課堂隨筆怎么寫
誕生于課堂中的隨筆是什么樣的呢?以下就是來自隨筆網(wǎng)小編為大家整理的課堂隨筆怎么寫,歡迎閱讀和借鑒。 課堂隨筆怎么寫【第一篇】:課堂隨筆 今天是周六,媽媽打算做餅干,并邀請我當她的小助手。我們從烘焙書上挑選了――“香蔥蘇打餅干”,準備好材料,我們開始動工啦! 我的任務是切蔥,小蔥看起來翠綠翠綠的,聞起來香噴噴的,但我切著切著眼淚不停地住下流,還打了好幾個噴嚏,原來香蔥是會薰人的呀! 等我一把鼻涕一把眼淚地把蔥切完,媽媽已經(jīng)拌好了面粉,把蔥拌到白白的面團里,面團立刻變成了鑲滿翡翠的“玉石”,真好看??! 發(fā)酵半小時后,媽媽把面團搟成了一張薄餅,然后用尺子量好每塊餅干的大小,用刀切開。接下來我的任務是用叉子在每塊餅皮上均勻地扎上小洞,媽媽說這是為了在烘烤時排出餅干“肚子”里的熱氣。 大功告成啦!餅皮被送進了熱烘烘的烤箱,在這個“小房間”里,原來薄薄的餅皮像充了氣一樣,慢慢地長大,當它們渾身焦黃,香蔥餅干終于可以出爐了。香噴噴的味道撲鼻而來,饞得我直流口水,我急忙拿起一塊咬了一口,味道好極了! 課堂隨筆怎么寫【第二篇】:課堂隨筆 又是一年春暖花開。窗外,陽光像一個頑皮的孩子鉆進了屋子里,頓時一片明媚,在陰冷了許久后,坐在屋里的我,整個人沉浸在這片春光中。屋外是孩子們朗朗的讀書聲。從那個繁忙六月畢業(yè)參加工作已約有三年了?;叵肫饎?cè)胄械那闆r,那場景至今讓我難以忘懷。 那是多么青澀的身影啊,站在三尺講臺上,厲聲厲色地給臺下學生講解著“千克與噸”之間的換算關(guān)系。初涉教壇的自己懷揣著“教會每一個學生”的夢,盡力地在臺上嘶聲講解。所謂“師也”,便是“傳道授業(yè)解惑也”。自己僅僅為這師道,卻忽略了另一個主體——學生。對那時毫無經(jīng)驗的我來說,學生已經(jīng)“統(tǒng)一化”了。 這個統(tǒng)一化就是在我的心中學生已經(jīng)是同一個起跑點的,甚至于性格,想法等等一致的整齊。 于是,“面向全體學生'這句話,成了過眼云煙。我糟糕的”統(tǒng)一化”了他們。 在我心里就覺得自己所提出的問題,他們都應該對答如流。令我失望的是:班上的學生未必全部都是按自己預設的一樣說出我心里想要的答案。我茫然無措猶如滄海中的一帆小舟,飄飄蕩蕩,不知帶去了何方。 在那個學年結(jié)束后,我趁假去了一趟外地。在異鄉(xiāng)的土地上,望著那水天一色的海景,我在濤聲中久久凝望,直至暮色四合····· 九月,天高云淡。放假歸來后我又開始步入教學軌道。這次是低年級的學生。在我念念叨叨間,把學生主觀上“統(tǒng)一化”的老問題又出來了?,F(xiàn)在依然記得艷陽下那個忐忐忑忑的女孩子在不停的徘徊······ 誰知我剛進教室,就看見一大群小蘿卜頭在那嘰嘰喳喳,像極了樹上的小麻雀,頓時一個頭大。這整頓紀律就是一大難題,甭提要了解他們的情況了。 結(jié)果在我鄭重其事地自我介紹后,小蘿卜頭們倒也聽話,立馬鴉雀無聲了。接下來的一些時日是我與他們互相熟悉的時候。通過觀察我發(fā)現(xiàn)學生間的確存在著差異,那作為教師該如何能夠因材施教,因地制宜呢?這將是我一直要鉆研的課題。 呵呵,晃神間我就這樣晃了約三年。在經(jīng)歷灰白天空后,數(shù)度冷雨澆灌后,我也收獲了屬于自己的果實。這果實酸甜苦辣,如路人飲水,冷暖自知。有的只是人間最純澈的情意,淺淺淡淡,歷久彌香。 有人說“教書是一門藝術(shù)”。我頗為欣賞。在這條路上,我跌跌撞撞,不知歷經(jīng)了多少辛酸冷眼,卻依舊堅守著自己的執(zhí)著。我相信雨后的天空總是最藍的,也是最美的。 加油!風兒可以吹走眼淚, 雨兒可以滋潤心田, 艷陽可以曬干眼淚, 雪花可以凍結(jié)眼淚, 我滿身霜花, 帶著憂傷, 潸然落下。 課堂隨筆怎么寫【第三篇】:我的課堂教學觀 作為一名準教師,一年的擱淺沒有阻礙我揚帆起航的動力,懷著崇高的敬意與熱情積極投身于教育事業(yè)之中,乘借中學部高效課堂建設的東風,助教生涯開始,回歸教育本真,承載著夢想和希望,我用青春的腳步和堅韌的意志,但愿走向成熟、成功的高效課堂彼岸。 新老師,課堂需要技巧,同時,也需要勇氣。需要大刀破斧的勇氣,需要面對挫折的勇氣,需要上下求索的勇氣,需要肩負責任的勇氣。沒有經(jīng)驗,沒有成績,僅以下文將近一段時間以來的學習和聆聽整理,以此為基礎(chǔ),也對未來課堂的理想模式勾畫雛形。 首先,在課堂教學的形式上:一、 愛嚴結(jié)合,先嚴再愛;發(fā)揚傳統(tǒng)教學優(yōu)勢,又要有所創(chuàng)新?!敖滩粐?,師之惰。”沒有良好的課堂紀律做鋪墊,沒有文明的課堂氛圍做襯托,再好的教學內(nèi)容也都會付之東流,為了學生的成人成才,也為了傳道授業(yè)不遭逢無用功冠名,教師沒有理由不掌握好駕馭課堂的能力與管理課堂的能力。關(guān)愛與疼愛會在長時間的師生關(guān)系中被學生感知,并根植于心,但嚴的體制在最初沒有形成,出師未捷,后患必然無窮。尤其對于自制力較弱的學生,給予課堂上的關(guān)注不僅將本課堂紀律得意控制,更對孩子的學習成長奠定了良好的行為基礎(chǔ)。課堂有了充分的保障條件,回歸主題,上好一堂課,才是教師任務的根本所在。 語文教學在改革的過程中,需要保持傳統(tǒng)優(yōu)勢,例如朗讀吟誦,讓優(yōu)美的文字綻放藝術(shù)生命與文化價值。傳統(tǒng)模式下的語文教學應是目的較強,因此很多課節(jié)會造成枯燥無味的知識點灌輸,學生產(chǎn)生厭倦現(xiàn)象。個人認為,語文的學習,不是分幾段、作者年份等問題,而是優(yōu)美詞句的賞析應用、文章中心思想的現(xiàn)實意義、分析能力的鍛煉、語言駕馭能力以及孩子文學底蘊的積淀和感性能力的培養(yǎng)。在原有的基礎(chǔ)模式上發(fā)揮個人特長有所創(chuàng)新,語文,才不只意味著120分考試成績。培養(yǎng)的是人格魅力與道德情操,二、 充分利用多媒體設備與各類教學資源,打造立體式課堂。作為年輕教師,我們有責任、有義務率先將現(xiàn)代教學中的教具--電子科技技術(shù)應用在教學活動中。此處所指不局限于PPT的應用,相關(guān)的影視、音樂、圖片都可以豐富于其中,不僅令備課壓力得以緩解,有聲有色的課堂氛圍更有助于吸引學生的注意力,完成教學目的,達成教學效果。三、 善于分析學生心理,建立和諧的課堂氛圍。 每一位老師,都應該具備和學習掌握心理學技巧,語言、行為和神態(tài)等要有意識的對孩子給予肯定、鼓勵、亦或是批評教育?,F(xiàn)多數(shù)學生個性比較強,但心理承受能力又有所不同,因此,教師尤其在批評教育方面一定要要注意因材施教。親近師生關(guān)系,消除緊張的、緊繃的課堂氛圍。善于教師角色定位的轉(zhuǎn)換。 其次,在課堂教學的過程與內(nèi)容上:一、 備課要精致,準備工作要充分。教師要深鉆教材,對教學內(nèi)容要有明確的、清晰的認識,并精心選擇教學突破口,設計教學過程,對學生的知識層面有準確到位的判斷。老師汲取知識點精華部分授教給學生,保證學生學的飽而實。二、 引導學生進行自主、合作、探究的學習方法和模式。教師要真正明白“教學相長”的內(nèi)涵,平等的和學生一起研究學習,并充分調(diào)動學生自主學習的積極性,有目的的進行優(yōu)化分層和分組,分配任務進行自主研討,讓學生大膽有理的講出他們的認識、感觸。老師對分析正確的要及時肯定,對不完善的要及時補充,對那些偏激和錯誤的認識,要及時地循循善誘地給予糾正、引導。讓學生在學習中認知與表達,提高素養(yǎng),學生的合作意識也由此得到培養(yǎng)和鍛煉。三、將語文學科的學習與情感體驗緊密相連。 情感體驗是學習語文的重要過程。這里所指的情感體驗不是一篇課文的中心思想的背誦,而是將課文或古詩中所體現(xiàn)的某種情感再現(xiàn)。這首先就需要教師教學思想的創(chuàng)新,這要求教師在日常教學行為中要不斷吸收新的教學理念、教研成果,其次是教學方法的創(chuàng)新,這要求教師在日常教學中,不是千堂一式,而是根據(jù)教學內(nèi)容、學生的知識層面,設計不同的教學過程,采取不同的教學方法,例如賽詩會、即興演講會、正、反兩方主題辯論會、編排課本劇等形式,讓學生飾演不同角色,讓學生充分體驗生活,體驗情感。四、教學要關(guān)注每一位學生的發(fā)展,建立多元化的綜合性評價。評價指標的多元化可以適應社會對人才多樣化的要求。 一個班集體的綜合素質(zhì)大多良莠不齊,單一的評價標準不一定有效作用于每一個學生,因此,關(guān)注個體差異,實現(xiàn)綜合性評價和評價指標的多元化尤為重要。每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人,在教師的課堂教學理念中,包括每一位學生在內(nèi)的全班所有的學生都是自己應該關(guān)注的對象,關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛,關(guān)注本身就是最好的教育。有所嘗試,就會有所作為。 教書育人,點撥智慧,期待著有規(guī)劃的人生不會迷失方向,期待著有夢想的未來也能結(jié)桃李,吐芬芳。 課堂隨筆怎么寫【第四篇】:我們離名師有多遠 課堂上,名師們的教學語言妙趣橫生,幽默順暢,自然親切,作報告時,引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,侃侃而談,讓人聽了茅塞頓開。在驚嘆他們口才的同時,我們不得不佩服他們豐厚的文化底蘊。名師的成功之路都離不開?書香。 于老師曾這樣說:“人生以琴為伴,以書畫為伴,其樂無窮,其義深遠?!彼麍猿置刻熳x書,寫教后記、日記,從未間斷。無獨有偶,為上好杜甫的古詩《春望》,孫老師查閱了12本教學書籍,閱讀了大量詩人生平事跡的文獻,查找了《春望》這首詩的時代背景,深入研究了這首詩的相關(guān)分析文章,可謂?臺上一分鐘,臺下十年功?!讀書使他們變得睿智,讀書使他們?厚積而薄發(fā)?,詩意地棲居于課堂上,如明燈引領(lǐng)著我輩向教育的真諦進發(fā)。 相比之下,我們總以工作忙為借口,一年到頭難得靜下心來閱讀幾本經(jīng)典、教育教學專著,文化底蘊就顯得極其薄弱、膚淺。 這也許是我們課堂教學缺乏生機與活力的主要原因。 課堂隨筆怎么寫【第五篇】:課堂隨筆 馬上就到冬至了,北方早已下起了鵝毛大雪,而南方卻依然那么>溫暖,尤其是公園里更洋溢著春天般的氣息。 周末,一走進公園,見到綠色的草地上有許多的人正在享受冬日暖陽。有的人躺在墊子上,帳篷里;有的人互相依偎著聊天;更多的人在欣賞著公園的美景。 抬頭看,天空如此湛藍,云朵如此潔白,遠處的大海和天空似乎連在了一起,海天一色,讓人心曠神怡! 再看周圍,綠樹成蔭,花紅柳綠,一片生機勃勃的景色。位于公園里的小湖,一些人正在劃船,清綠的湖水蕩起陣陣微波, 冬天的公園,最開心的還是小孩子們,有的在騎單車,有的在放風箏,有的再吹泡泡,有的在玩游戲,還有的在玩公園里的游樂設施。 大家的臉上掛滿了笑容。 在南方,冬天的公園一樣風景優(yōu)美,充滿生機! (責任編輯:副主編) |