家長(zhǎng)致老師的一封信
家長(zhǎng)致老師的一封信(一) 尊敬的周老師: 您好!今天收到您的短信,本應(yīng)該和您當(dāng)面交流,但又恐耽誤您太多的時(shí)間。每次收到這樣的信息,內(nèi)心都會(huì)經(jīng)歷再一次的折磨,長(zhǎng)久以來的感受,告訴我自己必須控制好自己的情緒,“先處理好情緒,才能解決好事情”,這是我的老師告訴我的,所以,我和他父親再一次地坐下來認(rèn)真分析孩子的情況,反思我們的教育,努力尋求積極的解決辦法。 今天寫這封信的時(shí)候,我既是一位焦慮的母親,也姑且算作您的一個(gè)同行吧,特別希望我們能通過多次的交流溝通,使學(xué)校教育和家庭教育真正地達(dá)成一致,所以,我也想把自己的一些想法和老師作深入的交流,想到哪就說到哪,也許會(huì)不夠清晰,也許有些話說得不妥,還望您多多包涵! 我的兒子,自幼身長(zhǎng)在爺爺奶奶的溺愛中,我和他父親雖然都是做教育的,但當(dāng)我們?yōu)槿四笧槿烁傅臅r(shí)候,由于太年輕,對(duì)家庭教育一無所知,也常常因工作忙而忽略對(duì)孩子的引導(dǎo)和培養(yǎng),更多的時(shí)候是簡(jiǎn)單的打和罵,我的同事朋友都說我對(duì)孩子太嚴(yán)厲了。在這樣的情況下,孩子從小都比較順從,性格隨和,但一直內(nèi)向,孩子的貪玩、缺乏自控力和學(xué)習(xí)自理能力都沒能在我們的打罵中得以改善,反而隨著年齡的增長(zhǎng),孩子開始偶爾的反抗和抵觸了,經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)的問題發(fā)生爭(zhēng)吵,孩子上初一的那一年,我和孩子的親子關(guān)系已發(fā)展到非常緊張的狀態(tài),甚至到了沒有語言交流,孩子苦,我也很苦,工作也靜不下心來,家庭氛圍也非常壓抑。于是,我開始求助,幾年前,我也專門到華西醫(yī)大學(xué)習(xí)心理教育,并拿到國(guó)家三級(jí)心理咨詢師證書,我的辦公桌上放著每一期的《中小學(xué)心理健康教育》,有空就翻看學(xué)習(xí),尤其是針對(duì)初中學(xué)困生的分析和策略,都著重看。通過學(xué)習(xí)和朋友的幫助,我記住了一句話:要改變別人,首先要改變自己。尤其在親子關(guān)系的改善上,教育者是起主導(dǎo)作用的,孩子始終是在我們的引導(dǎo)下,逐漸成長(zhǎng)和改變的。于是,我開始改變我的教育方式,尋找適合他的教育方法,打罵已經(jīng)不能發(fā)揮作用了,那就改變?yōu)橛谜Z言交流,“軟磨硬泡”,首先讓交談的氛圍放松,才能讓他說出自己的真實(shí)想法,我也能察言觀色發(fā)現(xiàn)他的問題,通過半年多的努力,親子關(guān)系得到了一定的改善,現(xiàn)在我給他提出的學(xué)習(xí)上的硬要求,只要說到位,他都能接受并執(zhí)行了。在這個(gè)過程中,我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了,孩子小時(shí)候的順從,那是對(duì)大人的恐懼,小時(shí)侯積累的恐懼越多,到了青春期,他就會(huì)爆發(fā)得越明顯越突出,他的情緒控制能力也越欠缺。因此,我們現(xiàn)在把孩子每一次的犯錯(cuò)和對(duì)我們的抵觸都當(dāng)作是我們?cè)凇把a(bǔ)課”,把孩子曾經(jīng)缺失的教育補(bǔ)回來。 這個(gè)寒假,我們學(xué)校給每位老師發(fā)了一本書《第56號(hào)教室的奇跡》,要求認(rèn)真閱讀并寫出讀書心得。當(dāng)我閱讀的時(shí)候,我不僅站在教師的角度來學(xué)習(xí),更多的時(shí)候,是站在家長(zhǎng)的角度來學(xué)習(xí)雷夫老師的教育理念和方法。理解、尊重、信任,是雷夫老師創(chuàng)造教育奇跡的基本法寶。我不斷地反思我對(duì)兒子的教育,雖然在某些方面得到了改善,但是,還有很多問題沒有解決,也許就是因?yàn)樽约河袝r(shí)候缺乏對(duì)兒子應(yīng)有的尊重,遇到問題,不是耐心地聽聽他到底是什么原因造成了錯(cuò)誤,而是忍不住呵斥,發(fā)泄自己的不滿情緒,結(jié)果往往是我和兒子“兩敗俱傷”,問題始終沒有得到解決,還得花更多的時(shí)間來修補(bǔ)創(chuàng)傷。就如兒子玩游戲卡和看漫畫書的事情,剛開始的時(shí)候,我們就采取的很強(qiáng)硬的措施,將他幾大盒卡片全部送了人,他也說決心戒了,結(jié)果,沒過多久,他就用自己的零用錢重新買了,在家的時(shí)候,就趁自己上衛(wèi)生間的機(jī)會(huì)偷偷玩。而且這樣的情形發(fā)生了多次,一直到現(xiàn)在,我們也很苦惱。這段時(shí)間,我嘗試著站在孩子的角度來分析,為什么就總是這樣惡性循環(huán)?其實(shí)原因也許就是,孩子在學(xué)習(xí)上感覺緊張、壓力,沒有體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的愉悅,只有因?qū)W習(xí)成績(jī)差而帶來的譏諷、冷漠和大人們的呵斥責(zé)罵,那么他勢(shì)必想在自己的空間里偷著尋求暫時(shí)的輕松,而游戲卡和漫畫書成為他可利用的工具。這個(gè)問題我從孩子的生活老師那受到了點(diǎn)滴的啟發(fā)。生活老師幾次收繳了他的玩具(包括手機(jī)、掌上電視、MP5、游戲卡等等),每一次發(fā)生問題以后,生活老師及時(shí)地和他交流談心,讓他心服口服,也因此,還建立了良好的師生關(guān)系,雖然有時(shí)還管不住自己,但兒子從不抵觸老師的教育。寬容,但不縱容,問題必須要解決。要解決問題還得需要疏導(dǎo)而不是簡(jiǎn)單地“堵”,越是簡(jiǎn)單的堵,越會(huì)激起孩子的叛逆情緒。在這方面,我們也特別想得到老師的幫助,用我們的統(tǒng)一戰(zhàn)線來解決問題,希望我們共同創(chuàng)造一個(gè)奇跡。 兒子從小就怕我,好多事也不善于用自己的語言來表達(dá),有時(shí)候也懶得跟我們說。也因此,從小就學(xué)會(huì)了忍受,也許正是因?yàn)檫@樣,青春期的他,開始了叛逆。上學(xué)期和物理老師之間發(fā)生的事情,再次讓我發(fā)現(xiàn)了自己沒有在孩子的關(guān)鍵成長(zhǎng)期進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃:⒆有r(shí)候,我們經(jīng)常跟孩子說,能忍的則忍,有時(shí)候受點(diǎn)委屈也沒什么。結(jié)果,我們忽略了教育孩子當(dāng)自己真正受到委屈的時(shí)候,該怎樣正確處理自己的情緒。后來我了解了情況,物理老師確實(shí)是在中午布置了作業(yè),但是科代表是在晚自習(xí)的時(shí)間傳達(dá)給同學(xué)們的,剛好孩子那天是回家上晚自習(xí),沒有聽到作業(yè)。因此課堂上他給老師的回答就是事實(shí),可是老師沒有相信他(而班上也沒有一個(gè)同學(xué)站出來證明什么)。兒子的情緒爆發(fā)也是前所未有的,讓我們很震驚。當(dāng)然,當(dāng)孩子回家后,我對(duì)孩子做了情緒疏導(dǎo),也和物理老師做了交流,大家也達(dá)成了一些共識(shí),孩子對(duì)老師的抵觸情緒也得到了緩解。 世界上沒有完全一樣的樹葉,也沒有完全一樣的人。因此,每個(gè)孩子的性格和發(fā)展方向也就是不同的。兒子的學(xué)業(yè)水平很低,因此,我們和孩子共同商量了他將來的發(fā)展,也是緣于想幫助兒子要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并讓他學(xué)會(huì)在人生道路上必須追趕自己的目標(biāo)。上周和兒子的美術(shù)指導(dǎo)老師做了交流,聽老師說他美術(shù)學(xué)習(xí)還不錯(cuò),如果堅(jiān)持也許能學(xué)出來,他自己也逐漸找到了自信,告訴我們他想上傳媒大學(xué)美術(shù)專業(yè),但是自己馬上就說,我的文化課肯定不行,我們尊重他的選擇,同時(shí),借此機(jī)會(huì),我們又再次鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的目標(biāo),主動(dòng)學(xué)習(xí),勤奮學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們也知道,孩子的堅(jiān)持更需要我們的堅(jiān)持。如果我們放棄了,他就沒有了堅(jiān)持的力量。這也是我們一直擔(dān)心的問題——很多厭學(xué)的初中孩子最終的結(jié)果就是輟學(xué)。我經(jīng)常在想,當(dāng)我們放棄對(duì)一個(gè)孩子的拯救,會(huì)不會(huì)因此間接地毀掉一個(gè)孩子的人生? 也是在上周,兒子的美術(shù)老師通過電話告訴我們,兒子和他聊天時(shí)說到,自己的學(xué)習(xí)壓力很大,學(xué)得很艱難,很苦。兒子回家后,我故意跟他說:“兒子,學(xué)得這么苦,要不咱不學(xué)了?”沒想到孩子很堅(jiān)定地說:“要學(xué)!”作為母親,心里感到欣慰,但也很痛。我是了解兒子的,當(dāng)他做出這樣的決定的時(shí)候,他也做好了要忍受一切委屈,承受一次次的打擊和挫折的準(zhǔn)備。雖然他仍然很貪玩,仍然想方設(shè)法地偷著放松,但是,我也看到了他的堅(jiān)持,感受到了他在去參加一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班時(shí)內(nèi)心的掙扎(每周五回家晚飯后就做作業(yè),一直到11點(diǎn),周六早上8點(diǎn)半開始補(bǔ)課一天,學(xué)校開展補(bǔ)課后,現(xiàn)在改為半天,下午接著做作業(yè),補(bǔ)改錯(cuò),完成補(bǔ)習(xí)班作業(yè),周日上午9點(diǎn)——12點(diǎn)畫畫,下午回學(xué)校補(bǔ)課,在家?guī)缀跏菦]有休息和玩的時(shí)間,因?yàn)槌藢W(xué)校布置的作業(yè),還增加了單詞、短語聽寫,課文半背半讀)。對(duì)于老師的關(guān)心,他也有愧疚,對(duì)于我們的期望,他有無奈。也許,老師以為,從表面看,他就是想躲想逃避,躲掉了就高興了,其實(shí)不然。記得上期復(fù)習(xí)階段,兒子突然對(duì)我說:“老師這幾天都不管我的作業(yè)了,是不是還在生我氣?!”聽到這,我發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心還有很多需要我們?nèi)チ私獾臇|西…… 周老師,今天說了很多,也許很亂,但都是真心話。我相信我們的溝通是教育好孩子的基礎(chǔ),為了孩子,相信您會(huì)理解一個(gè)作母親的心,孩子的成績(jī)?cè)俨缓?,再不懂事,但都是一個(gè)家庭最需要呵護(hù)的,我們作為家長(zhǎng),幫助他成長(zhǎng),不僅是家庭的責(zé)任,也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),所以,我們會(huì)一直堅(jiān)持,永不放棄。 周老師,孩子確實(shí)讓您費(fèi)了很多的心血,我相信您在他身上花費(fèi)的精力比班上其他任何孩子花的精力都多,在此,真心地說聲“感謝!”,同時(shí),對(duì)于孩子給您帶來的不愉快,作母親的我衷心地表示歉意!望老師多包涵。我們知道,周老師是學(xué)校的優(yōu)秀教師,不僅是學(xué)科帶頭人,而且在班主任工作方面也很突出,我們信任這樣的學(xué)校,信任這樣的老師,我們共同的堅(jiān)持,是會(huì)得到回報(bào)的。我的兒子雖然很不懂事,有時(shí)候很讓人生氣,也不善言辭,但我知道,他一直都是個(gè)記情的孩子,我們也一直這樣教導(dǎo)他,每一位老師都是一個(gè)人生命中最重要的人,懂得感恩,是做人的根本素養(yǎng),也請(qǐng)您相信他會(huì)做到這點(diǎn)。 今天就暫時(shí)到此吧,以后我們會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系,幫助孩子改正缺點(diǎn)。 再次感謝周老師,也請(qǐng)您代我們對(duì)其他學(xué)科老師表示感謝和歉意! 您的學(xué)生家長(zhǎng)
昨天我參加了23 班的家長(zhǎng)會(huì),聽了您的匯報(bào),知道23 班的成績(jī)?cè)谶@次期末考試中有整體的、大幅度的提高,縮短了與其它重點(diǎn)班的差距,這是值得欣慰和驕傲的。對(duì)此,作為學(xué)生家長(zhǎng)表示感謝。但同時(shí)也給我一種印象,那就是23 班在6 個(gè)重點(diǎn)班中,班風(fēng)應(yīng)該是較差的,成績(jī)應(yīng)該也是較差的。對(duì)于其中的原因,我們應(yīng)該認(rèn)真思考。 從前幾天學(xué)生給老師的打分中,我就感覺到這個(gè)班風(fēng)氣不正,有一部分學(xué)生在故意搗亂,當(dāng)然也不是說學(xué)生的品質(zhì)不好,有可能是無意識(shí)的,沒有意識(shí)到自己的所作所為會(huì)給他人造成什么壞的影響。對(duì)此,我建議李老師應(yīng)該采取溫和的手段改善班風(fēng),不要有所顧忌,家長(zhǎng)們應(yīng)該都是支持的。對(duì)于一些特殊的、不好**的學(xué)生,應(yīng)該找家長(zhǎng)多談?wù)?,共同做好學(xué)生的工作。 一個(gè)班的風(fēng)氣至關(guān)重要,風(fēng)氣的形成因素是多種多樣的,也不是一天半天就能夠形成的。我想,缺少幾個(gè)尖子生可能就是其中的原因之一,沒有尖子生整體的帶領(lǐng)、引導(dǎo),也就沒有了榜樣。俗話說,榜樣的力量是無窮的。班風(fēng)就是一個(gè)班的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境,是一個(gè)班集體對(duì)待生活、學(xué)習(xí)以及人生的整體態(tài)度的反映。良好的班風(fēng),可以使一個(gè)班的氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)、活潑、積極,整體向上。而不好的班風(fēng),就可能使整個(gè)班集體落后,就可能使本來有機(jī)會(huì)成為尖子生的學(xué)生受影響而變得落后。因?yàn)檫@種不好的影響是逐漸滲透到一個(gè)人的腦海里的,是不知不覺的。這不由得使我想起我的中學(xué)時(shí)代,在我的班里就是因?yàn)榘囡L(fēng)不正,而使我們?cè)诟呖即髴?zhàn)中損失慘重,要不然會(huì)有更多的學(xué)生走進(jìn)理想的大學(xué)校園。 整體來看23 班的學(xué)生,大多數(shù)還是比較聰明的,不同的學(xué)生可能在智力上有所差異,但這不是主要的,也不是一個(gè)人在今后的生活和事業(yè)上能否成功的決定因素。至于沒出現(xiàn)幾個(gè)尖子生的問題,我想可能是缺少正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式,這就需要老師和家長(zhǎng)去正確的引導(dǎo)和開發(fā)。許多家長(zhǎng)在這方面沒有經(jīng)驗(yàn),這就需要老師費(fèi)心了??梢宰屓嗟耐瑢W(xué)多互相探討、多交流一下自己的經(jīng)驗(yàn),或者讓其他班級(jí)比較優(yōu)秀的學(xué)生介紹一下經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)有質(zhì)的飛躍。 從我的經(jīng)驗(yàn)來看,正確的學(xué)習(xí)方法就像是利器,可以起到事半功倍的作用,可以彌補(bǔ)學(xué)生在智力上的差異。許多優(yōu)秀的學(xué)生,往往并不是班里、年級(jí)里最聰敏的,而是最會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,因?yàn)樗姓_的、適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。其他同學(xué)我不好妄加評(píng)論,就李婷來說,我就感覺他的學(xué)習(xí)方法不太正確,思維方式單調(diào),尤其是在復(fù)習(xí)階段,抓不住主要問題,西瓜芝麻一起抓,綜合考慮問題的能力欠缺,這就是她成績(jī)沒有實(shí)質(zhì)性提高的主要原因。 多給學(xué)生自己的時(shí)間?,F(xiàn)在的學(xué)生是不是作業(yè)都是那么多。每天完成作業(yè)以后,時(shí)間就很晚了。留給學(xué)生自己支配的時(shí)間不多了,這樣也就沒有時(shí)間復(fù)習(xí)和補(bǔ)漏了。我記得有位名校的老師說過,要想讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,老師應(yīng)該先在題海中戰(zhàn)斗。老師把各種有意義的典型題型提煉出來,再傳授給學(xué)生,應(yīng)該不失為一種好的方法。 現(xiàn)在講究素質(zhì)教育,我認(rèn)為素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生正確的的思維方式和學(xué)習(xí)方法,教給他們遇到問題、發(fā)現(xiàn)問題,又怎么去正確的理解、解決問題的能力。在生活、事業(yè)中是如此,在學(xué)習(xí)考試中又何嘗不是如此呢?知識(shí)是有限的,學(xué)生在學(xué)校是學(xué)不完的,老師也是講不完的。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力,學(xué)生在出校門以后,就可以自己去學(xué)習(xí)了。一個(gè)人能否成功,關(guān)鍵就在于此,這是考察一個(gè)人水平的關(guān)鍵因素?,F(xiàn)實(shí)當(dāng)中有好多學(xué)生,在學(xué)校里學(xué)習(xí)很好,出了校門,沒有了老師的引導(dǎo),反而不知道如何學(xué)習(xí)了,結(jié)果一事無成。這就是沒有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式?!皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也”。作為人師,主要的在于給學(xué)生“傳道”。傳給他們正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。對(duì)于他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到的“惑”也要解決。 我是一個(gè)大學(xué)的教授,這幾年我就感覺現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)方法,尤其是思維方式很差。進(jìn)了大學(xué)還是高中的那套學(xué)習(xí)方法,對(duì)老師的依賴性很大。對(duì)他們來說大一、大二就是高四、高五。這不能不說是中學(xué)教育的失敗。但是現(xiàn)在雖然講的是素質(zhì)教育,可是整個(gè)社會(huì)還是以應(yīng)試教育為基調(diào)。雖然學(xué)校給減負(fù)了,但家長(zhǎng)卻在給學(xué)生增負(fù)。干什么事情都不讓孩子輸在起跑線上。因此,我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí),在應(yīng)試教育上走到底。當(dāng)前的問題是不管他什么教育,只要學(xué)生成績(jī)好了,考慮上了理想的學(xué)校,走在了同一條起跑線上,就是好的教育。 讓我們共同把23 班共同建設(shè)好吧!
各位老師好: 我是一名新初一學(xué)生的家長(zhǎng)。一轉(zhuǎn)眼,孩子到我們北信附中已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了,這一個(gè)學(xué)期里,感謝各位老師這半年來對(duì)這些新生的關(guān)照。 在考慮是否報(bào)我們學(xué)校之前,我曾經(jīng)擔(dān)心,我們這樣的強(qiáng)的美術(shù)特色教育會(huì)不會(huì)忽視學(xué)生的德育和文化課?現(xiàn)在看來我的擔(dān)心是多余的,在學(xué)校召開的初一學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上,我已經(jīng)感受到學(xué)校的德育為先的方針,我自己的想法在這一點(diǎn)是跟學(xué)校是相同的。我們是平民家庭,我們的孩子將來不一定要成大名成大家,但先能自立于社會(huì),才能有貢獻(xiàn)于社會(huì)是基礎(chǔ)目標(biāo)。如果一個(gè)孩子在“德”上出了問題,只怕學(xué)習(xí)再好、掌握的知識(shí)再多,也是與教育的宗旨南轅北轍的。我的孩子即使不是最聰明的,不是學(xué)習(xí)最好的,但要會(huì)做人做事。當(dāng)他走進(jìn)社會(huì),才不會(huì)有孤獨(dú)感,心理健康才不會(huì)出問題,這是也社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。(m.haoli737.com) 我們學(xué)校與家庭的聯(lián)系還是很緊密的。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)情況和孩子身上的存在問題處理也很得當(dāng),既不是有問題就請(qǐng)家長(zhǎng),也不是不跟家長(zhǎng)溝通。目前通過飛信與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式我個(gè)人覺得很好。現(xiàn)在我們這些做家長(zhǎng)的正處在工作壓力、家庭壓力最大的階段,上班時(shí)間很忙,可能做不到隨時(shí)跟老師通過電話保持聯(lián)系,但通過飛信,學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是很緊密的,有重要通知和事項(xiàng),南老師會(huì)通過飛信給家長(zhǎng)恬短信,我們家長(zhǎng)也可以在工作時(shí)間通過飛信與南老師保持溝通。 關(guān)于學(xué)習(xí),我的孩子在入學(xué)的摸底測(cè)驗(yàn)時(shí),成績(jī)排名還是很靠前的,但是入學(xué)后有驕傲的影響也有自己貪玩的關(guān)系,我感覺目前不是很理想。雖然各科老師對(duì)他的期望很高,但他自己也能感覺到自己有時(shí)候很讓老師失望,希望我們老師和家長(zhǎng)都抓住孩子這個(gè)心理狀態(tài),督促他再努力一些,把成績(jī)和排名再提高些,我覺得提高空間、提高所需的能力他還是有的。因?yàn)槟壳八n余時(shí)間的大多數(shù)精力放在看動(dòng)漫書圖書、雜志和看篆刻的書上,如果能以某種方式促使他把時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到主課的學(xué)習(xí)上,提高是肯定的。孩子現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了不愛聽家長(zhǎng)碎碎念的階段,有時(shí)候我在家里說多了,孩子也不愛聽,我現(xiàn)在已經(jīng)在改變方式跟孩子溝通,改變督促他的方法,我在給孩子的信里也寫到了,我作為家長(zhǎng)給孩子作出不斷學(xué)習(xí)提高自我文化修養(yǎng)的榜樣,在家里形成互相激勵(lì)的氣氛,希望真的能起到作用。 學(xué)校的美術(shù)專業(yè)課和課外活動(dòng)的設(shè)置看來真的很適合我的孩子。他在學(xué)習(xí)素描的同時(shí),課外班學(xué)習(xí)國(guó)畫,而且自己肯花時(shí)間看篆刻的書,這讓我很高興,這說明學(xué)校的美術(shù)課的學(xué)習(xí)讓他感到舒服。他自己跟我講,自己只有畫畫、聽音樂的時(shí)候才不感覺累,老師的鼓勵(lì)使他對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)有主動(dòng)性,這是很難得的。 另外,我在百度看到那里有我們學(xué)生的貼吧,大家在里面討論的話題很多,希望老師也能時(shí)常去看看,關(guān)注一下孩子們正在想什么、他們關(guān)注什么話題。我本人為了不被孩子說OUT了,已經(jīng)開通了網(wǎng)易博客、騰訊空間,上次給孩子的一封信,我已經(jīng)做為日志放在網(wǎng)易博客和;又開通了網(wǎng)易微博和新浪微博,微博的更新比較慢,基本處于半僵尸的狀態(tài),但有重要的事情或者感悟我都會(huì)在微博里寫一句,我開微博的目的不是想有多少人關(guān)注我,是希望通過一句句的話記錄下心路歷程。我同時(shí)也給孩子開通了網(wǎng)易博客。不過現(xiàn)在看來,我還真的沒有OUT,我的博客更新比他快,我的日志比他多。我們之間的溝通應(yīng)該還比較流暢,孩子有事情也還跟我講,我也會(huì)通過各種方式保持這種流暢的溝通,這是這個(gè)年齡段家長(zhǎng)要做的最重要的事情,我想這可能比關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī)還要重要。 其實(shí),通過這一學(xué)期與孩子的溝通,我覺得孩子還是很喜歡我們學(xué)校的,在打消了我的擔(dān)心同時(shí),也堅(jiān)定了孩子選擇我們學(xué)校的信心,讓他感到他來我們學(xué)校學(xué)習(xí)想得到的真的能夠得到。 總之,我對(duì)我們學(xué)校、老師還是很滿意的,希望我們保持學(xué)校、老師、孩子、家長(zhǎng)目前的積極狀態(tài),共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。感謝各位老師的努力! |