曾聽說過這樣一句話：每一個孩子都是父母心中的天使。的確如此，不管它是男是女，是美是丑，是健康還是有缺陷。父母永遠把自己的孩子當心肝寶貝，孩子在父母眼里就是長著一雙翅膀會飛翔的天使。

　　2019年八月，我已懷著七個月的身孕。一開學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)在大會上宣布任課老師名單。本來我要升初三的，可因身體原因不得不向?qū)W校提出申請，我原來的兩個班換作其他老師。我又被安排到初一代課，任七、八班語文。唉，工作就是這樣，哪能像坐辦公室的那樣整日清閑呢？我以積極的心態(tài)，挺著大肚子繼續(xù)上課?？粗切﹦倓偛饺胫袑W(xué)大門的孩子們，個個臉上稚氣未脫，他們純真歡樂的笑臉也感染著我，讓我忘卻身體的疲憊，全身心地投入到新一輪的教學(xué)中。

　　上了幾周課之后，老師們發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題。八班有個男孩子叫凡，行為怪異，舉止不正常，尤其是上課時經(jīng)常用手翻課本，發(fā)出嘩嘩的響聲。有的教師認為干擾了課堂秩序，而且他的思緒不在課堂上，老師問什么都不回答。大家都覺得這個男孩子有些奇怪，平時在班級寡言少語，不喜歡和別人交流。最終班主任馬老師弄清楚了事情的真相，正好她和男孩凡家住同一幢樓。凡的爸爸曾任酒廠副廠長，凡還有一個姐姐，他的媽媽在生下他之后就癱瘓了。所以這些年凡的爸爸很艱辛，不僅要把凡拉扯大上學(xué)，還要照顧妻子的生活。

　　在凡很小的時候，爸爸就發(fā)現(xiàn)了他的智力有障礙，也就是我們平常說的“智障”。為此，爸爸還帶他在外求醫(yī)，聽凡的爸爸說，如果當初能把孩子送到專門的智障學(xué)校學(xué)習(xí)，他的智力說不定會比現(xiàn)在的好。因他實在沒有能力只好忍痛放棄，他和凡走了妻子怎么辦？年幼的女兒由誰照顧？得知這一特殊情況，從教多年的馬老師眉頭皺了皺，她的心不平靜了。很少遇到這樣特殊的學(xué)生，沒想到他的背后又有一個鮮為人知的不幸家庭。如果說每個孩子是天使，那么凡就是折斷翅膀的天使。上帝為他關(guān)閉了心靈之窗，又讓他從小得不到健全的母愛，有誰能傾聽到他心靈深處的聲音呢？

　　從此，馬老師和我們所有的代課老師都擔(dān)當起了凡的父親、母親或兄姐的角色。凡是我工作十幾年來第二次遇到的智障學(xué)生，每每看到他，我就想起多年以前我代過的一位女孩子，她叫瓊。個子矮小，身材比例不勻稱，導(dǎo)致她走路的姿勢不端正。上天又把她的臉捏造的不甚好看，讓人一看就知道這個孩子有先天缺陷。再加上智力不是很好，學(xué)習(xí)很差，只會寫簡單的幾個漢字。每次作文，只要看到半篇歪歪扭扭、文不對題沒有題目的作文，我就知道那是瓊的試卷。

　　她簡直就是孩子們中間的丑小鴨，為此，常常遭到同學(xué)們的嘲笑。雖然老師再三強調(diào)不要嘲諷瓊，要關(guān)愛她，但一些調(diào)皮搗蛋的男生時常以取笑她為樂。就像魯迅先生在《孔乙已》中描寫的人情冷漠、世態(tài)炎涼一樣，瓊在大家的笑聲中進入教室，在笑聲中畢業(yè)。這樣的孩子一直生活在自卑的陰影中，她的學(xué)校生活沒有快樂和陽光，只有風(fēng)雨的侵襲。無法可想，瓊是怎樣堅持上完學(xué)的，回家她會不會對父母訴說同學(xué)們對她的冷眼與挖苦？

　　現(xiàn)在，在大街上偶爾能碰到瓊，時常和她的媽媽在一起。看得出，她有一個愛她的好母親，這就足夠了！她還能認識我，簡單的問話她總是回答的清楚。我感到很欣慰，只要她有一個溫暖的家，一個能遮風(fēng)擋雨的地方，擁有最簡單的幸福就夠了。沒想到，眼前的凡，情況似乎比瓊的還糟。他沒有渴望與我們交流的眼神，有的只是坐在課堂上的發(fā)呆、傻笑、翻書。有時候我們問他話，他總是害怕的躲避，或者嘴里嘟囔出幾個聽不清的字。好在他還是比較乖，坐得住，上什么課能拿出這門課的書。課本的頁腳都被他翻破了，但他從不故意搗亂，比那些頑皮的學(xué)生聽話多了。

　　和瓊的遭遇一樣，在學(xué)校這個百花園里，凡簡直就是一朵怪異的奇葩。理所當然會受到一些欺負，但大多情況下他選擇逃避。裝聾作啞是他采取的最好措施，這樣，那些調(diào)皮的男孩子挑逗他的目的達不到，只好做罷。有時，哪個同學(xué)招惹他，他覺得受了委屈，會站在那個同學(xué)跟前，用手指著他小聲地說著什么。我問那個同學(xué)對他怎么了？原來是他故意叫凡爸爸的名字，引來了凡的不滿和氣惱。這種事我們教育過那些同學(xué)后，一般不會再發(fā)生。作為同班同學(xué)，漸漸地，大家都認可了這位特殊的令人同情的孩子。所以，凡和同學(xué)相處的比較融洽。我聽班主任馬老師說，她在家長會上給其他家長明確說明，如果凡和哪位同學(xué)發(fā)生了矛盾，萬一凡把同學(xué)打了，他不負任何責(zé)任。

　　從馬老師身上，我看到了她關(guān)愛學(xué)生、公平公正的一面。她的話令我深受感動，我想凡能遇到這么好的班主任是他的福氣。很快，我們順利升入初二，在第二學(xué)期后半學(xué)期，馬老師因勞累導(dǎo)致心臟病發(fā)作。她不幸住進了醫(yī)院，班不可一日無首，分管我們年級的趙校長讓我暫時代理班主任一職。看著那群懵懂無知、需要管理的孩子，想到馬老師在醫(yī)院病床上的憔悴面容，從末當過班主任的我只能硬著頭皮答應(yīng)下來。為這五十六個孩子的學(xué)習(xí)和教育擔(dān)當起了責(zé)任，我下決心要管理好這個班，不能讓領(lǐng)導(dǎo)和馬老師失望。

　　孩子畢竟是孩子，馬老師不在他們就鉆空子。今天不想上課了就請假逃課，明天又借機不上早操或者不做值日。這些小事雖繁瑣但也很正常，我們每天的生活就這樣按部就班地進行著。誰也沒想到接下來會發(fā)生一件打架事件，在班上掀起不小的波瀾。班上有個調(diào)皮男孩叫浩，他的父母是做生意的，仗著家境富裕很有優(yōu)越感。一天上完課間操，我拿著書本走進教室準備上課。誰知剛站到教室門口，就看到講臺上有好多人圍在一起，不知在干什么。一看到我來了，一哄而散，我好像看到凡坐在地上，一時不知道發(fā)生了什么事。

　　還沒等我在講臺上站穩(wěn)，其他同學(xué)起立喊“老師好”的時候，我的眼睛被教室最后面發(fā)生的突如其來的一幕刺痛了！等我看清楚才意識到是兩個人在打架，他們就是凡和浩。兩人就像兩只好斗的公雞，瘋狂地撕扯到一起，動作兇猛、氣勢洶洶。等我趕到跟前，兩人已分開了，可憐的凡無力而傷心地坐倒在地上，眼神中滿是絕望。他含著淚水望著我，孤苦地向我求助，我看到這令人驚奇的一幕氣憤極了！這么惡劣的打架事件竟然發(fā)生在我的課堂上，而受傷害的人竟然是凡。他雖然沒說一句話，但我心里明白事情的起因肯定不是凡先挑頭的，他不會無緣無故地打同學(xué)。

　　我傷心地扶起凡，讓他坐在凳子上休息，平穩(wěn)一下激動的情緒。然后控制不住自己的沖著浩吼了一聲：“你到辦公室去，教室里不要你！去寫檢查！”浩看到我很生氣，也沒有過多地辯解就出去了。課還得繼續(xù)上完，等我回到辦公室，馬上給浩的家長打電話說了情況。讓他們配合教育孩子，他的爸爸很通情達理，得知兒子招惹凡在先，故意欺負凡才引得凡動手打浩。他們覺得欺負一個智商有問題的孩子，錯在浩身上，實在不應(yīng)該欺負弱者。后來浩是帶著臉上的傷一瘸一拐來的學(xué)校，聽說是被他老爸狠狠地收拾了一頓。我的努氣也消了，覺得浩是罪有應(yīng)得，經(jīng)過這次教訓(xùn)看他以后還敢不敢欺負凡？

　　但是凡的這方面，解決起來卻遇到了困難。凡的內(nèi)心受到了傷害，嘴里又不會說出來，這樣的傷害更大。我翻出凡家長的聯(lián)系電話，卻打不通。怎么辦？我讓凡在紙上寫下爸爸的電話號碼，他倒寫了幾個數(shù)字，但還是打不通。這下可糟了，聯(lián)系不上家長，孩子在學(xué)校發(fā)生了這樣的事，家長應(yīng)該知情安慰孩子。最后，我靈機一動，在紙片上寫下我的名字和電話號碼，并留言讓家長看到后立刻給我回電話。將紙片疊好交給凡，再三叮囑他拿好回家后交給爸爸。他點點頭答應(yīng)了。

　　我在等待中度過了一天，第二天果真接到凡的爸爸打來的電話。當聽到他的聲音的那一刻，我心里說不出的高興！就像在沙漠中遇到水源一樣，我看到了生的希望。他在電話里也很高興很親切，凡完成了我交給他的任務(wù)，他真棒！我把凡和浩打架的事告訴了他，他說凡回家一般不說學(xué)校發(fā)生的事，上小學(xué)時就常有同學(xué)欺負，他也會打人維護自己的尊嚴。所以，他經(jīng)常把凡的指甲剪短，就怕他力氣大會傷著人。和家長溝通的挺順利，我懸著的心放下了。

　　后來我讓浩在班上念了檢查，認錯態(tài)度也算誠懇。我本以為事情到此結(jié)束，畫上了圓滿的句號。不曾想有天晚上，凡的爸爸打聽到我家的住址，提著一個圓圓的大西瓜來到我家。我們見面很高興，教孩子兩年了家長會他沒參加過。但沒想到是以這種方式見面，他特意來感謝我，讓我以后對孩子多關(guān)照。從他身上我體會到了一個父親的不易，拳拳愛子之心溢于言表。為了凡以后能在班上與浩和平相處，他專門托一個親戚上門拜訪浩的父親。主動給對方認錯，委曲求全的目的只是為了兒子能平平安安。

　　他的這一舉動令我內(nèi)心受到極大的震撼，現(xiàn)在的世道怎么變成了這樣？受害者給打人的人道歉？弱肉強食，就這樣在現(xiàn)實中活生生地上演嗎？我有些想不通，更為凡和他的父親鳴不平，強忍心痛給還在病中的馬老師發(fā)了短信。更令我意想不到的是，就在馬老師坐車去西安看病的當天晚上，她在車上給我回了電話。那個電話令我受益終身，對她的公平公正行為肅然起敬。在電話中，馬老師用虛弱的聲音，堅定有力的語氣說道：“這件事我已向趙校長匯報，浩欺負凡并打人，錯在浩不在凡，凡的家長卻向浩道歉。我當初在家長會上給所有家長說過，如果凡打了人他不負任何責(zé)任，我給趙校長也是這么說的?！?/p>

　　當我后來在班上給其他同學(xué)說起這件事的時候，我的眼前浮現(xiàn)出馬老師凌亂的頭發(fā)，疲憊的眼神，虛弱的身體。她在病中最關(guān)心的還是凡，即使凡不會像其他學(xué)生一樣，去醫(yī)院看望她，更不會對最關(guān)心他的老師說聲“謝謝”。感動，盛開在這一瞬間；淚水，強咽在肚里。說著說著，我哽咽著，忍住淚水把它咽下，再也說不下去了。

　　今年六月，他們畢業(yè)了。當我和馬老師開心地與孩子們站在一起拍照時，馬老師心疼地說著：“凡的校服胳膊那都磨破了。”我們和凡一起高高興興地合影，孩子們擠來要簽名的時候，我聽見一個柔弱的聲音對我說：“老師，給凡簽名吧！”我趕緊在凡伸過來的衣袖上寫下我的名字，看到凡激動而自豪地說：“這是老師的簽名！”

　　每一個老師守望著三年能有好的收成；每一個學(xué)生守望著三年能成長成熟；每一個家長守望著三年能收獲希望。折斷翅膀的天使，終有一天也會掙扎著飛向藍天，他們的心靈雖孤獨，但他們不會放棄守望……