文/國館

　　有一種教育，叫釋放孩子的天性，他們把孩子捧上了天，把釋放孩子的“天性”當(dāng)做必然、當(dāng)做合法、當(dāng)做理所應(yīng)當(dāng)。

　　當(dāng)然，最后的結(jié)果是，孩子沒長成父母想要的樣子，熊、野蠻、沒教養(yǎng)、沒規(guī)矩成了這類孩子的最好代名詞。

　　這不是“天性教育”，是錯誤教育，聽出來很刺眼、很扎心，卻很現(xiàn)實。

　　孩子的天性，是有天真，純真的一面，但其實，人性里還有很多的惡。如果不加束縛的話，后果不堪設(shè)想。

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　　某電影院里，大家在認真觀影，只有一位孩子在位子上跳來跳去，時不時大笑一聲，從進場到現(xiàn)在，鬧了差不多半小時，他的媽媽就在旁邊。

　　旁邊的一個大人有點受不了，對孩子的媽媽說，能不能管下你的孩子，太吵了。孩子的媽媽頭也沒回，說，孩子天生就這樣??！然后繼續(xù)觀影。

　　之后，孩子離開座位，在電影院跑來跑去，跑了一會兒，累了，卻發(fā)現(xiàn)找不到媽媽了，里面太黑了。

　　然后哭著喊媽媽。喊了幾聲，沒人回應(yīng)，一位陌生男子沖他吼道：你媽媽死了！孩子愣在那里，不敢動彈。

　　在中國，有種被捧上天的教育，叫釋放孩子的天性。

　　孩子身上所有的特點，都可以歸之為天性，無論是好，還是壞，都具有天然的合理性，不可辯駁、不可壓制。

　　一位清華教授憤慨：
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　　江蘇無錫的一家火鍋店，大人都在位子上用餐，只有一個小孩在走道里跑來跑去，從這頭跑到那頭，又從那頭跑到這頭。

　　他的媽媽就慢悠悠地跟在后面，沒有責(zé)罵，更沒有制止，他們一定覺得，自己的孩子活潑可愛，根本沒有必要管吧。

　　在跑到一處拐角的時候，恰好撞上了轉(zhuǎn)彎的服務(wù)員，服務(wù)員的手上還有一鍋烤魚，孩子的額頭剛好貼到滾燙的烤魚鍋上，悲劇瞬間發(fā)生，孩子多處被燙傷。

　　事后，孩子的父母在未經(jīng)過任何鑒定，也沒有任何法律程序的情況下，態(tài)度囂張地索取39萬賠償：“錢不錢的不重要，誰家小孩被燙成這樣不值39萬？”

　　孩子和父母的責(zé)任甩得一干二凈。為什么中國的孩子普遍缺乏規(guī)則意識？

　　因為在很多父母眼里，孩子的天性高于規(guī)則。孩子的天性就是好動，所以可以跑、可以鬧，可以肆無忌憚地大聲喧嘩。

　　在中國，越來越多的孩子無視規(guī)則，也有越來越多的悲劇因此而釀成。

　　去年，湖南隆回發(fā)生了一起**事件，一名73歲的老奶奶被人殺死在自家門口，民警立即趕往現(xiàn)場，不到5個小時，案件即被破獲：**的是名小孩，13歲。

　　案發(fā)的那天下午，小孩在老奶奶家附近逗留，被老奶奶一頓責(zé)罵。

　　小孩二話不說，拿起門口的一把篾刀，徑直沖向老奶奶，用盡全身的力氣，朝著老人頭上就是一刀，老人當(dāng)場死亡。

　　隨后，這名小孩又將老人身上的700塊錢搜走，最后逃離現(xiàn)場。在不遠處的湖南邵東，也曾發(fā)生一起類似事件：

　　2015年10月18日，三名留守兒童商議去新廉小學(xué)溜達，因當(dāng)天放假，學(xué)校大門緊閉，三人便翻圍墻進去。

　　進入學(xué)校后，他們撬開了小賣部的門，盜走里面的面包、棒棒糖之類的食物，恰好被值班的女教師發(fā)現(xiàn)，因為害怕被抓，三名孩子直接用木棒將女教師活活打死，之后逃跑。

　　第二天，三名孩子被公安機關(guān)抓獲。留守兒童，算是最徹底的放養(yǎng)，沒人照顧，更沒人管，天性算是得到了最徹底的釋放。

　　最后的結(jié)果，以悲劇收場，連最正常的成長都無法完成。

　　每個孩子的心中都藏著一個惡魔，在沒有約束與管教的前提下，無條件的放養(yǎng)、釋放，只會讓孩子缺乏最基本的敬畏之心。

　　之前見過一位媽媽，很普通的一個家庭，父母普通，孩子也普通，說是讀了某位著名專家的書之后，決定效仿他的育兒方法——放養(yǎng)。

　　幾點起床，幾點睡覺，媽媽從來不管，因為她覺得孩子有對自己負責(zé)的意識；

　　至于學(xué)習(xí)成績，興趣是最關(guān)鍵的，決不做任何強求。結(jié)果呢？

　　三年后，悲劇發(fā)生了，成績就不說了，本來還是中等偏上，三年過后，基本都是墊底，別的孩子都有一到兩項特長，她的孩子呢？沒有任何特長。

　　打游戲倒是很厲害，別的孩子從不帶手機去學(xué)校，她的孩子從來不管，每天玩手游的時間超過八個小時，上學(xué)經(jīng)常遲到，一次還悄悄往游戲沖了兩千塊錢……

　　她不明白，為什么這么好的教育方法，到頭來會是這種結(jié)果？其實，被放養(yǎng)毀掉的孩子，又何止這一位。

　　我從不懷疑，孩子有自我管理的意識；我懷疑的是，孩子的自律意識并沒有想象中那么強，卻被很多父母無限夸大。

　　可能到最后，不是孩子控制了命運，而是手機控制了孩子。

　　一個不懂得自律的孩子，是永遠不會有未來的，放養(yǎng)、釋放，只會讓孩子喪失最基本的控制力。在將來，這樣的孩子沒有任何競爭力。

　　網(wǎng)上見過一個段子，一名女生在排隊買奶茶，排得好好的，突然跑來了一個孩子，7、8歲的模樣，直接就插到她的面前，他的媽媽就在后面。

　　女生看不下去，這么小就這樣，以后還得了，質(zhì)問他媽媽，你是怎么管教小孩的。

　　他媽媽滿不在乎地說，孩子就這樣，你讓一下嘍。女生冷不丁地來了一句：“憑什么要讓他？他長那么丑！”

　　他媽媽氣得臉都青了，拉著孩子就往外走了。

　　前幾天見過一條新聞。河南鄭州一小區(qū)，兩個孩子正在乘坐電梯，其中一名小孩突發(fā)奇想，嘗試在電梯內(nèi)做伸展運動，一邊用手撐住墻，一邊用腳抵住電梯門，然后用力一蹬。

　　沒想到的是，電梯內(nèi)側(cè)的安全門一下子飛了出去，電梯的主控制板被彈出墻壁，要不是有外墻保護，后果不堪設(shè)想。

　　更沒想到的是，事發(fā)之后，熊孩子的媽媽在業(yè)主群里轉(zhuǎn)發(fā)監(jiān)控視頻，無理取鬧：“這電梯是紙做的嗎？”“要說物業(yè)還得感謝我兒子呢？”三觀都被顛覆。

　　這樣的熊孩子到處都是，防不勝防。

　　每個熊孩子的背后，一定有無作為的父母。

　　對于孩子的任性和無知，他們選擇了閉眼，也選擇了放棄作為父母的責(zé)任。

　　他們肯定沒想到，放養(yǎng)的背后，一定是熊，一定是任性，沒有例外。

　　這些年，西方的教育方法被很多父母捧上了天，孩子要快樂、要自由、要釋放他們最完美的天性、要讓他們獨立自由地成長。

　　看上去很美，實際卻糟糕得透頂。很多父母根本不是“放養(yǎng)”，他們眼中的放養(yǎng)，其實是放棄、是放縱，最后成了犯戒、甚至犯法。

　　《不平等的童年》一書中寫道：

　　至少在一定范圍內(nèi)，美國精英階層普遍實行協(xié)作培養(yǎng)，大致可以理解為“圈養(yǎng)”，而工人階級和貧民實行的育兒方式才是順其自然的成長，也就是我們說的“放養(yǎng)”。

　　看吧，被你們捧上天的“放養(yǎng)”，不過是美國底層人民無奈的選擇罷了，就像大部分的中國人一樣，他們沒有足夠的時間和金錢去教育他們的孩子。

　　背后而且更嚴(yán)峻的現(xiàn)實是：

　　放養(yǎng)出來的孩子，根本沒有實力同精英家庭的孩子相競爭，放養(yǎng)的代價可能是，你將永遠失去上升的通道。

　　著名教育家烏申斯基說過：

　　如果你養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都享不盡它給你帶來的利息，如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，一輩子都在償還無盡的債務(wù)。

　　其實，任何國家都一樣，精英教育從來就不是放養(yǎng)出來的！

　　教育學(xué)者丁琳講過這樣一個故事，前段時間，她家里來了一位美國客人——一位三年級的小姑娘。

　　像所有的小孩子一樣，小姑娘對糖果沒有絲毫的抵抗力，吃完第一顆，還想吃第二顆。她問媽媽，是否可以。

　　媽媽很明確地說：“不可以?！毙」媚镏缓闷届o地接受。

　　很多人都喜歡講國外的教育多么自由、多么先進、多么地尊重孩子的意愿，卻有意無意忽略掉了，這自由的前面，還有一條清晰可見的邊界，有些事可以做，有些事堅決不能做。

　　父母應(yīng)該給與孩子自由，但這個自由不是無限制、無規(guī)則、無節(jié)制的，更不是縱容和無作為。

　　一定的釋放和寬容沒有錯，但在釋放的面前，必須有一條清晰的界限，有些事情可以容忍，但有些界限堅決不能跨越。