在席慕蓉的散文之中，除了人之外，多以花作為對(duì)象，或?qū)⒒ǘ浯┎逶谧志渲须[含某種象征意義。下面是美文網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的席慕容敘事散文隨筆，供大家欣賞。

　　席慕容敘事散文隨筆欣賞：當(dāng)別人指著一株祖父時(shí)期的櫻桃樹(shù)

　　在歐洲，被鄉(xiāng)愁折磨，這才發(fā)現(xiàn)自己魂思?jí)粝氲牟皇枪枢l(xiāng)的千里大漠而是故宅北投。北投的長(zhǎng)春路，記憶里只有綠，綠得不能再綠的綠，萬(wàn)般的綠上有一朵小小的白云。想著、想著，思緒就凝縮為一幅油畫(huà)。乍看那樣的畫(huà)會(huì)嚇一跳，覺(jué)得那正是陶淵明的“停云，思親友也”的“圖解”，又覺(jué)得李白的“浮云游子意”似乎是這幅畫(huà)的注腳。但當(dāng)然，最好你不要去問(wèn)她，你問(wèn)她，她會(huì)謙虛的否認(rèn)，說(shuō)自己是一個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)沒(méi)有理論的畫(huà)者，說(shuō)她自己也不知道為什么就這樣直覺(jué)的畫(huà)了出來(lái)。

　　那陣子，與法國(guó)斷交，她放棄了向往已久的巴黎，另外請(qǐng)到兩個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，一個(gè)是到日內(nèi)瓦讀美術(shù)史，一個(gè)是到比利時(shí)攻油畫(huà)，她選擇了后者，她說(shuō)，她還是比較喜歡畫(huà)畫(huà)。當(dāng)然，凡是有能力把自己變成美術(shù)史的人應(yīng)該不必去讀由別人繪畫(huà)生命所累積成的美術(shù)史。

　　有一天，一個(gè)歐洲男孩把自家的一棵櫻桃樹(shù)指給她看：

　　“你看到嗎？有一根枝子特別彎.你知道樹(shù)枝怎么會(huì)彎的？是我爸爸坐的呀！我爸爸小時(shí)候偷摘櫻桃被祖父發(fā)現(xiàn)了，祖父罰他，叫他坐在樹(shù)上，樹(shù)枝就給他壓彎了，到現(xiàn)在都是彎的?！?/p>

　　說(shuō)故事的人其實(shí)只不過(guò)想說(shuō)一段輕松的往事，聽(tīng)的人卻別有心腸的傷痛起來(lái)，她甚至忿忿然生了氣。憑什么？一個(gè)歐洲人可以在平靜的陽(yáng)光下看一株活過(guò)三代的樹(shù)，而作為一個(gè)中國(guó)人卻被連根拔起，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，竟不再是我們可以悠然回顧的風(fēng)景！

　　那憤怒持續(xù)了很久，但回臺(tái)以后卻在一念之間渙然冰釋了，也許我們不能擁有祖父的櫻桃樹(shù)，但植物園里年年盛夏如果都有我們的履痕，不也同樣是一段世緣嗎？她從來(lái)不能忘記玄武湖，但她終于學(xué)會(huì)珍惜石門(mén)鄉(xiāng)居的翠情綠意以及六月里南海路上的荷香。

　　席慕容敘事散文隨筆欣賞：十四歲的畫(huà)架

　　別人提到她總喜歡說(shuō)她出身于師大藝術(shù)系，以及后來(lái)的比利時(shí)布魯塞爾的皇家藝術(shù)學(xué)院，但她自己總不服氣，她總記得自己十四歲，背著新畫(huà)袋和畫(huà)架，第一次離家，到臺(tái)北師范的藝術(shù)科去讀書(shū)的那一段、學(xué)校原來(lái)是為訓(xùn)練小學(xué)師資而設(shè)的，課程安排當(dāng)然不能全是畫(huà)畫(huà)，可是她把一切的休息和假期全用來(lái)作畫(huà)了，硬把學(xué)校畫(huà)成“藝術(shù)中學(xué)”。

　　一年級(jí)，暑假還沒(méi)到，天卻炎熱起來(lái)，別人都乖乖的在校區(qū)里畫(huà)，她卻離開(kāi)同學(xué)，一個(gè)人走到學(xué)校后面去，當(dāng)時(shí)的和平東路是一片田野，她怔怔的望著小河兀自出神。正午，陽(yáng)光是透明的，河水是透明的，一些奇異的倒影在光和水的雙重晃動(dòng)下如水草一般的生長(zhǎng)著。一切是如此喧嘩，一切又是如此安靜，她忘我的畫(huà)著，只覺(jué)自己和陽(yáng)光已混然為一，她甚至不覺(jué)得熱，直到黃昏回到宿舍，才猛然發(fā)現(xiàn)，短袖襯衫已把胳膊明顯的劃分成棕紅和白色兩部分。奇怪的是，她一點(diǎn)都沒(méi)有感到風(fēng)吹日曬，唯一的解釋大概就是那天下午她自己也變成太陽(yáng)族了。

　　“啊！我好喜歡那時(shí)候的自己，如果我一直都那么拼命，我應(yīng)該不是現(xiàn)在的我?！?/p>

　　大四，國(guó)畫(huà)大師傅心畬來(lái)上課，那是他的最后一年，課程尚未結(jié)束，他已撒手而去。他是一個(gè)古怪的老師，到師大來(lái)上課，從來(lái)不肯上樓，學(xué)校只好將就他，把學(xué)生從三樓搬到樓下來(lái)，他上課一面吃花生糖.一面問(wèn)：“有誰(shuí)做了詩(shī)了？有誰(shuí)填了詞了？”他可以跟別人談五代官制，可以跟別人談四書(shū)五經(jīng)談詩(shī)詞，偏偏就是不肯談畫(huà)。

　　每次他問(wèn)到詩(shī)詞的時(shí)候，同學(xué)就把席慕蓉推出來(lái)，班上只有她對(duì)詩(shī)詞有興趣，傅老師因此對(duì)她很另眼相看。當(dāng)然也許還有另外一個(gè)理由，他們同屬于“少數(shù)民族”，同樣具有傅老師的那方小印上刻“舊王孫”的身分。有一天，傅老師心血來(lái)潮，當(dāng)堂寫(xiě)了一個(gè)“璞”字送給席慕蓉，不料有個(gè)男同學(xué)斜沖出來(lái)一把就搶跑了。當(dāng)然，即使是學(xué)生，當(dāng)時(shí)大家也都知道傅老師的字是“有價(jià)的”，傅老師和席慕蓉當(dāng)時(shí)都嚇了一跳，兩人彼此無(wú)言的相望了一眼，什么話也沒(méi)說(shuō)。老師的那一眼似乎在說(shuō)：“奇怪，我是寫(xiě)給你的，你不去搶回來(lái)嗎？”但她回答的眼神卻是：“老師，謝謝你用這么好的一個(gè)字來(lái)形容我，你所給我的，我已經(jīng)收到了，你給我那就是我的，此生此世我會(huì)感激，我不必去跟別人搶那幅字了……”

　　隔著十幾年，師生間那一望之際的千言萬(wàn)語(yǔ)仍然點(diǎn)滴在心。

　　席慕容敘事散文隨筆欣賞：驃悍

　　“那時(shí)候也不曉得怎么有那么大的勇氣，自己抱著上五十幅油畫(huà)趕火車到歐洲各城里去展覽。不是整幅畫(huà)帶走，整幅畫(huà)太大，需要雇貨車來(lái)載，窮學(xué)生哪有這筆錢(qián)？我只好把木框拆下來(lái)，編好號(hào)，綁成一大扎，交火車托運(yùn)。畫(huà)布呢？我就自己抱著，到了會(huì)場(chǎng)，我再把條子釘成框子，有些男生可憐我一個(gè)女孩子沒(méi)力氣，想幫我釘我還不肯，一徑大叫：‘不行，不行，你們弄不清楚你們會(huì)把我的東西搞亂的！’”

　　在歐洲，她結(jié)了婚，懷了孩子，贏得了初步的名聲和好評(píng)，然而，她決定回來(lái)，把孩子生在自己的土地上。

　　知道她離開(kāi)歐洲跑回臺(tái)灣來(lái)，有位親戚回臺(tái)小住，兩人重逢，那親戚不再說(shuō)話，只說(shuō)：“咦，你在臺(tái)灣也過(guò)得不錯(cuò)嘛！”

　　“作為一個(gè)藝術(shù)家當(dāng)然還是生活在自己的土地上好?！彼f(shuō)這句話的時(shí)候人在車?yán)?，車在臺(tái)北石門(mén)之間的高速公路上，她手握方向盤(pán)，眼睛直朝前看而不略作回顧。

　　“他開(kāi)車真‘驃悍’，象蒙古人騎馬！”有一個(gè)叫孫春華的女孩子曾這樣說(shuō)她。

　　驃悍就驃悍吧！在自己的土地上，好車好路，為什么不能在合法的矩度下意氣風(fēng)發(fā)一點(diǎn)呢？