讀書是人類智慧的階梯，書有各種各樣的，這十五年以來(lái)我閱讀了許多的書，現(xiàn)在，讓我覺得最有趣的是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 必修 5》簡(jiǎn)稱語(yǔ)文必修五

　　自古以來(lái)人們都很看重讀書和教育。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路……這些朗朗上口的詩(shī)句，諺語(yǔ)是古人對(duì)讀書的感悟，每個(gè)人讀過(guò)不同的書都會(huì)有不同的感受，不同的人讀同一本書的讀后感也各有不同。

　　書分為兩種，一種是有形的書，另一種則是無(wú)形的書。有形的書，顧名思義，便是那種看得到也能摸得著的書籍，它的內(nèi)容都寫在紙張上，傳授著人們知識(shí)。無(wú)形的則是那些看不到但卻可以傳授人知識(shí)，使人領(lǐng)悟本領(lǐng)。

　　語(yǔ)文必修五雖然作為一本教科書，但是它也是書籍的一種。每一本書它都內(nèi)容是不一樣的，都在講述著一個(gè)故事，一個(gè)精彩的故事對(duì)應(yīng)的書也是精彩的。語(yǔ)文必修五它收錄了十幾篇古今中外的文章。它講述著不同的故事，有歡樂(lè)的，有傷心的，有令人悲憤的，也有令人感動(dòng)的。里面的每一篇文章都是如此的引人入勝，使人陶醉在其中。它的每一篇文章都是從別的書籍里面引導(dǎo)過(guò)來(lái)的，它是那些書籍的導(dǎo)火索，它選的那些文章使我陶醉，驅(qū)使我去尋找它的后續(xù)，前篇。擴(kuò)大我的知識(shí)面。

　　每次打開語(yǔ)文書，閱讀那些文章，我都會(huì)被作者帶入到書中的世界，聽作者講述著他（她）書中的故事，使我受到熏陶，他們寫到文章都會(huì)使我身臨其境，感受到他們各種各樣的心情。讀完一本書之后他們的各種各樣的心情像個(gè)小孩在我心中逗留，讓我久久不能忘懷。

　　打開語(yǔ)文課本第二頁(yè)，上面寫的是有關(guān)于學(xué)習(xí)小說(shuō)的。在這上面它把本章的小說(shuō)作出了總結(jié)，并且把本章的重點(diǎn)都列了出來(lái)，它要求我們理解作品中的感情和作者的感情，還要求我們要從人物、情節(jié)和環(huán)境三個(gè)方面分析。

　　第一課學(xué)的是《林教頭風(fēng)雪山神廟》它決選這《水滸》七十一回本第十回它主要講述都是林沖被刺配到滄州，看管草料場(chǎng)，然后遇到了陸虞候，富安等人的陷害，最后自己親手放火燒掉了草料場(chǎng)然后上了梁山。在讀這篇課文的時(shí)候我仿佛就是書中的林沖，我感受到了林沖在山神廟聽到了陸虞候陰謀時(shí)的憤怒，林沖在無(wú)奈中燒掉了草料場(chǎng)，被逼無(wú)奈走上了梁山，以及他燒掉草料場(chǎng)是的決心。

　　打開第二課我進(jìn)入到了被別里科扶轄制的舊沙皇專制的社會(huì)，這里一片緊張的氣息，小孩不敢自由的玩耍，這里的人們都不過(guò)自由的言論，人們都好像被套上了沉重的枷鎖。那股沉重的氣氛仿佛隨時(shí)都會(huì)被打破，我看著別里科夫那種與眾不同的裝扮，看著他看到華連卡和柯瓦連科騎自行車在他面前過(guò)去。當(dāng)我看到別里科夫死去的時(shí)候，我以為一切都完了，但是我又回到了那種沉重的氣氛。

　　告別沉重的氣氛我來(lái)到沈從文先生的《邊城》我游覽了整個(gè)邊城感受到了邊城淳樸的風(fēng)俗，以及淳樸善良的邊城人們。

　　虛幻的我在書中的世界坐在龍舟的頭上，看著農(nóng)民拼命的劃著龍舟，看著他們那股拼命的干勁我都忍不住的為他們加油。龍舟結(jié)束過(guò)后我又看到了人民下水抓鴨。剛剛從《裝在套子里的人》出來(lái)身上還有那股沉重的心情，但是看著翠翠和她祖父的對(duì)話，我感覺瞬間輕松了許多。結(jié)尾翠翠她吹著自己做的雙管嗩吶，祖父唱著歌，調(diào)皮的小狗在看著天上的云。這是多么美好而又淳樸的鄉(xiāng)村圖??！

　　語(yǔ)文課本上還有許多的故事我還沒(méi)有完全的欣賞到，我需要花更多的時(shí)間去體會(huì)，需要老師的幫助，幫助我更進(jìn)一步的去深入書籍的世界里。后面的故事想必比我第一次閱讀的更有趣吧。
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　　一本好的語(yǔ)文書它需要筆記的，這些筆記往往能夠帶你更好的領(lǐng)略書中的世界。

　　語(yǔ)文課本那些文章令我久久不能忘懷，書人類進(jìn)步的階梯，讀書使人智慧，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。