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    讀書名言

    《我是班主任》讀后感800字

    讀書名言2021-03-2452舉報/反饋

    《我是班主任》讀后感

    一直以來,人們對于“班主任”這個詞賦予了很深的意義的同時也存在著一些誤解。許多人認為班主任是學生成長的教育者,也是學生未來道路的指向標。但是有些人,卻過分強調(diào)了對學生權利的保護,而忽視了作為教育者的感受。我們經(jīng)??梢栽谒阉鬈浖峡吹健澳衬硨W生與老師大打出手”諸如此類的標題。大家都是作為一名吃瓜群眾來看待這些事情,幾乎沒有人想去了解背后的真相到底是什麼?!敖滩粐?,師之惰”。多少老師就這樣被誤解著。我們不禁疑惑,尊師重教,是否成為了當代社會的一句空話?而《我是班主任》力求打破這樣的觀念與誤解。與學生們一起,踏實尋找自我價值,青春助燃,勇敢追夢。
    我國有“師道尊嚴”的傳統(tǒng),尊師是一種社會美德,但有時候不免會把學生置于被支配的地位。我覺得傳統(tǒng)文化中的師生觀,往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重),而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的,對于實施“尊重”的人只是一種客套,而不是發(fā)自內(nèi)心的情感;對于“尊重”的對象則是滿足了一種對自己的心理需求,很少去考慮對方的心理感受,學生也將永遠不會學到“尊重”的真諦。因此,我覺得作為教育者首先就要轉(zhuǎn)變自己的觀念,樹立尊重學生的意識,學會尊重被教育者的人格與意愿。春風拂弱柳,細雨潤新苗。我想:教育應該一切從尊重開始,一切從心開始! 有時候,教師也應該要學會“蹲下來和學生說話”,從學生的角度去思考問題,這樣或許會得到意外的“收獲”。再聯(lián)系到平時的教育、教學事兒,我對“尊重”有如下一些體會:
    一、要尊重學生的自尊和人格
    俗話說:“自尊之心,人皆有之?!爆F(xiàn)在的學生大多是獨生子女,思想單純,自尊心也比較強,他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們?nèi)〉贸煽儠r,希望別人能給予贊揚、肯定;當出現(xiàn)錯誤時,在內(nèi)疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者,因此,我們要致力于創(chuàng)設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍,讓學生能在這個集體中快樂地成長。
    二、要尊重學生的情感
    情感是行為的動力,學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態(tài)下,才能安心接受教育。若班主任采用專制、冷酷、高壓式的管理方法,極易使學生產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此,無論是從學生情感健康發(fā)展的立場出發(fā),還是從減少負性情感對學生的不良影響出發(fā),班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。
    三、要尊重學生的差異
    由于社會環(huán)境、家庭條件、遺傳素質(zhì)和生活經(jīng)歷的不同,每個人都會形成獨特的心理世界,他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質(zhì)、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側(cè)重的,所謂“人心不同,各如其面”,我們不僅要認識學生的差異,而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎,也是學生發(fā)展的前提,應該視為一種財富而珍惜開發(fā),使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發(fā)展。我們的教育強調(diào)以人為本,所以在教育教學過程中,我們要承認個性差異,鼓勵個性張揚,因材施教,使每一個學生都能“各盡所能,各盡其才”。
    教書育人,傳道受業(yè)解惑。他們不在乎外界的虛名,看到學生們都能找到自己人生的價值,每天有意義的活著,這是老師們所希望看到的。就像劇中莫老師說的那樣:“是不是一名好老師,我們說了不算。能評價我們的永遠只有學生。但是作為老師,我們不能隨意去評價一名學生,是好是壞,都不能輕易做決定。這是一個老師必須恪守的規(guī)則”。

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