高三家長(zhǎng)能為孩子做什么？

高考不僅是考孩子，而且也是考家長(zhǎng)的。畢竟咱老祖宗傳下來(lái)的國(guó)粹之一是望子成龍、盼女成鳳啊。隨著高考復(fù)習(xí)的白熱化，家長(zhǎng)的心緒也就隨著孩子的成績(jī)起伏而沉浮。于是乎，飯桌上常常是家長(zhǎng)特別是母親絮叨的時(shí)空，使得吃飯成了孩子的心理負(fù)擔(dān)；模擬考試成績(jī)下來(lái)了，家長(zhǎng)的嘆氣聲強(qiáng)化了孩子泄氣聲或者成績(jī)偶爾上升了一次又提出下一次更高的目標(biāo)，使得孩子感嘆“這日子那一天是個(gè)頭？”

我以為，家有考生的家長(zhǎng)，宜注意如下幾點(diǎn)：

1.生活上的細(xì)心。高三學(xué)習(xí)是一次煉獄，是孩子完美人格的定型。這一過(guò)程中，成績(jī)?cè)俸玫暮⒆佣紩?huì)遇到逆境。所以，本人這里所謂的生活上的細(xì)心，并不是給他（她）好吃好喝、零用錢(qián)供足用，而是細(xì)致入微地觀察孩子的狀態(tài)變化。如：胃口，睡眠狀況，在家學(xué)習(xí)的專心程度，作業(yè)的完成情況，特別是與同學(xué)電話聯(lián)系、周末交友狀況，上學(xué)放學(xué)的時(shí)間，等等。

2.學(xué)習(xí)上的期待。無(wú)論是某一薄弱學(xué)科還是一次偶然失誤的模擬訓(xùn)練，都不要斥責(zé)孩子，而應(yīng)該要求孩子尋求老師的幫助，總結(jié)錯(cuò)題的成因特別是找一下、合計(jì)一下不該丟掉的、經(jīng)過(guò)努力可以拿到的分?jǐn)?shù)，使其對(duì)升學(xué)始終充滿信心。要讓孩子明白一個(gè)道理，是幾門(mén)功課打天下，每門(mén)長(zhǎng)5分，三門(mén)就是15分，五門(mén)就是25分，高考時(shí)，一分之差，影響排名2000人以上。對(duì)于線上線下的所謂邊緣生來(lái)說(shuō)，我們歷年的口號(hào)就是，“爭(zhēng)得一分，超越千人?！币话銇?lái)說(shuō)，學(xué)生每張?jiān)嚲砩希辉搧G掉的、經(jīng)過(guò)努力可得的分?jǐn)?shù)肯定不是5分，而是10分以上。用以上的思路，鼓勵(lì)孩子往前沖，效果是非常好的。家長(zhǎng)不要?jiǎng)虞m拿自己的孩子與其他同事的孩子比，據(jù)我所知，孩子很反感這一點(diǎn)。他（她）會(huì)認(rèn)為你讓他學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)掙面子的。

3.資料整理上的助手。如果文化條件許可的家長(zhǎng)，可以幫助孩子整理有關(guān)的資料。如錯(cuò)題集。一次考試下來(lái)了，孩子試卷上的錯(cuò)題（有紅叉子嘛），家長(zhǎng)可以重新打印或謄寫(xiě)，以便孩子錯(cuò)題再做和定期篩選過(guò)濾。（勵(lì)志一生 https://m.haoli737.com）因?yàn)?，這是孩子避免重犯類(lèi)似錯(cuò)誤、分?jǐn)?shù)得以上升的增長(zhǎng)點(diǎn)。有些需要強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)如英語(yǔ)單詞、固定句式、語(yǔ)文名篇背誦、政治時(shí)政，等等，家長(zhǎng)可以提問(wèn)孩子——這樣的家長(zhǎng)可能是那些有文化或者孩子心里上對(duì)你信服的家長(zhǎng)。

4.家庭環(huán)境的自然塑造者。這里強(qiáng)調(diào)“自然”二字，是子自然自然的意思，反對(duì)可以的人工化。有些家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造良好的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，走起路來(lái)像貓，躡手躡腳的，讓孩子反而覺(jué)得不舒服；也有的家長(zhǎng)為了給孩子增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，喜歡“訴苦”：什么我們平時(shí)怎么怎么忙啊、累啊、苦啊，都是為了你呀。偶一為之，可以；屢次三番的，孩子必然反感，尤其是高考復(fù)習(xí)后期。還有的家長(zhǎng)心疼孩子高考復(fù)習(xí)辛苦，挖空心思增加所謂好吃的、有營(yíng)養(yǎng)的，特別是條件不太寬裕的家庭，會(huì)使孩子內(nèi)心產(chǎn)生較多的負(fù)疚感，特別是成績(jī)考得不太理想的女孩子。我覺(jué)得，一切要順應(yīng)自然。孩子房間里安靜一些，你少在家里來(lái)回走動(dòng)就行了。飯菜要做得可口就行，沒(méi)有必要刻意讓孩子感覺(jué)是為他（她）準(zhǔn)備的。你帶孩子假裝去某小區(qū)看房，到工地上去看看建筑工的辛勞、利用清明節(jié)去祭掃先人，可能比你精心準(zhǔn)備的思想教育效果更好，因?yàn)檫@源于自然。

5.孩子、老師聯(lián)系的紐帶。有些家長(zhǎng)一年到頭不見(jiàn)老師特別是班主任面，不知道孩子在校的實(shí)際情況。所有的學(xué)生都希望老師、班主任能關(guān)注到他（她），與他（她）交流。但是，一來(lái)老師精力有限、二來(lái)觀察不一定準(zhǔn)確，就會(huì)使得高考復(fù)習(xí)后期老師與孩子交流過(guò)程中出現(xiàn)“時(shí)差”或者“死角”現(xiàn)象。家長(zhǎng)如果觀察到了，應(yīng)及時(shí)與老師特別是班主任聯(lián)系，讓班主任、任課老師與孩子及時(shí)溝通。通常情況下，老師的談話效果會(huì)高于家長(zhǎng)。

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