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    《不做教書匠》讀后感900字

    讀書名言2021-03-24106舉報(bào)/反饋

    《不做教書匠》讀后感
    黃麗曼

    作為一名剛剛步入教師隊(duì)伍沒幾年的新教師,內(nèi)心充滿忐忑和不安,甚至是焦慮和懷疑。懷疑自己是否能夠勝任語文的教學(xué);是否能將教學(xué)技巧進(jìn)行正向遷移;是否滿足語文教師專業(yè)素養(yǎng)的要求等等。很幸運(yùn)在我最迷茫的時候有機(jī)會拜讀了管老師的佳作《不做教書匠》,就像本書序言二所言“你很幸運(yùn),發(fā)現(xiàn)了這本書”。這本書猶如他山之石,彌足珍貴。本書緊緊圍繞“做一名什么樣的老師”,從理想、信念、責(zé)任感、奮斗、專業(yè)發(fā)展、愛、智慧等角度娓娓道來,如有良師在旁,讓我受益匪淺。
    王國維在《人間詞話》說:“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必經(jīng)過三種之境界:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路’。此第一境也?!聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴。’此第二境也?!娎飳にО俣?,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處’。此第三境也。 我認(rèn)為在教師的專業(yè)發(fā)展當(dāng)中同樣有這三種境界。
    目前的我正處于第一境界,作為新教師的我,內(nèi)心或多或少有些迷茫。但就像管老師所說,“教育,值得你去做”,這一點(diǎn)我堅(jiān)信不疑。教育是孤獨(dú)的、寂寞的、甚至有時使人感到迷茫,其中當(dāng)然有工作細(xì)碎繁雜,教育不被理解,教學(xué)不被認(rèn)可等原因。但教育的收獲也是其他工作不可比擬。我十分贊同魏書生老師 的見解,“教育這個工作除了工作回報(bào),還有‘收獲各類人才’,收獲真摯情感’和‘收獲創(chuàng)造性勞動成果’。說道收獲,就不得不提教師的幸福感,然而幸福感很難定義,也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。但管老師的幸福觀我非常贊同,“人生真正的幸福在于內(nèi)心時常蕩漾起一股輕柔充盈的暖流。有了這股暖流,不管是陽光燦爛或是陰霾滿,我們始終能漾起微笑;有了這股暖流,走在任何一個物欲橫流的地方,我們都能不卑不亢,保持內(nèi)心的祥和與平靜”。言以蔽之,正處在教育起步階段的我們應(yīng)在工作的點(diǎn)滴當(dāng)中尋找幸福感,做一個精神的追求者。
    第二個境界是我努力所追求的目標(biāo)。教師的辛苦人所共見,入職后時常有前輩向我抱怨教師待遇低、強(qiáng)度大、雜事多。但正如管老師所言,“每一個有成就的人,都是一艘負(fù)重前行的船,沉重的責(zé)任感壓在心頭,砥礪著他們?nèi)松鷪?jiān)穩(wěn)的腳步,從歲月和歷史的風(fēng)雨中走出來,走出一個大寫的‘人’”。個體的差異性決定了教師工作的復(fù)雜性,古代對教師角色的定位是“師者,傳道授業(yè)解惑”,然而教育的普及的今天教師需要承擔(dān)起更多的角色,由原先的“消費(fèi)者”轉(zhuǎn)變到“生產(chǎn)者”,從“教書匠”轉(zhuǎn)變到“研究員”,從“點(diǎn)菜者”轉(zhuǎn)變到“菜單提供者”,從“施教者”轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)者”,從“獨(dú)奏者”轉(zhuǎn)變到“伴奏者”,從“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變到“決策者”。角色的轉(zhuǎn)變是痛苦的只是“人憔悴”的一個方面。但或許這樣的狀態(tài)正是管老師所推崇的“第三種狀態(tài)”,只有把自己的人生價(jià)值鎖定在教育,自己所做的一切有意義的活動都是教育的活動、教育的意義,才能在這一階段把握好人生的方向。
    提到第三個境界時,我腦海中時常浮現(xiàn)的是一連串人名,教育大家:蔡元培、魏書生、李鎮(zhèn)西…….;教學(xué)藝術(shù)家:竇桂梅、王崧舟、于永正、 錢夢龍、薛法根……..這些人無一不是在教育教學(xué)上苦心孤詣,孜孜以求后,才有了“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處“的頓悟:教育不僅是給予,同樣也是獲??;教育不需要仰望,而只需蹲下;教育不是遠(yuǎn)方,而在腳下......與我而言可能一生也無法達(dá)到這樣一種他們的境界。但我只求在接下來的教育生涯中,走好腳下的每一步,不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)汲取“養(yǎng)分”,在平凡的崗位上把教育這件事做好,保持精神上的豐盈,于心無愧。
    合上這本書,我忍不住問自己:那今后的我到底要成為一名怎樣的老師?或許現(xiàn)在我還找不到很明確的答案,但是他山之石是珍奇,感謝這本書,讓我明白教育人生和其他人生的不同,讓我知道教育人生的價(jià)值和幸福是什么,又該怎樣去追尋它。最后,我想用這樣一句話激勵自己在教育這條路上慢慢前行:年輕的老師們,鐘愛教育,鐘愛學(xué)生,智慧教育的花朵才會悄然怒放……

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