘴,逢人便炫耀。我便為自己這句話感到高興,因為我覺得這句話讓媽媽為我自豪。現(xiàn)在想想?yún)s覺得有點兒好笑,這是多么功利的一句話,卻出自一個幼兒園小孩子之口。 “父母和老師說的話都是對的。”我們很小似乎就懂得了這句話的意義。 這句話看似荒謬,卻是中國孩子們一直奉行的“真理”,我們總習(xí)慣于把父母和老師的話奉以為“真理”。有一次我無意中看見我弟弟寫錯了一個句子,便告知他錯的原因。令我意想不到的是,他居然說:“老師說是這樣寫的,所以我是對的。”后來無論我怎么說,他都不肯相信,好像老師說的就是圣旨,不可以更改。孩子們完全拋棄了思考,認(rèn)為只有聽父母和老師的話才是對的,即使隨著知識的增長明白了“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼钡牡览?,但是我們已?jīng)習(xí)慣于聽從父母和老師的,這種思想已經(jīng)根深蒂固。萬巴筆下的加尼諾倔強活潑,他并不認(rèn)為大人說的就一定是對的,他只相信事實,敢于向大人的“權(quán)威”發(fā)出挑戰(zhàn),加尼諾甚至在面對大人的偽善、言行不一時,總是用自己的方式讓他們的丑惡暴露無遺。 加尼諾的樂趣在于勇于探索。我們也應(yīng)該和加尼諾一樣勇于探索,讓自己的童年富有想象與歡樂,在這個過程中不斷尋找屬于自己的樂趣,讓自己的童年豐富多彩。 【第2篇】 不久前由于某種原因,讀了《搗蛋日記》,大致了解了它的意圖,可是作者可能要失望了,雖然他的呼吁在許多西方國家已起了巨大作用,但他萬萬沒想到,他的呼吁在兒童最多的國家——中國卻顯得蒼白無力。 在中國,從古至今,“學(xué)而仕則優(yōu)”的觀念就狠狠地烙在人們心中,我們可以把“仕”作為“功利”或“金錢”來理解。于是我們這些孩子們可能從三歲開始就被灌入一種思想:要好好上學(xué),將來才能掙更多的錢。不僅父母這樣,老師也是這樣,理由冠冕堂堂:為了我們好。他們不是不知道我們是怎么想的,而是對我們的想法置之不理,只是一廂情愿地為我們設(shè)計人生之路。于是一味地威逼壓迫,比起加尼諾的家人,有過之而無不及。 每個孩子剛出生時都如一張白紙,這張紙的主要繪畫者應(yīng)該是孩子自己而不是家長、學(xué)校和社會。這張紙本應(yīng)該慢慢地涂,它應(yīng)像中國畫一樣,既要有色彩,又要有留白,有留白才有想象,沒有想象的孩子不是孩子,是猴子,只會模仿人的行為??墒欠路鹑鐣荚诮弑M全力地在所謂的“前途之光”的指引下,給孩子做“變種手術(shù)”——將孩子變?yōu)楹镒?。而脫去前途的外衣,卻發(fā)現(xiàn)那里面全是功名利祿! 一位日本媽媽看到自己女兒在中國上學(xué)的經(jīng)歷,發(fā)出了這樣的感嘆:中國人太急了。是啊,急功近利是中國多數(shù)人的劣根,自己的孩子最好是還沒上學(xué)就獲獎無數(shù),什么想象力豐富啊,興趣廣泛啊,成績不好就是不行。我們孩子們也很無奈,我們和加尼諾同病相連,并且我們更難保持豐富的想象力和純潔的情感,我們的“想象力”將用到勾心斗角中,“社會這么亂,裝純給誰看”似乎成了無聲而有力的口號。所以社會很累,老師很累,我們也很累。何必呢? 很榮幸,我一不小心成了萬巴先生在中國的代言人之一。正如萬巴先生所想,對孩子不能壓迫,只能引導(dǎo),給予自由并非放縱,每個孩子在好的教育環(huán)境下都是人才。 其實,國家對我們也做了一些事情,一直都在強調(diào)禁止體罰,禁止補課,給學(xué)生減負(fù)等等,可是上有政策,下有對策,學(xué)校和爸媽總能想方設(shè)法,變本加厲地“關(guān)心”我們! 有朋友對我說:“難道大人們就沒有童年?他們小時候被逼的時候就不難受?”我想,這個問題類似于我國古代女性的纏腳問題,她們小時候視纏足為酷刑,可她們長大后結(jié)婚生子,還總?cè)氯轮o自己的女兒纏足。這就是文化環(huán)境潛移默化的影響力,我想今天的人們和古代的婦女們的心態(tài)是一樣的。 我該住嘴了,我差點忘了我寫的題目,這樣的呼吁在中國是多么的蒼白無力。萬巴先生,對不起了。但我還是忍不住寫了這篇文章呼吁:少一點急功近利,多一點自由健康的發(fā)展吧! 【第3篇】 孩子的天性就如同艱難險阻中的一盞明燈,為受挫的心靈照亮前方光明的道路。而無情的成年人卻一次次地扼殺了這份天性,可是這樣的孩子就算得到了再多的榮譽,也終究只是深夜的蟋蟀,僅遵循著不變的自然規(guī)律。 而《搗蛋鬼日記》一書正記錄著這樣的景象,他讓我感受到了生活中的喜怒哀樂,在我的心房照射了一束久違的陽光,讓我體會到了天性的力量。同時也滋生了對于主人公加尼諾·斯托帕尼的同情和敬佩,更讓我想起了自己那如黑白畫一般毫無色彩,也沒有陽光的童年時代。加尼諾每次都懷揣著一顆善良而又赤熱的心,卻常常弄巧成拙,有著與其他孩子一樣的向往,卻不被大人接受。可他依舊不忘自己的初心和那顆埋藏在心底的童心,或許這才是讓我敬佩的原因吧!可是最終他成為了一個名副其實的搗蛋鬼,是一股怎樣的力量讓他有如此巨大的轉(zhuǎn)變呢? 因為它有一個十分怪異的家庭:暴君一樣的父親,對加尼諾的教育方式粗暴不堪,促使在他在內(nèi)心深處留下了一塊永久的傷疤;一味溺愛他的母親,無論加尼諾犯下了什么錯誤,都用寬容的心對待,讓他肆意的撒野,毫無底線;行為不一的姐姐姐夫,所作所為與心理和性格完全不符,也許是加尼諾心中的“好榜樣”。正是這樣的一股家庭力量,以“為孩子好”的名義剝奪了孩子的自由,扼殺孩子的童心?! ?/p> 失去童心自由的他,同時也做了數(shù)之不盡的拙事,去尋找釣魚的樂趣,卻不小心掉進(jìn)河中;興致勃勃地表演魔術(shù),卻刺傷了客人的眼睛;想為姑媽準(zhǔn)備一個驚喜,卻惹得她火冒三丈;想讓鄰居家的孩子長點見識,卻讓孩子的父母義憤填膺;與同學(xué)打賭,卻釀成了一場車禍……這一件又一件的事情再一次地傷害了他的內(nèi)心,讓他漸漸的步入歧途,成為了討人厭的搗蛋鬼。 對于我而言,這本書不僅是一本逗我開心,令我愉悅的惡劇大全,更是一位與我同行的伴侶,一位有著魔力的心靈導(dǎo)師,在我遇到挫折時鼓勵并安慰我。但此書也揭示了社會在教育方面所存在的巨大問題——大人用自己的方式去壓迫孩子。正如加尼諾所說的一樣:“孩子應(yīng)該尊重大人,而大人卻沒有義務(wù)尊重孩子。”可是這樣的社會應(yīng)該警戒大人的自省:無論是乖巧的孩子,還是頑劣的搗蛋鬼,都擁有自己的思想,也向往自己的生活,能和小鳥一樣自由地翱翔。成年人應(yīng)該用孩子的眼光看待這個繽紛的世界,采納適合孩子的方法,或許搗蛋鬼也將不復(fù)存在! 搗蛋鬼的世界,擁有無窮的想象力,無盡的創(chuàng)造力,總使人琢磨不透,但千萬不要抹殺孩子的這份天性,或許這份天性,也是他最寶貴,最值得回憶,最有價值的! |