我的老師作文700字（一）

　　語文老師走了，迎來新的語文老師卻是一個黑黑實實，中等個子，聽說，他已經(jīng)有15年的教齡，也是一個非常出色的教師。每教一課，他總會出一些習題給我們做，當教完了，他都會小測每課的字詞句，當時我心想，我班被他教了后，同學們會改變嗎？同學們對他這種教學方案也不太習慣，經(jīng)常也能從同學們口中聽到：“要是以前那個語文老師教多好啊，又沒有作業(yè)，又不用小測”這些話竟然是出自同學們的口中，可憐老師是為我們著想，他也是用心良苦啊。也許世界往往就是這樣！萬千世界，無奇不有，說出這種話的學生也不為奇吧！更何況現(xiàn)在個別的學生來讀書只是為了完成父母的任務。讀書是為了自己的前途啊，而不是為了父母而讀的啊。

　　劉老師給我們上的第一堂課就是八年級下冊的第二課《白楊禮贊》，他一踏進教室，就能讓人感到“來者不善”的感覺，班上原有的氣氛頓時不翼而飛。向老師問好后，劉老師就讓我們打開課本，同學們沒有吱吱喳喳，比起以前的上課，顯得特別安靜，“白楊”，“轟”的一聲打破了教室原來的安靜，劉老師發(fā)出雷鳴般的轟響，把同學們嚇了一驚“好厲害的男高音啊”，某同學被驚嚇后說。劉老師讀書時有高有低，有時嚇人，有時哄人。從那節(jié)課開始，“白楊”就成了我們對老師的“尊稱”。

　　他是一個非常稱職，有責任心的老師。當他正式接任我們的語文老師后，他僅僅用了兩三天就把我們?nèi)嗟拿侄颊莆樟?。哪個貪玩，哪個愛說話，哪個愛做什么，他都掌握的一清二楚。

　　茅盾先生說：“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹?！?/p>

　　那么我就說：“劉老師就是白楊樹，沙漠上長得最茂盛，最強大的白楊樹，您的的確確是不平凡的一種樹?！?/p>

　　茅盾先生要高聲贊美白楊樹，那么我也要頌揚您這棵樸質(zhì)，堅強，力求上進的白楊樹——劉老師。

　　我的老師作文700字（二）

　　她長著一雙炯炯有神的眼睛，看起來顯得特別有智慧；背上披著長長的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，有時還扎著一個高高的馬尾辮，顯得特別有精神，臉上掛著笑容，她到底是誰？她就是我的語文老師——段晶鳳。她是教我時間最長的老師，也是最理解我的老師。

　　我的語文成績不太好，為了成績我經(jīng)常在日記中寫自己的感受。為此，我傷心，我痛苦，而她卻總是告訴我：“沒關(guān)系，只要努力就行，”我也不知道為什么，她從來不責怪我。有時我總問她一些自己想不通的問題，她總是告訴我答案。為了讓自己和其他同學一樣得到自己應有的快樂和幸福，健康成長，每次在我傷心痛苦時，我總是把不愉快的事寫在日記里向她傾訴，而她每次都幫助我解除心中的痛苦與煩惱。

　　記得有一次，段老師讓我們背課文，因為我知道自己比其他人背的慢，所以只要一下課我就背。有一天中午，她讓我們很早就到學校默寫背過的那篇課文。當時我就在想：背過多少天的課文了，現(xiàn)在才寫，小菜一碟。我剛準備動手，她便說：“寫錯一個字抄五遍”。我就沒把這句話放在心上，低著頭就開始寫，寫完就稀里糊涂交上去走出了教室?；貋硪院罄蠋熯€沒走，我又悄悄地走到了自己座位上，剛一坐下老師就叫住了我，笑著說：“光背會了不行，還不能有錯別字，自己看著辦”。下午我去辦公室找她，而她還是笑著對我說：“是不是手上該打了，這些錯字對你來會說不應該……”她又嚴肅地說：“其實你已經(jīng)很進步了，老師也沒有苛求你什么，所以你也不要硬逼自己，只要你覺得自己在努力就行，只要自己不放棄，老師就就不會放棄你，繼續(xù)努力?！甭犃诉@些話，我心里一直在輕輕地說：老師謝謝你，我會努力……然后我就離開了這間熟悉的辦公室。

　　是，初中三年已經(jīng)消失了，在那些令人難以忘懷的日子里，老師既給了我知識又給了我?guī)椭?。她的教導如滴滴甘泉，永遠滋潤著我們的心。

　　這，就是我既和藹又嚴肅的語文老師。

　　我的老師作文700字（三）

　　我的語文老師是一個普普通通的教師，她既沒有鮮花那樣的美麗，也沒有那甜言蜜語，有的只是那幾句通俗易懂的話語。也正是因為老師的這就幾句口頭禪，讓我們每個學生都特別的尊敬她，時不時的便會提起，作為自己的座右銘。

　　記得我們剛剛?cè)雽W的那時，小學的個性品質(zhì)還依然存在，再加中學科增多了，我們都不知道該怎樣聽課，各個猶如呆若木雞。漸漸我們的聽課的熱情與日減少了，這是老師發(fā)現(xiàn)了我們的狀況，便鼓勵我們說：“不要害怕，大膽地說出自己的想法，答錯了沒有關(guān)系的嗎！”漸漸的我們膽大了，放縱自己了。課堂上偶爾也會聽到竊竊的私語聲了，大部分學生不知道記筆記，老師寫在黑板上的重要的知識根本不知道從哪里記起，這時，老師就會用溫和而又普通的話語說：“同學們，好記性不如爛筆頭呀！”學生都很聽話的拿起自己的筆。
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　　從那時起，我們的學習勁頭都上來了，同學們也很喜歡她。課上的要求越來越嚴了，課上不許出一點的聲音 ，我們似乎都很聽話。但有些不太喜歡學習的學生，就坐不住了，課上竟然談些與聽課無關(guān)的話題。老師開始用目光暗示他們，他們看看老師后笑笑，接著該說還說，似乎是老師在和他們開玩笑。這時她邊講邊往他們跟前走，用溫和的語氣說了句：“你別看我很溫柔，只是沒有人惹到我?！彼坪跤蟹N讓我們無法抗拒的力量。都乖乖的聽老師講課了。

　　從那時起，我們都開始學會聽課了，但新的毛病也隨之而來了。我們的語文老師用的是新的教學方法，以學生為主體，這篇課文設問題把課文的內(nèi)容串起來，我們的思維都很敏捷，一個問題剛一出口，我們的答案就來了，七嘴八舌的各自都說自己的看法，哪還有老師說第二個問題呀，好長時間才可以說第二個問題，一節(jié)課下來僅能完成教學的一半。老師又總結(jié)了一句通俗易懂的語言。同學們聽后都知道該怎樣來回答老師提出的問題。自那以后我們班的課堂紀律，聽課狀態(tài)，學習氛圍都大有長進，我們的學習成績都有了大幅度的提高。你知道那句話是什么嗎？呵呵，是“叫話的鳥沒有食吃”。

　　從此，這幾句話就成了我們學習中時常提醒自己的“銘言”了。(m.haoli737.com)

　　其實，句句話中都寄托著老師的希望，雖說這幾句話很簡潔而又通俗，又那么真誠。但每一句話都深深地刻在我們學生的心里。