寫感動的作文600字（一）

　　生活中的感動無處不在，我常常被一些看起來并不顯眼的人和事感動。春節(jié)前，我和媽媽購物時(shí)所看到的一幕，就讓我感動不已。

　　春節(jié)是最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，年前購物不但能買到節(jié)日用品， 而且還可以了解過年習(xí)俗、體會到過年的樂趣。琳瑯滿目的商品已擺滿了商場，高高懸掛的大紅燈籠和風(fēng)格迥異的福字增添了過年的氣氛。熙熙攘攘的人們，在堆積如山的商品面前流連忘返，平時(shí)寬大的商場此時(shí)顯得非常擁擠。我和媽媽選好了我們需要的東西，順著人流來到收款臺。給我們結(jié)賬的是一個(gè)看上去比我高不了多少的小姐姐。我們把購物筐放到了傳送帶上。就在小姐姐把手伸向購物筐的一瞬間，我驚呆了！
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　　天哪，那是一雙怎樣的手?。菏笟埲辈蝗?，厚厚的老繭一層又一層。她用十指不全的手夾起一件件物品放到掃描儀上掃描。盡管雙手殘疾，但她的動作確是那樣的熟練。她不停地干著重復(fù)而簡單的工作，川流不息的人群，使她沒有喘息的機(jī)會，額頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠。我很難想象她的那雙手竟能夠承擔(dān)如此繁重的工作。該掃描茄子了。她夾起了茄子卻怎么也掃不進(jìn)去，可能是因?yàn)闂l型碼太皺了吧！

　　于是她把茄子換到了左手，緊緊貼在了胸前，又用右手的小拇指剩下的一節(jié)指頭，在輸碼器上艱難的按著數(shù)字，終于她輸完了，又很快繼續(xù)掃描其它的商品。最后一件物品是一塊小橡皮，她夾幾次都沒夾起來，我拿起那塊橡皮便放到了她的手上，她感激的對我笑了笑。

　　看著她忙綠的身影和殘疾的雙手，我的心里充滿了無限的敬佩之情。她是一個(gè)殘疾人，但卻憑借著超出常人的毅力靠自己養(yǎng)活了自己，還能補(bǔ)貼家用。我有一雙健全的手，若是有她的毅力，我又有什么事情干不好呢？寒假留了練鋼筆字的作業(yè)，我如果有她的毅力，那我一定早就練得一手好鋼筆字了。我明白了：只要付出了，就一定會有收獲！

　　寫感動的作文600字（二）

　　那是一場盛大的運(yùn)動會，穿著整齊的我們正站在紅旗小學(xué)的操場，等待著這場運(yùn)動會拉開帷幕。已無心聽領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，大家正興致勃勃地討厭著運(yùn)動會的內(nèi)容。聽見四周掌聲響起，才發(fā)覺運(yùn)動會的開幕式已經(jīng)完畢，也意味著運(yùn)動會的比賽即將開始。

　　男女生的奔跑，似離弦的箭一般飛躍終點(diǎn)，渾圓有力的臂膀擲出一道道完美的弧線。這些都很美麗，但在我心里，最美麗的還是那一次次的跳躍——跳高。

　　我無聊的在操場中央轉(zhuǎn)圈，忽然看見好友正在跳高場地觀看比賽，我飛跑過去，也去湊熱鬧。一到那里，便一屁股坐在場地周圍的桌子上。又一次掌聲四起，原來是一位“猛女”踩在竹竿上，使竹竿身負(fù)重傷，再過一輪，便支撐不住，整個(gè)夭折了。待老伯拿來一根細(xì)桿子時(shí)，比賽選手又再次躍躍欲試，我們班的鐘晨聲同學(xué)便在其中。輪到晨聲了，之間她兩手?jǐn)[臂，腳在跑步時(shí)時(shí)不時(shí)地踮兩下，“噌”的一聲便輕盈地躍過了桿子，奪得我們的陣陣叫好聲，本以為第一名會輕易地落在晨聲身上，可是幸運(yùn)之神卻悄然遠(yuǎn)離了她，一場富有戲劇性的畫面產(chǎn)生了，鐘晨聲的肚子突然劇烈的疼痛起來，所以鐘晨聲的最后一次跳躍自然也就沒有成功，而是重重的落到地上，回到休息地，她失聲痛哭起來，疼痛與第一次的失之交臂讓她落淚，我們不停地安慰也于事無補(bǔ)，她還是不停地哭，誰都攔不住，她對老師承諾，明天的接力賽一定要獲得冠軍，可是天曉得她的背也已經(jīng)疼痛萬分。我被感動了，被她的體育精神感動了。

　　這篇文章是這樣結(jié)束的，這種精神是永遠(yuǎn)不會結(jié)束的，這段故事值得我們歌頌，也值得我們感動……

　　寫感動的作文600字（三）

　　現(xiàn)在想一下，你遇到過讓你感動的人嗎？我遇到過，她就是我的老師。

　　老師，就是那個(gè)最初給我生命感動的人，就是那個(gè)我們靈魂的鑄造者。自從我進(jìn)入宋老師的班級之后，我忽然覺得，班主任宋老師她就是我一直向往的好老師。

　　宋老師也是我們的語文老師，她的目光里既蘊(yùn)含有慈母般的溫柔，又閃射著嚴(yán)父般的嚴(yán)厲。一雙明亮的大眼睛很能看出同學(xué)的心思。待人隨和，嘴角上永遠(yuǎn)掛著使人感到親切的微笑。她秀氣的臉上戴著一副近視眼鏡，一看就是一個(gè)很有學(xué)問的人。她真的非常有學(xué)問。一是因?yàn)樗且晃谎芯可?，二是因?yàn)樯险n時(shí)，她運(yùn)用課外知識結(jié)合課文內(nèi)容，我們既記住了課文的內(nèi)容，又學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。宋老師不把學(xué)生只當(dāng)“聽眾”，她鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生讀書時(shí)都帶著“？”去分析，去思考。她還會聯(lián)系課文，給我們講關(guān)于課文主人公和作者的背景，有時(shí)還會講故事給我們聽，我們都聽的津津有味。

　　雖然宋老師在課堂上非常嚴(yán)格，但是課堂外她就不嚴(yán)了，她經(jīng)常和我們聊天，我們提出的建議她也會接受，比如：我們希望課堂是什么樣子的，做錯(cuò)了事情應(yīng)該怎樣懲罰，得到表揚(yáng)或得獎(jiǎng)了應(yīng)該怎樣獎(jiǎng)勵(lì)……她就像我們的姐姐一樣，我們有什么不開心的事情，都會向她傾訴。

　　宋老師對待我們的學(xué)習(xí)是一絲不茍的。早自修時(shí)，她督促我們背誦一篇篇的課文，牢記學(xué)具卡片上的一個(gè)個(gè)詞組。對于班上成績不夠理想的同學(xué)，她就像生怕孩子吃不飽的慈母，利用一切可以利用的時(shí)間，能多補(bǔ)進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)。這些，能不使人感動嗎？我從心底里更愛我的老師了！在老師的帶領(lǐng)下更上一層樓吧！(m.haoli737.com)

　　但我還有話想對宋老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。

　　最后讓我再說一句：老師，在您的呵護(hù)下，我會快樂的成長的，辛苦您了。