文/李昕蓓

　　陳老師笑嘻嘻地宣布：“平局！”我們都笑了起來，同時，心里長吁了一口氣。

　　這件事還得從上課時說起。

　　今天晚上的作文課，陳老師卻說不做閱讀理解，而是來一場辯論賽。我不禁暗暗叫苦：班級里都不怎么舉行辯論賽的，更別說學(xué)校了！可還是得硬著頭皮參加。

　　這場辯論賽的主題是“小學(xué)生做家務(wù)可不可以索取報酬”。我們是正方。十五分鐘后，正反方各自討論完畢。一開始，我并不看好正方，因為比較難辯論。但討論過程中，我發(fā)現(xiàn)正方也可以理直氣壯。

　　終于，比賽開始了。

　　我方一辨先說觀點(diǎn)：“小學(xué)生做家務(wù)可以索取報酬，因為這樣可以讓我們做家務(wù)更用心，從小懂得勞動的價值……”話音剛落，對方五辯立馬把話接上了：“家務(wù)是每個家庭成員應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，憑什么收取報酬？爸爸媽媽每天都在做家務(wù)，也沒有誰向他們支付報酬，所以小學(xué)生做家務(wù)收取報酬是不可以的。”聽完這段話，我不禁大吃一驚：對?。∽鲎约杭依锏募覄?wù)怎么可以收取報酬呢？很有道理，該怎么反駁??？！我看看隊友，大家都默不作聲，完了完了！

　　就在對方露出得意神情之時，我耳邊響起了清脆的聲音，扭頭一看，原來是我方二辯：“現(xiàn)在的小學(xué)生很多都不會主動做家務(wù)，家長為了鼓勵孩子養(yǎng)成‘自己的事情自己做’的好習(xí)慣，適當(dāng)給點(diǎn)報酬有激勵作用。錢只是手段，最終是未來養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣?！彼闶呛芫柿恕]想到的是，對方五辯又拋過來一個更尖銳的問題。就在萬分緊張的時候，一只細(xì)長的手舉了起來——我方五辯。陳老師默許地點(diǎn)點(diǎn)頭，他就像話嘮子一樣說開了，之前還說自己不會呢！這回，他在我心目中的位置大大提升了一步。

　　“對方辯手雖然這樣說，但……”好家伙，滔滔不絕。

　　兵來將擋，水來土掩。幾個回合下來，心情像坐過山車。
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　　因為陳老師說過每個人都要參與辯論，正好，對方一辯讓我抓住了漏洞，讓我有話可說：“這些得到的報酬可以使我們知道金錢來之不易，不要大手大腳花錢，并能從小培養(yǎng)理財能力?！边@話一出，對方又連續(xù)拋過來幾個問題猛攻，但跟前面的觀點(diǎn)都差不多，用陳老師的話說是“又繞回去了?！?/p>

　　雖然這次辯論賽只有半個多小時，準(zhǔn)備也不充分，卻讓我受益匪淺：凡事都有多面性，不能單方面思考問題，就好比一道數(shù)學(xué)題，可能有兩種甚至更多種的解答方法。