當(dāng)你寂寞時，我會陪伴你
|
那一天，我無意中發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生桌子上有一個精美的本子，在好奇心的驅(qū)使下，我隨意地翻開，映入我眼簾的卻是——當(dāng)我寂寞時，誰來陪伴我？通讀全文，那里無疑閃爍著兩個字——孤獨！那位學(xué)生滿臉通紅地解釋——老師，我是抄的。從他那稚嫩的筆觸和偶有抄錯的字跡來看，我知道他說的是實話，然而從他的欣賞角度和傾向來看——他很孤獨！ 掩卷沉思，我無限感慨！ 現(xiàn)代家庭無論是經(jīng)濟條件還是愛的給予，相對于改革開放三十年前都是天壤之別，父母也是傾其所有，竭盡所能。我也是一個母親，面對自己的孩子，也會無條件地付出。然而，當(dāng)他們長大了，思想成熟了，有幾個家長又能真正走進孩子的內(nèi)心世界？我捫心自問，我不敢打保票?？粗⒆忧宄旱难凵?，我無法感知他的孤獨。這抑或是代溝？也許盡管我非常努力地做一位和藹可親的老師，和學(xué)生無話不談的朋友，但是我仍然無法觸及他們內(nèi)心深處的角落？ 記得多年前我遇到這樣一位學(xué)生，該生家境貧寒，且不講衛(wèi)生，在班里他沒有任何朋友?？梢哉f是形單影只，當(dāng)我剛接到這個班時，我被他那“落寞”的眼神所觸動，那是多么孤獨的雙眸，那樣的目光從那樣小的臉上射出，我心疼。 真的，作為他的老師，我很心疼！ 于是，下課時，我故意留在教室，和他沒話找話說，盡管十句他只回答一兩句，但我在他眼中也發(fā)現(xiàn)了一閃即逝的驚喜，在和同學(xué)們一起參加勞動時，我也常拿他開些無傷大雅的玩笑，從最初的躲閃到莫名的喜悅，我知道，我走近了他的孤獨。有一天，他偷偷告訴我，老師，我有兩個好朋友，一個是您，另一個是我家的小黃貓，看他欣喜的笑容，我不介意以貓為伍，反而十分幸福！記得看過這樣一本書——雕塑心靈，讓孩子有一份美麗的心靈，將會是一件多么美好的事！ 詮釋孤獨，連我這個成年人也無法解釋，在熙熙攘攘的塵世之中，在明爭暗斗的職場上，在錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系中，誰又不曾有過孤獨，孩子，孤獨有時也是生命中的一份美麗！ 我沒有追問，只是在他的周記中寫道：當(dāng)你寂寞時，老師來陪伴你，即使默默無語，也讓你的心海平靜?！? (責(zé)任編輯：副主編) |
