日本国产一区二区三区在线观看|亚洲欧美综合在线777|久久综合九色综合久桃花|欧美亚洲国产日韩综合aⅴ

<label id="qutfd"><tt id="qutfd"></tt></label>

  • <span id="qutfd"></span>
    <object id="qutfd"></object>
    <address id="qutfd"><ul id="qutfd"><strike id="qutfd"></strike></ul></address>
  • <address id="qutfd"><ul id="qutfd"><strike id="qutfd"></strike></ul></address>
    <td id="qutfd"><video id="qutfd"></video></td>
    <menu id="qutfd"></menu>
  • 說說網(wǎng)

    首頁 > 說說感言 > 讀書名言 >

    讀書名言

    好媽媽勝過好老師讀后感800字

    讀書名言2021-03-2493舉報(bào)/反饋

      【第1篇】

      上學(xué)期,一次偶然的機(jī)會(huì),有幸的閱讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》??戳诉@本書,身為人父又身為人師的我,被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)。看的時(shí)候,我的心情一直起伏不定,給我最大的感受是,它讓我發(fā)現(xiàn),原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式,事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,從而大大地貽誤了我們的孩子。

      該書的作者是一位成功的媽媽,她16歲的女兒參加高考,取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績,這倒還是其次,最主要的是,我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立,我們能感受到女兒所有的一切絕非天生,她的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。

      文中:“年輕的父母會(huì)得到一塊玉--------可愛的孩子---------多年后的結(jié)果卻是,一些人得到了令人滿意的作品,一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別,就是后者使用的,常常是鋤頭?!?/p>

      關(guān)于家庭教育,我們承認(rèn),孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師,書中記敘了許多,作為一位充滿良知又懂教育的媽媽,她是如何一次又一次的,“冒險(xiǎn)”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè),她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當(dāng)?shù)奶幜P,她寧愿女兒再次接受處罰,也不讓女兒做本來就是錯(cuò)誤的事情。

      雖然是一本家庭教育的書,但我認(rèn)為無論是家庭教育還是學(xué)校教育,教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā),任何一個(gè)智力正常的孩子,都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

      但真正的問題是,當(dāng)我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯(cuò)誤,永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候,我們愿不愿意反思自己的教育行為,我們愿不愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思,我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了,非打即罵,打罵的理由是充足又充足的,簡直無懈可擊。書中說:“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人,無論財(cái)富多么豐厚,地位多么顯赫,學(xué)問多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間,你以為自己強(qiáng)大而正義,其實(shí)是缺少理智,恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,只能從體力上給自己找平衡--------在愛的名義下施暴,此時(shí)此刻你的行為如此粗野,不過是個(gè)穿西裝的野人?!?/p>

      “在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,它讓我越來越深刻的反思,我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候,總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心,我問心無愧?!绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜?,但這畢竟主觀,而且我想這也是一種比較自私的想法,畢竟你主觀感覺的是對得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使我們再煞費(fèi)苦心,也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想,我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想;我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí),我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí),如果我們沒有,又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師,我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教,初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好,高中老師又抱怨初中老師無能,大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,孩子便長大了,真的成為禍害別人的人了。誰為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子,只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情,但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn),要知道他已經(jīng)不幸很久了。

      作為一名老師,我越來越感覺自己的無知和無能?;叵胱约菏畮啄甑慕處熒?,許多事情感覺力不從心,我們總是寬容自己一次又一次的犯錯(cuò)誤,可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯(cuò)誤可以改,可我們孩子的生活卻永遠(yuǎn)不能夠從頭來過。

      書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是,父母可以為孩子付出生命,卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思?!蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛,所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果我們真正能夠愛孩子,那就從改變自己做起,從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。

      書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?!彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名老師,我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí),不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。

      【第2篇】

      在唐老師的推薦下,我讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。身為人母又身為人師的我,剛讀就被書中的序言深深地吸引,被尹老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng)。尹建莉是一位教育專家,曾經(jīng)做過老師,同時(shí)她也是一位成功的媽媽,培養(yǎng)了一位出色的女兒。她用16年的教育經(jīng)驗(yàn)從愛、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的教育原則,讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn):

      一、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”。

      很多老師都說過這樣的話:這孩子,如果不談學(xué)習(xí),還是蠻可愛的。換言之,在學(xué)習(xí)上,這孩子是不可愛的,是讓人頭疼的??墒窃趯W(xué)校、在家長眼中,學(xué)習(xí)卻是最重要的,于是這孩子就被貼上了“不可愛”“差生”的標(biāo)簽。為什么有那么多的孩子平時(shí)都是那么活潑可愛,聰明機(jī)靈,而在“學(xué)習(xí)”這件事上就變成差生了呢?“你這孩子挺聰明的,就是在學(xué)習(xí)上不用心,不刻苦?!边@是老師說得最多,而家長們又最容易接受的理由。尹老師說:“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何能喜歡?”

      一個(gè)人不可能既討厭一件事,又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”,也就是說要讓學(xué)生愛上某件事,他才能把這件事做好。因此,我們要做的,是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,小心呵護(hù)孩子的好奇心,激發(fā)孩子的求知欲,讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

      二、不做穿西裝的野人。

      “在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受,它讓我越來越深刻地反思,我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候,總是在強(qiáng)調(diào)“我對得起自己的良心,我問心無愧?!绷夹暮蛺酃倘皇潜仨毜模@畢竟主觀,而且我想這也是一種比較自私的想法,畢竟你主觀感覺的是對得起自己,那孩子呢?如果不被孩子所接受,即使我們再煞費(fèi)苦心,也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠(yuǎn)大的理想,我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想?我們要求孩子從小認(rèn)真學(xué)習(xí),我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)?如果我們沒有,又有什么資格去要求我們的孩子。

      作為一名老師,我們總是在強(qiáng)調(diào)一些客觀因素,小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教,初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好,高中老師又抱怨初中老師無能,大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此,孩子便長大了,誰為他負(fù)責(zé)呢?我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子,只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情,但我們可以不做穿西裝的野人,讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺到幸運(yùn)。

      三、只設(shè)“記功簿”,不設(shè)“記過簿”。

      尹老師設(shè)了一個(gè)“記功簿”,記錄孩子成長中的一些進(jìn)步和成長。每頁只記一件事,畫一朵小小的紅花——算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法,很多家長和老師肯定都用過,但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過薄”,想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)。沒想到這樣的結(jié)果是,優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來,成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設(shè)“記功簿”時(shí),過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),如作業(yè)得了幾星,考試得了幾分,比賽得了幾等獎(jiǎng)……,忽視了更為重要的品行的培養(yǎng)。

      兒童和成人一樣,都喜歡受到肯定、受到激勵(lì)。在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中,他們才更容易自信,更容易進(jìn)步。幾乎沒有哪個(gè)孩子會(huì)愈挫愈勇,他們需要成功體驗(yàn)。而事實(shí)上,孩子成長中的每一件小事,每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的,如“幫媽媽洗菜,洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”“勸阻同學(xué)玩危險(xiǎn)游戲”等等。作為教師,還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分,是通過自己的努力,獲得成功后的喜悅。

      書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?!彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,作為一名老師,我想只有更多地學(xué)習(xí),不斷地提高,才是我當(dāng)下要走的教育之路。

      【第3篇】

      前一段時(shí)間在對教育7歲的兒子時(shí)總是感覺力不從心,小家伙很難管教。在我感覺到頭痛時(shí),我徘徊于書店想找一本教育方面的書。無意中看到了這本《好媽媽勝過好老師》。拿回家讀起來,方覺得如獲至寶。

      本書的作者尹建莉,教育專家,教育碩士,從教多年,現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。本書是她十六年的教子手記。作者熟悉學(xué)校教育,對家庭教育有精深的研究,并且自己培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。

      本書分七個(gè)章節(jié)分別是如何提高愛的質(zhì)量、把學(xué)習(xí)做成輕松的事、一生受用的品格教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做家長應(yīng)有的智慧、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區(qū)。每一章節(jié)觀點(diǎn)的闡述都是結(jié)合一些小案例,把一些好的教育觀點(diǎn)和教育方法就這樣如同在對面聊天中娓娓道來。其中第一章《如何提高愛的質(zhì)量》、第二章《把學(xué)習(xí)做成輕松的事》、第三章《一生受用的品格教育》讀后讓我感觸挺深。下面我就分別談一談。

      第一章中有這樣兩個(gè)小故事《打針有些疼》、《給小板凳揉揉疼》。這是孩子小的時(shí)候最為常見的事情。我們作為父母的也知道往正確的方向引導(dǎo),也明白鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),但往往忽略了一些小細(xì)節(jié)。比如:在面對打針的問題時(shí),我們習(xí)慣性的邊哄孩子邊說“一點(diǎn)都不疼,不怕、不怕”。其實(shí)這不經(jīng)意的一句話是在向孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息,打針哪有不疼的,可我們?yōu)榱撕搴⒆泳碗S口說了一句錯(cuò)話。孩子聽了這句話,如果相信的話,等真正打上針才發(fā)覺疼,那么在孩子的內(nèi)心里他們還能相信大人的話嗎?在《打針有些疼》的案例中,尹老師提倡要把孩子所承受的痛苦如實(shí)的告訴孩子,不要夸大也不要過分縮小,然后激發(fā)孩子的勇氣。在《給小板凳揉揉疼》的案例中尹老師提到了培養(yǎng)孩子善良和豁達(dá)品質(zhì)的重要性。讓孩子從小養(yǎng)成對別人有更多的愛心和理解,遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益,這是終身受益的。

      第二章中提到了很多培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的小方法、小技巧。其中提到了如何教孩子識(shí)字、學(xué)數(shù)學(xué)和閱讀。這些好的學(xué)習(xí)品質(zhì)都是要從2、3歲開始培養(yǎng)的。看了這些再結(jié)合自己的教育經(jīng)歷,以前存在迷惑的地方有了恍然大悟的感覺。這對于我教育自己的孩子也有了很大的啟發(fā)。

      第三章《一生受用的品格教育》中提到關(guān)于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的問題。對于孩子說謊的問題,書中明確提出“孩子天生不會(huì)說謊”。那么說謊的原因不外乎兩個(gè),一是模仿大人,二是迫于壓力。所以我們大人千萬不要給孩子制造說謊的條件。在《可不可以批評(píng)老師?》這個(gè)小案例中提到了要鼓勵(lì)孩子有獨(dú)到的見解,在任何事情上不要人云亦云,在任何時(shí)候任何場合都要真誠的、盡量有高度的看待問題。注意培養(yǎng)孩子的批判的意識(shí)。我們當(dāng)下的素質(zhì)教育提倡發(fā)展孩子的個(gè)性,但我們常常會(huì)看到很大一部分孩子沒有個(gè)性,沒有主見,這讓很多家長很頭痛,擔(dān)心孩子走入社會(huì)之后會(huì)怎么辦。無論作為家長還是教師我們都應(yīng)該在這方面深入思考一番,畢竟我們擔(dān)負(fù)著教育祖國未來的重任,祖國的未來如何,掌握在我們每一位父母每一位教師手中。

      最后,把本書序言中的一則寓言和大家共同分享一下。一位農(nóng)夫得到一塊玉,想把它雕成一件精美的作品,可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉,而它的形狀始終像石頭,并且越來越失去價(jià)值。實(shí)際上他是在告誡父母們當(dāng)孩子來到身邊時(shí)就如同手捧一塊美玉,正確的教育方法是一把精美的刻刀,可以讓美玉成為無價(jià)之寶;錯(cuò)誤的教育方法是一柄鋤頭,只能讓美玉失去原有的價(jià)值。引申到我們老師身上,我覺得我們每一位教師都應(yīng)該有一把精美的刻刀,雕琢好自己手中這塊美玉的同時(shí),還要雕琢自己的學(xué)生,讓他們也盡可能的成為無價(jià)之寶。

    打賞