文/李月亮

　　1

　　小侄女讀大學(xué)，前幾天我去她宿舍送東西。

　　一進門，差點被撲面而來的酸腐味掀翻?？次已诒?，侄女撇撇嘴，拿下巴指了指一個靠窗的床鋪。

　　我看過去，也忍不住咧嘴：女生用的瓶瓶罐罐、亂七八糟的包裝袋、吃完外賣的餐盒、黑糊糊生了蟲的水果、橫七豎八胡亂擺放的書本……堪稱小型垃圾場，簡直無法直視。

　　本來侄女提前跟舍友都說好了，晚上我請她們吃大餐。別的姑娘都準(zhǔn)備就緒，只有那個亂糟糟的姑娘還在穿著睡衣蓬頭垢面玩手機。

　　看到我進門，她大叫“哎呀！我還沒換衣服呢！”然后跳起來，在床上的一大堆衣服里挑出皺巴巴的一件，一邊手忙腳亂穿，一邊又叫“哎呀，快遞還沒來拿我的臟衣服！我都沒衣服穿了！”

　　原來她每個月都把臟衣服寄給她媽，媽媽洗好再給她寄回來。

　　快遞要半小時才來。沒辦法，她留在宿舍等，我們出去吃飯了。

　　一出門，幾個姑娘就集體表示受不了，她一個人搞得整個宿舍都沒法待。而且你跟她屁股后都收拾不過來，你前面撿，她后面扔，實在是讓人說不出話來。

　　小侄女本來也是嬌氣孩子，上了高中才會刷鞋。沒想到跟別人一比，她還算好的。

　　我有個朋友是大學(xué)輔導(dǎo)員，她跟我說過好幾次“現(xiàn)在的孩子自理能力太差了”。我之前還沒感覺，這次算是見識了。

　　有點震撼。也立刻意識到培養(yǎng)孩子的自理能力多么重要。

　　那個臟姑娘的“垃圾場”，應(yīng)該是所有父母的一個警示牌。

　　一個沒有自理能力、不會照顧自己的孩子，顏值再高學(xué)習(xí)再好，生活質(zhì)量也會很糟。

　　而生活能力，不是一天練成的，必須從小培養(yǎng)，到什么階段學(xué)什么事——四歲鋪床，五歲扔垃圾，六歲收拾房間，九歲做簡單的飯，十歲洗自己的衣服……

　　一步一個腳印培養(yǎng)起來。千萬別等到十八歲要一個人生活了，才發(fā)現(xiàn)兩眼一抹黑，什么都不會。

　　2

　　去年我陪10歲的兒子參加訓(xùn)練營，他的班長小女孩讓我印象深刻。她不僅把自己照顧得井井有條，還會照顧別的同學(xué)。

　　有次一個女生鞋上濺了些泥點，她掏出紙巾，又倒了點自己杯子里的水，蹲下去給擦得干干凈凈。

　　訓(xùn)練營的老師看見都偷偷豎大拇指。更厲害的是，她能跟我們家長打成一片。

　　在走廊里遇見我，她總大聲打招呼，然后主動說

　　“阿姨您是去食堂嗎？在那邊?！?/p>

　　“我媽媽買了櫻桃，特別好吃，您去我們房間吃吧。”

　　我真心覺得這小丫頭是做外交家的料。

　　后來她媽媽告訴我，她從小就特別鼓勵孩子去跟人交往：

　　“想要零食自己買。路上遇到送氣球的自己去要?！?/p>

　　“有時見到熟人，她打招呼聲音小，別人聽不見，我就鼓勵她‘聲音大一倍’，能讓對方聽見我就給她獎勵?！?/p>

　　這位媽媽說，其實女兒并不怎么愛說話，但主動跟別人接觸多了，就知道并不難，別人又總夸她，她就更愿意與人交往，慢慢就成了良性循環(huán)。

　　果然，“別人家的孩子”并不都是天生如此，是大人的有意識指引，是生活中的點滴積累，才讓一個孩子具備了良好的生活和社交能力。

　　而這樣自立、懂事、被人喜歡的孩子，她的未來一定不會差。

　　很多人，本來人不壞，但就是不會好好說話，一句話得罪一屋子人，自己還全然不知。

　　也有的人，永遠不會主動，喜歡的人不會追，想跟領(lǐng)導(dǎo)交流不敢說，心里有什么都憋著，活得特憋屈。

　　還有些人，嘴太笨，開會發(fā)言能懟得領(lǐng)導(dǎo)翻白眼，飯桌上給客戶敬個酒都不會，悶頭干了最苦最累的活，卻一點也不落好，特別虧……

　　很多家長覺得社交能力是孩子“長大自然就會了”的東西。

　　絕對不是?！白匀簧L”和“父母用心培養(yǎng)”出來的孩子，差距太大了。

　　其實也沒多難，無非是告訴孩子該怎么說話做事，然后鼓勵他不斷去做去說，在一次次練習(xí)中，他就掌握了。

　　就算做不到口吐蓮花巧舌如簧，起碼長大后不會因為社交無能而太過苦悶，失去太多。

　　3

　　除了生活、社交能力，還有一樣特別重要：學(xué)習(xí)能力。

　　我閨蜜，本來工作就累，每天還得陪兒子寫作業(yè)到快十一點，一天到晚比一線明星趕場子還忙，幾乎吐血。

　　她很納悶：別人一小時搞定的作業(yè)，她兒子要寫兩個多小時。而且人家也沒玩啊，就坐在那認(rèn)認(rèn)真真地寫來著，你想揍他都找不著理由。

　　而且她兒子成績也不好，老師隔三岔五就在微信上喊話，讓她關(guān)注一下。

　　她都有點懷疑兒子智商了。

　　正好我老師是個教育專家。我去問了問，老師說這種孩子很多——上課認(rèn)真聽講，回家按時寫作業(yè)，還每天寫到很晚，可成績就是不好，怎么拎都拎不起來。

　　她說其實多數(shù)都不是智商問題，就是學(xué)習(xí)能力差，不會學(xué)。

　　比如語文課上學(xué)了個“黑”字，學(xué)習(xí)能力強的孩子，會“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，立刻聯(lián)想到黑色，下次看到這個字，就想到黑色，認(rèn)出它來。

　　而不會學(xué)習(xí)的孩子，就死記硬背，花三分鐘記住了，三小時后又忘了，下次遇到還得重頭再來，磨洋工不說，學(xué)習(xí)興趣也磨沒了。

　　這種學(xué)習(xí)能力差的孩子，家長就不能只看他有沒有寫作業(yè)、寫得對不對了。

　　更需要關(guān)注的，是孩子的注意力在不在線，觀察問題夠不夠細致深入，學(xué)過的東西能不能記住，有沒有良好的思維習(xí)慣。

　　發(fā)現(xiàn)哪點不對，都需要及時訓(xùn)練糾正。

　　人一生啊都需要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起孩子強大的學(xué)習(xí)能力，會讓他一生都深深受益。

　　好的生活能力，讓孩子有好的生活質(zhì)量，清爽利落。好的社交能力，讓孩子在社會如魚得水，不被孤立。好的學(xué)習(xí)能力，讓孩子能輕松自我提升，不斷觸及更高遠的天空。有了這三種能力，他這一生應(yīng)該就掉不到溝里了。

　　養(yǎng)孩子這件事，“授之以魚，不如授之以漁”，是永恒的道理。