寫(xiě)在教師節(jié)之前——

　　只記得那時(shí)的天空很藍(lán)，是那種清澈的藍(lán)，然后映照在瞳孔里，反射出一樣的清澈的光芒。

　　那是我兒時(shí)離天空最近的時(shí)候，周遭那低矮的紅磚堆砌的校舍，操場(chǎng)，花園，還有嬉戲的孩子們仿佛都已離我遠(yuǎn)去，目光所及只有灰瓦的屋頂，和屋后同樣如我一般直奔高遠(yuǎn)蒼穹的大楊樹(shù)。其實(shí)，就在那一恍惚的光景中，天空于我已不再有高遠(yuǎn)之感了，意識(shí)里應(yīng)該是只要伸手便可以輕而易舉的夠到的。

　　叮鈴鈴……叮鈴鈴……

　　一陣刺耳的上課鈴聲把我從天空驀的拉回了現(xiàn)實(shí)，無(wú)奈的從秋千上回到了腳踏實(shí)地的操場(chǎng)，隨著同學(xué)們魚(yú)貫而入的進(jìn)入教室，坐在課桌上，面對(duì)著三尺講堂，透過(guò)教室的玻璃窗依然能夠看到那棵大楊樹(shù)，而直奔云天的恍惚卻已生生的被老師的講課聲，書(shū)本的翻動(dòng)聲給攪得不切實(shí)際，一塌糊涂了。我想，那時(shí)應(yīng)該還偶爾會(huì)有一兩只鳥(niǎo)雀的吧，悄無(wú)聲息的落在窗臺(tái)上，一雙滴溜圓的小眼睛里滿是疑惑的神態(tài)；還有燦燦烈烈的陽(yáng)光，柔柔的飄灑在每個(gè)孩子的臉龐，頃刻砸落一地，化作細(xì)細(xì)碎碎的印痕，消失不見(jiàn)。

　　那是我小學(xué)時(shí)光里的最后一段日子，之前的五年是在另一所學(xué)校，后因事由轉(zhuǎn)到了這里。而時(shí)隔這么久，于那時(shí)的事情我也只記得如是的片段了，其余那些個(gè)大片的空白似乎已不在屬于我，真的不在屬于我。

　　可為何還要讓我記得些許的情節(jié)，想來(lái)依稀是真實(shí)的感覺(jué)?；蛟S這也不一定就是真實(shí)的存在，其只是記憶碎片的重拾與重組的結(jié)果罷了。最終的局面是，屬于我的校園時(shí)光是不存在的，至少小學(xué)的最后一年是可疑的。

　　仿佛那些個(gè)遠(yuǎn)去的歲月都是不真切的，無(wú)論十年二十年也好，留下的還是童年的歡愉，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮才被記得清晰，蕩秋千，玩游戲，讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)都好。然后再相伴唱一曲童年的歌謠：讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻……不僅有熱熱的淚溢滿了眼眶。

　　叮鈴鈴……叮鈴鈴……

　　當(dāng)一聲聲的上課鈴聲想起，當(dāng)全班起立問(wèn)候老師好，老師問(wèn)候同學(xué)們好的時(shí)候，現(xiàn)在的我依然覺(jué)得那是可疑的。
摘自: m.haoli737.com

　　可疑的不止是那一年的時(shí)光，還有那些個(gè)模糊的面影，像是這驟然而至的秋天，剛要將悶熱潮濕變?yōu)榱?xí)以為常的時(shí)候，那種流火的氛圍卻須臾之間的沒(méi)了蹤影，這當(dāng)真教人啞口無(wú)言。是否那只是昨夜無(wú)由的夢(mèng)一場(chǎng)，我還沒(méi)睡醒呢？

　　即便是沒(méi)有夢(mèng)，記憶的翅膀也在沒(méi)有停歇的載著我飛翔，飛翔在那片觸手可及的天空下，那些個(gè)洋溢著歡聲笑語(yǔ)的日子，那些個(gè)站在秋千上的舊時(shí)光，因?yàn)槲蚁嘈拍蔷褪俏覊?mèng)想開(kāi)始的地方，也是我離天空最近的地方。