一、見證知名度

　　連跳三級(jí)，有些突兀地成了一群“高齡兒童”的語文老師。

　　第一節(jié)語文課，自作多情地問：“需要我來個(gè)自我介紹嗎?”眾生答曰：“不用了?！薄澳钦J(rèn)識(shí)我的請(qǐng)舉個(gè)手吧!”一只只手如雨后春筍般接二連三地舉起來，最終再無一人端坐。

　　“真沒想到，本人的知名度如此之高!”

　　“那當(dāng)然，你一天來來回回經(jīng)過好幾次呢!”也不知道從哪傳來這么一句。

　　頓時(shí)，感覺“亞歷山大”。

　　二、謠言與“犀利姐”

　　“說說你們印象中的我吧!”既然不必自我介紹，那就聽聽來自“民間”的聲音吧!

　　“聽說你是實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)過來的，為人挺犀利的?！币幻记迥啃愕男∧猩氏劝l(fā)言。

　　“終于知道，謠言就是這么誕生的!本人自工作之日起，就在石梅教書，怎么會(huì)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)來的呢?”眾生笑。

　　“我就跟你說不是吧。你不信!”另一位男生很是得意地插話，顯擺自己的英明神武。

　　“‘犀利’這個(gè)詞用得妙，本人的確很犀利，人稱‘犀利姐’?！恪葋硇家幌滦乱?guī)矩，誰要是沒經(jīng)‘犀利姐’同意，隨便插嘴，‘犀利姐’將會(huì)非?！貙?duì)待他。”話音剛落，笑聲四起，好幾人同時(shí)捂住了嘴，估計(jì)都是平時(shí)愛耍嘴皮子的。

　　三、“因?yàn)槲液苌屏?”

　　“繼續(xù)說說你們印象中的毛老師?！?/p>

　　“在我印象中，毛老師是可愛的。”坐在窗口第一個(gè)位置的小王同學(xué)舉手發(fā)言。

　　“哦，為什么說我可愛呢?”我有點(diǎn)受寵若驚。

　　“因?yàn)槟阍?jīng)教育過我?！?想起來了，去年還是前年，這位小王同學(xué)耍調(diào)皮，把一個(gè)純凈水桶投擲到了軍營(yíng)的露臺(tái)上，發(fā)出了驚天動(dòng)地的巨響，隨后被我逮個(gè)正著，教育了一番。)

　　“教育過你的老師，應(yīng)該是挺可惡的吧?你怎么還用‘可愛’來形容呢?”

　　“因?yàn)槲液苌屏?”小王清脆響亮地給出了回答。

　　“哈哈哈，善良的孩子，我喜歡!”我摸著他的腦袋示意他坐下，拼命忍住了強(qiáng)烈的笑感。

　　四、“做‘二’一點(diǎn)的人”

　　原本想好，在黑板上畫一組平行線，然后告訴學(xué)生，上面一條是他們，下面一條就是我。按常理，這兩條平行線雖在同一平面，但永遠(yuǎn)不可能相交?？墒?，因?yàn)槟承┨厥庠?，我這條直線出軌了，于是就和他們有了一個(gè)交點(diǎn)，這個(gè)交點(diǎn)就叫“緣”?！嗪玫念A(yù)設(shè)啊!

　　可是——

　　我用三角尺在黑板上畫了一條直線，問：“這是什么?”生齊答：“線，直線?！?/p>

　　我又在這條直線下又畫了一條直線，問：“這又是什么?”

　　有生搶答：“這是‘二’!”

　　“哈哈，是‘二’!”

　　“對(duì)呀，真‘二’?！?/p>

　　——預(yù)想總是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是棘手的。

　　“好吧!‘二’就二吧!所有數(shù)字中，毛老師最喜歡的數(shù)字就是這個(gè)‘二’，你們猜猜為什么?”

　　眾人冥思而無人作答。

　　“那給‘二’找個(gè)近義詞吧!”

　　“吐!”一男生快速作答。

　　“二”——“吐”?有什么關(guān)聯(lián)?

　　愣神五秒后終于反應(yīng)過來，此“two”非彼“吐”!

　　“給找個(gè)中文近義詞呀!”
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　　“傻!呆!”

　　“對(duì)了!‘二’的最新流行義就‘傻’‘呆’。不過傻人有傻福。傻人善良、厚道，從不與人斤斤計(jì)較，從不耍小聰明，這樣的人，值得信任。所以毛老師喜歡‘二’一點(diǎn)的人。從現(xiàn)在開始，你們準(zhǔn)備做怎樣的人呢?”

　　“做‘二’一點(diǎn)的人!”完了!還沒正式上課，就把全班學(xué)生都教傻了，罪過!