勵(lì)志故事
勵(lì)志故事,沒(méi)有雙臂的女孩,創(chuàng)造無(wú)法想象的奇跡
沒(méi)有雙臂的女孩,創(chuàng)造無(wú)法想象的奇跡
80后女孩用自己的行動(dòng)證明,沒(méi)有即使你生來(lái)就沒(méi)有翅膀,但你依然可以高高地飛翔,只要你心中永不跌落的夢(mèng)想,會(huì)為你生出自由翱翔的雙翅,會(huì)給你傳遞無(wú)窮的力量,會(huì)幫助你創(chuàng)造無(wú)法想象的奇跡。作為健全的我們,還有什么困難不能克服的呢?
1983年的一天,在美國(guó)亞利桑那州的一家醫(yī)院,一個(gè)女?huà)脒蛇蓧嫷?,令人驚異的是,女?huà)胍怀錾蜎](méi)有雙臂。
在父母的關(guān)愛(ài)下,女?huà)胍惶焯斓亻L(zhǎng)大,成為一個(gè)可愛(ài)的小女孩。 那天,站在陽(yáng)臺(tái)上的女孩,看到與自己同齡的一群孩子正張開(kāi)天使般的雙手,在陽(yáng)光下歡快地奔跑著追逐翩翩起舞的蝴蝶,女孩十分傷心的向母親哭訴:“為什么命運(yùn)如此的不公,竟然不給予他擁抱夢(mèng)想的雙臂?!?/p>
母親平靜地安慰她:“孩子,上帝這是要送給你更多的夢(mèng)想,他是要讓你用行動(dòng)告訴世人——即使沒(méi)有翅膀,也依然可以高高地飛翔。”
“我真的能做到那些嗎?”女孩仰起頭來(lái)。
“只要你肯努力,就能做得到,只要你的夢(mèng)想沒(méi)有折斷翅膀,你就一定能飛得很高很高。”母親的目光里充滿了不容置疑的堅(jiān)定。
女孩相信了慈愛(ài)的母親的話,目光一遍遍地?fù)崦约耗请p看似普通的腳,心中暗暗地告訴自己:我有一雙非凡的腳,不只是用來(lái)奔走的,還是用來(lái)飛翔的。
此后,在父母的指導(dǎo)、幫助下,女孩開(kāi)始有計(jì)劃地鍛煉自己雙腳的柔韌性、靈活度和力量。懷揣夢(mèng)想的她,克服了人們難以想象的困難,嘗過(guò)了誰(shuí)都無(wú)法數(shù)清的失敗,終于在人們大聲的驚訝中,練出了一雙異常自由靈活的腳——她不僅可以用雙腳吃飯、穿衣,輕松地實(shí)現(xiàn)生活的自理,還學(xué)會(huì)了用腳彈琴、寫(xiě)字、操作電腦......她用雙腳做到了幾乎是常人所能做到的一切。
女孩在繼續(xù)著創(chuàng)造奇跡的腳步,她讀書(shū)刻苦,作業(yè)寫(xiě)得總是一絲不茍,從小學(xué)到中學(xué),她的學(xué)習(xí)成績(jī)始終名列前茅,老師和同學(xué)們都十分敬佩她的堅(jiān)毅和自強(qiáng)。當(dāng)她拿到亞利桑那大學(xué)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)士學(xué)位證書(shū)時(shí),一家人幸福地?fù)肀г谝黄?。父親自豪地鼓勵(lì)她:“孩子,你還可以做得更棒!”
“是的,我還可以做得更棒!”女孩自信地笑著。
為了增強(qiáng)腿部肌肉的力量,保持腿部的靈活性與韌性,女孩不僅堅(jiān)持經(jīng)常性的跑步,還成為碧波蕩漾的泳池里的一條自由穿梭的美人魚(yú),還成了一家跆拳道館里小有名氣的高手......一位醫(yī)生曾指著給她拍的X光照片,驚奇地喟嘆:經(jīng)過(guò)鍛煉,她的雙腳已變得異常敏捷,她的腳趾關(guān)節(jié)已像手指關(guān)節(jié)一樣靈活自如。”
女孩的夢(mèng)想還在不停地放飛著,她又走進(jìn)了汽車(chē)駕駛學(xué)校。在教練員驚訝的關(guān)注中,她很快便掌握了駕車(chē)的各項(xiàng)技術(shù),通過(guò)了近乎苛刻的各項(xiàng)考試,順利地拿到了駕照,開(kāi)始用雙腳嫻熟地駕車(chē)御風(fēng)而行......
接下來(lái),女孩要去圓自己心中埋藏已久的夢(mèng)想了——她要親自駕駛飛機(jī),擁抱蒼穹。
25歲的時(shí)她如愿地拿到了輕型運(yùn)動(dòng)飛機(jī)的私人駕照,成為美國(guó)歷史上第一個(gè)只用雙腳駕駛飛機(jī)的合法飛行員,開(kāi)創(chuàng)了飛行史的先例。女孩的名字叫做杰西卡·考克斯。
在美國(guó)數(shù)百場(chǎng)的演講中,杰西卡·考克斯說(shuō)的最多的一句話是:“你的夢(mèng)想有多高,你就可能飛多高?!?/p>
即使你生來(lái)就沒(méi)有翅膀,但你依然可以高高地飛翔,因?yàn)槟阈闹杏啦坏涞膲?mèng)想,會(huì)為你生出自由翱翔的雙翅,會(huì)給你傳遞無(wú)窮的力量,會(huì)幫助你創(chuàng)造無(wú)法想象的奇跡。 |
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