關(guān)于熊孩子的隨筆【第一篇：春節(jié)里的熊孩子】

　　春節(jié)，是新的一年的開始，也是舊的一年的結(jié)束；春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日；春節(jié)，是孩子們在一年中最快樂的一天；春節(jié)，是……

　　春節(jié)本來應(yīng)該是美好的一天，可今年的春節(jié)卻成為了我這輩子最難忘的“黑色春節(jié)”。原因就是一個(gè)“熊孩子”——我的小侄子。

　　事情的起因是這樣的。過年那天，我大姨一家來姥姥家拜年，我4歲的小侄也跟來了。開始還沒什么，直到嫂子提議去商場逛一圈，我“悲劇”的一天就此展開。

　　大人們都出去逛街了，只剩下我和表姐在家里看孩子。這下可好，沒了大人的看管，我小侄就在屋里撒了歡。一會(huì)擺弄擺弄這個(gè)，一會(huì)擺弄擺弄那個(gè)，好不容易能安靜一會(huì)，可是過不了多久就又開始鬧騰，直到我嫂子回來才安靜下來。

　　時(shí)間一晃就到了晚上，吃完年夜飯后就開始放煙花了。五顏六色的煙花在漆黑的夜空中開放，像一朵朵綻放的鮮花。之后，老舅又點(diǎn)燃了“滿天星”，只隨著一聲震耳欲聾的巨響，一顆顆“小導(dǎo)彈”向空中飛去。“小導(dǎo)彈”一下子炸開，頓時(shí)，天空開放出一朵朵美麗的煙花，把夜空裝點(diǎn)得無比美麗。不一會(huì)兒，火光熄滅了，天空中落下一顆顆星星一樣的火星?？旖Y(jié)束時(shí)，小侄點(diǎn)燃了一根跐溜花，可能是他對突然冒出的火花感到害怕，小侄一下就把跐溜花扔向了一邊，正好砸在了我的羽絨服上。于是，我的羽絨服正式宣告報(bào)廢。小侄好像也意識到了自己做了錯(cuò)事，一下子不說話了，弄得我哭笑不得。

　　春節(jié)是快樂的，有“熊孩子”的春節(jié)也是難忘的啊！

　　關(guān)于熊孩子的隨筆【第二篇：熊孩子】

　　“熊孩子”是網(wǎng)絡(luò)上常用于形容調(diào)皮的孩子的，歲數(shù)小不懂人事的孩子也被稱為“熊孩子”。這個(gè)詞也可以用來批評孩子。同時(shí)，在看到一些小孩做了一些不可理喻的帶有破壞性的事情時(shí)，我們也可以嘆一句：“這熊孩子”。當(dāng)然，孩子小，不懂事是可以理解的。這一稱呼來源于北方，泛指那些惹人討厭的孩子。一般情況下，也常常帶有昵稱的意味，表示對調(diào)皮孩子的愛稱。

　　“熊孩子”被網(wǎng)友們界定為那些亂翻東西、搞破壞、不守規(guī)矩的孩子。他會(huì)刪掉你的存檔，摔壞你的模型，劃爛你的屏幕，甚至，還死乞白賴地要搶走你心愛的漫畫、游戲、玩偶……

　　他們的叫喊聲回蕩在每一家飯館和每一節(jié)車廂里……

　　有人說：“熊孩子”不可以用來指責(zé)小孩，因?yàn)檫@是不正確的。在現(xiàn)實(shí)生活中，大人們面對著自己屢教不改的小孩子搗蛋后的戰(zhàn)場也會(huì)帶著一臉無奈笑容說一句：“熊孩子”?？僧吘梗侯B皮是一種天性，不是每個(gè)孩子都是只會(huì)“胡攪蠻纏”。

　　小孩子嘛，調(diào)皮不要緊。可是，任性就是師之惰、父之過了。當(dāng)我們的孩子總是很“熊”的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)反思自己了，反思自己是不是做的不夠好……

　　關(guān)于熊孩子的隨筆【第三篇：如何教育家里的“熊孩子”】

　　俗語說：“自家孩子自家養(yǎng)”。家長們不妨轉(zhuǎn)變一下思路，如果是別的孩子來你家不守規(guī)矩，你會(huì)怎么辦？如果沒有規(guī)矩、沒有看管，孩子天不怕地不怕，不是更可怕嗎？
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　　允許“熊”，但要有度?！靶堋笔呛⒆拥囊环N天性，作為大人應(yīng)允許孩子有“熊”的行為，但不能沒有限度。孩子在“熊”時(shí)，也在觀察大人的底線，如果一味溺愛放縱，只會(huì)讓他們變本加厲，養(yǎng)成孩子的不良習(xí)慣。下面，我們就來一起看看有哪些方法可以教育好我們的“熊孩子”吧！

　　轉(zhuǎn)移孩子注意力

　　面對“熊孩子”們，我們究竟該怎么辦？當(dāng)孩子要表現(xiàn)出“熊”的一面時(shí)，家長應(yīng)用其他方式吸引孩子的注意力，使孩子將注意力轉(zhuǎn)移到其他方面。這樣，就可以避免孩子產(chǎn)生破壞物品的行為，也可以免除與孩子的正面沖突。對于孩子，無論是打罵還是說教，或許都會(huì)給他造成不良影響，所以我們要盡量避免。

　　需要循序漸進(jìn)

　　想要把“熊孩子”改造成好孩子，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，絕不可急于求成。切不可因?yàn)楹⒆拥某龈衽e動(dòng)當(dāng)眾嚴(yán)厲訓(xùn)斥或體罰，應(yīng)該將其帶到?jīng)]人的地方再進(jìn)行耐心教育。孩子雖小，但是自尊心很強(qiáng)。采取當(dāng)眾嚴(yán)厲訓(xùn)斥或體罰的方法對孩子的自尊心傷害至深，或許會(huì)影響到孩子以后的性格。要想讓“熊孩子”真正有所轉(zhuǎn)變，需要平時(shí)長期的訓(xùn)練。

　　家長要賞罰分明

　　其實(shí)“熊孩子”所表現(xiàn)出的都是孩子的天性，比如：好奇、探索、吸引大人注意等。其實(shí)，不必對他們過于苛求。要想讓“熊孩子”真正轉(zhuǎn)變成人見人愛、乖巧聽話的萌孩子，需要平時(shí)長期的教導(dǎo)。家長必須賞罰分明、言出必行，平時(shí)給孩子定好規(guī)矩、做好榜樣，言傳身教地將正能量傳遞給孩子，這樣才能培養(yǎng)孩子良好的日常行為規(guī)范。

　　給孩子立個(gè)規(guī)矩

　　要給“熊孩子”立個(gè)規(guī)矩，讓他從小就懂得什么是對的、什么是錯(cuò)的。這個(gè)意識在寶寶頭腦中扎下了根，就會(huì)成為他的行為準(zhǔn)則，他就會(huì)養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。寶寶需要一個(gè)界限，這個(gè)界限告訴他了什么可以做，什么不可以做。

　　如何避免做“熊”家長？認(rèn)真對待孩子犯錯(cuò)

　　“人非圣賢，孰能無過”？更何況，是年幼的孩子，他們更容易犯錯(cuò)誤。對于孩子犯錯(cuò)誤，很多家長都是選擇采取暴力的態(tài)度——責(zé)罰孩子。但是，這不是解決問題的方法。還有很大一部分家長，認(rèn)為自己孩子干什么都是對的，采取無限溺愛的態(tài)度，從而讓孩子一錯(cuò)再錯(cuò)?！靶芎⒆印本褪沁@樣一步一步“煉”出來的。有一句話說：“熊”孩子是“熊”家長慣出來的。那么，怎樣避免做一名“熊”家長呢？我認(rèn)為：認(rèn)真對待孩子犯錯(cuò)是最好的方式。

　　0～2歲：這個(gè)時(shí)期的孩子犯錯(cuò)都是無意的。因?yàn)椋⒆舆€分不清楚是非、也難以分辨對錯(cuò)。所以，孩子犯錯(cuò)是必然的。作為家長，我們不能隨意責(zé)罰孩子，否則容易挫傷孩子的積極性，甚至影響孩子的心理發(fā)育。對于這個(gè)階段的孩子犯錯(cuò)，要采取積極引導(dǎo)的方式：告訴孩子什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。這樣，才能避免孩子犯錯(cuò)。

　　2～5歲：這個(gè)年齡段的孩子，已經(jīng)有一定的是非觀念，對待正確和錯(cuò)誤他們已經(jīng)有了一個(gè)小小的認(rèn)知。如果孩子犯錯(cuò)的話，那么，家長可以清楚地指出孩子的錯(cuò)誤，告訴他為什么不可以這樣做。教育要順其自然，不能采取責(zé)罰的態(tài)度。

　　5～12歲：孩子5歲以后，是非觀念已經(jīng)比較明確了。如果犯了錯(cuò)，他是會(huì)意識到自己的錯(cuò)誤的。這個(gè)時(shí)候，家長可以幫助孩子從錯(cuò)誤中獲益：告訴孩子這些規(guī)則是不能違背的，并且告訴孩子犯錯(cuò)是要承擔(dān)責(zé)任的，幫助孩子樹立責(zé)任感。

　　關(guān)于熊孩子的隨筆【第四篇：面對“熊孩子”，你該怎么辦】

　　管教孩子的方法有千百種，打罵孩子可以說是最直接的。但是，時(shí)代在變，觀念在更新。父母管教孩子的方法當(dāng)然也不可能不變通。也許父母會(huì)感到疑惑：如果把棍子收起來，是不是就會(huì)寵壞孩子？其實(shí)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，以尊重的態(tài)度讓孩子自己負(fù)責(zé)反而更能培養(yǎng)孩子獨(dú)立而理性的人格。

　　父母的手應(yīng)該充滿關(guān)愛與溫暖，而不是讓孩子感到陌生和恐懼。一個(gè)在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中長大的孩子，會(huì)漸漸產(chǎn)生負(fù)面的情緒，進(jìn)而做出一些不好的行為。例如：不敢表達(dá)自己真實(shí)的感覺就說謊，有需求不敢說就偷竊等。不過，有些父母又時(shí)常感到很為難，因?yàn)槌舜蛄R之外，他們似乎總是難以找到有效的教養(yǎng)方法。下面我們一起來看看怎么面對“熊孩子”吧！

　?。?）多多了解孩子

　　在忙于生計(jì)的同時(shí)，父母一定要抽出時(shí)間來多了解孩子。與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在校園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解就少一分誤解，這樣，一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，你也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

　?。?）耐心傾聽孩子

　　如果是氣急攻心的父母，在面對不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，父母應(yīng)該先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)父母的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了自己很多負(fù)面的情緒。

　?。?）修正對孩子的期望

　　有時(shí)，父母真的太過于求好心切了。常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。要知道：孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。父母即使對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的缺點(diǎn)。

　?。?）真正放下身段

　　有些父母總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此，特別建議各位家長：希望父母真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

　　不打不罵也能教出優(yōu)秀孩子，每個(gè)父母都應(yīng)該將這個(gè)教育理念貫穿于自己的家庭教育實(shí)踐當(dāng)中，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長天空。

　　關(guān)于熊孩子的隨筆【第五篇：對“熊孩子”要多一些柔性處罰教育】

　　“我知道錯(cuò)了，以后我不會(huì)亂拿東西，要做一個(gè)好學(xué)生?！敝貞c大足某小學(xué)三年級學(xué)生小華，用稚嫩的筆跡寫下了一篇暑期作文。這篇作文是小華被額外增加的暑期作業(yè)，因?yàn)樗肆舜笞隳尘皡^(qū)捐款箱拿錢。撬捐款箱拿錢的除了小華，還有其他十來名小學(xué)生。警方、學(xué)校等采取了柔性處罰教育：一是以“德”為主題寫篇作文；二是暑假以做家務(wù)等方式“打工賺錢”，攢下零用錢償還所拿錢財(cái)。

　　事件中的十多名小學(xué)生，多是小學(xué)三年級到五年級的孩子，年齡最大的不過11歲。他們沒有達(dá)到刑事責(zé)任年齡，而他們所偷的善款，加起來也不過一百多元。雖然他們年齡小，偷的錢也不多，但偷竊的行為屬實(shí)，不能對此麻痹大意，認(rèn)為是小事就隨便說說就行了。俗話說“小時(shí)偷針，長大偷金”，就是告誡家長及社會(huì)對未成年人要加強(qiáng)教育，對于孩子出現(xiàn)小偷小摸、暴力傾向等不良、不法行為，要能及時(shí)予以制止，引導(dǎo)他們走一條正確的人生之路。

　　事件中警方、學(xué)校采取的柔性處罰教育值得肯定，這種處罰教育有助于孩子認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。不是打罵、責(zé)罰孩子，也不是對孩子的錯(cuò)誤做法放任自流，而是以一種引導(dǎo)的方式讓孩子為自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)。在寫作文中反思自己的過錯(cuò)，在自己以做家務(wù)等方式“打工掙錢”歸還偷拿的善款中懂得：自己做了錯(cuò)事就會(huì)受到懲罰。這些能讓孩子在完成這份另類的“暑假作業(yè)”過程中，心甘情愿地接受這種處罰教育。

　　面對類似情況，更常見的是有些家長過于嚴(yán)厲。發(fā)現(xiàn)孩子有不當(dāng)言行時(shí)，并不是對孩子進(jìn)行耐心的教育，而是訴諸于棍棒，實(shí)行“棍棒教育”。父母恨鐵不成鋼，初衷是好的，但這樣的“暴力教育”卻很可能起到適得其反的作用，容易讓有逆反心理的孩子更加不服，進(jìn)而更加變本加厲，與父母所希望的反其道而行之。有些家長則一味溺愛孩子，縱容孩子，孩子即使有錯(cuò)，也是包庇縱容，這些都不僅不利于教育好孩子，最終也會(huì)害了孩子。

　　對待犯錯(cuò)的孩子，家庭、學(xué)校及全社會(huì)，都需要多一些這樣的特殊作業(yè)，多一些柔性懲罰教育。近年來，校園欺凌事件頻發(fā)，很多校園欺凌事件的施暴者都是未成年人，他們多數(shù)未達(dá)到刑事責(zé)任年齡。從學(xué)校到執(zhí)法部門，似乎對他們都手足無措起來，這讓這些未成年人“越軌”的人生沒有得到及時(shí)校正，讓他們內(nèi)心萌芽的“惡之花”在保護(hù)之名下野蠻生長。最終，可能害了他們，同時(shí)也對社會(huì)造成危害。于是，有不少人呼吁降低刑事責(zé)任年齡以加強(qiáng)對校園欺凌現(xiàn)象的懲戒能力。其實(shí)，教育犯錯(cuò)的孩子并不是要在嚴(yán)責(zé)與放縱這兩個(gè)極端間搖擺，家長、學(xué)校、相關(guān)部門需要多想些辦法，加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育、道德教育，對犯錯(cuò)孩子多進(jìn)行一些柔性處罰教育，這更能起到教育“熊孩子”從而“治病救人”的良好作用，也能對所有學(xué)生起到教育與警示的正向作用。