“叮鈴鈴——”

　　校園的鈴聲在十二點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)響起，上了一上午課程的學(xué)生們匆匆的收拾一番，便前往食堂。

　　此時(shí)，已有雨絲緩緩漂浮，為盛夏中的校園帶來(lái)點(diǎn)點(diǎn)涼意。而一把把多彩的雨傘便陸續(xù)的撐起，熙熙攘攘的在校道上綻開(kāi)。

　　午飯后從食堂里走出，帶著一些飽后的滿(mǎn)足，撐開(kāi)了我的傘往教室方向走。

　　雨絲已然聚成雨點(diǎn)，密密地挨著，擊打著手上的傘，“啪啦啪啦”地歡舞著。

　　依然有人從教室方向來(lái)，有人從食堂離去，對(duì)立而行。

　　在不多的學(xué)生中，我注意到一位走在我前頭的人，手夾著白紙，估計(jì)是個(gè)老師，為什么會(huì)注意到他呢?因?yàn)榇丝痰乃](méi)有帶傘。他只用一只手形式般擋在頭上，在雨里穿梭著，匆促的腳步顯得有點(diǎn)狼狽。

　　盡管如此，他的身上也依然被雨滴滲透、濕透。

　　習(xí)慣使然，飯后的我，腳步并不迅速，因而與這位狼狽的老師也有一定的距離。

　　腳步一頓，緊了緊手中的傘，在心底猶豫著：要不要上前與這位老師共傘?去?不去?那老師都快濕透了呢……可是我是個(gè)女生(本身有些心里抵觸)，也不認(rèn)識(shí)這位老師，上前去會(huì)不會(huì)有點(diǎn)突兀呢?再說(shuō)這老師跟我的距離也越來(lái)越遠(yuǎn)了呢……

　　唉，真糾結(jié)。

　　算了，前頭不是有很多學(xué)生迎面走來(lái)嗎?肯定有人會(huì)為他撐傘的。

　　我如此想著，直直地看著。

　　陸續(xù)有人與那位老師迎面而上，我也緊緊地盯著，希望有人幫一幫他。

　　一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……

　　我愣住了。

　　三三兩兩的學(xué)生與這位老師擦肩而過(guò)，有些人低著頭看著地面，有些人望向遠(yuǎn)處，有些人淡淡瞟了他一眼，有些人與同伴說(shuō)著話(huà)……

　　經(jīng)過(guò)。

　　他們手中的傘，沒(méi)有向那位老師靠近，沒(méi)有傾斜一分一毫，就那樣漠然地、事不關(guān)己地與那位老師，一一擦肩而過(guò)。

　　那位老師慢慢放下了手，剛開(kāi)始還會(huì)希冀般看下那些學(xué)生，而后慢慢低垂著頭，慢慢加快了腳步，在雨里難堪、狼狽地躲避雨的襲擊。

　　我停住了腳步，看著那個(gè)逐漸遠(yuǎn)去的背影，心底騰起了一股濃濃的愧疚與荒涼。

　　我困惑地看著那些學(xué)生——如今與我擦肩而過(guò)。他們的神色依然沒(méi)有變，淡然地經(jīng)過(guò)。

　　低頭看向地面上一灘灘積起的水，發(fā)現(xiàn)水中的倒影竟分不出哪一個(gè)身影才是我——原來(lái)我不過(guò)也是他們中的一員罷了!要知道其實(shí)那么點(diǎn)距離，不過(guò)是一個(gè)冷眼旁觀的借口罷了。

　　此后的雨天，我便下意識(shí)的尋覓，是否剛好有不幸的“無(wú)傘者”暴露在我眼前。

　　若有，我一定毫不猶豫的、眼睛毫不躲避‘步伐堅(jiān)定地走向她，然后微笑地問(wèn)：“我們一起走吧?！?/p>