虐童事件屢見(jiàn)不鮮，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，需要在全社會(huì)的共同努力下斬?cái)嗌煜騼和亩臼?。幼兒教師們要懷忠誠(chéng)之心、進(jìn)取之心、為人之心、律己之心，要堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持自省、自重、自勵(lì)，常修為師之德。下面是小編整理的《有關(guān)幼兒園虐童事件的教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　有關(guān)幼兒園虐童事件的教育隨筆【第一篇】：幼兒園開(kāi)展“反思虐童事件提升教師素養(yǎng)”活動(dòng)總結(jié)

　　近期，媒體曝光了北京紅黃藍(lán)幼兒園教師虐童事件，令人憤怒、痛心。為引導(dǎo)全體教職工以此為戒，不斷提升教師素養(yǎng)，XX幼兒園于11月27日下午開(kāi)展了“反思虐童事件，提升教師素養(yǎng)”活動(dòng)。

　　會(huì)上，該園園長(zhǎng)程春紅以“北京紅黃藍(lán)幼兒園”事件為例，就幼兒教師的師德含義、師德缺失的表現(xiàn)、幼兒教師不道德行為以及需要反思的問(wèn)題等對(duì)師德修養(yǎng)進(jìn)行了解讀。在針對(duì)“北京紅黃藍(lán)幼兒園事件”的討論中，教師們紛紛譴責(zé)虐童教師的不仁行為，從法律、道德、責(zé)任的多種角度發(fā)表了自己的看法，并就如何成為一名有愛(ài)心的教師、如何加強(qiáng)教師道德素養(yǎng)進(jìn)行了探討。對(duì)于以后的工作中，怎么樣避免出現(xiàn)過(guò)激的行為，大家集思廣益，紛紛提出了自己建議。最后，程園長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，要引以為戒，并勸勉教師們要懷忠誠(chéng)之心、進(jìn)取之心、為人之心、律己之心，要堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)持自省、自重、自勵(lì)，常修為師之德。

　　此次活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)對(duì)“虐童事件”的反思，使每一名教師進(jìn)行了一次精神洗禮，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提升。相信全體教師們會(huì)以此為戒，用自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)守護(hù)每一名幼兒。

　　有關(guān)幼兒園虐童事件的教育隨筆【第二篇】：幼兒園虐童事件頻發(fā)令人反思

　　之前，浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園教師顏艷紅揪住一名幼童雙耳向上提起的照片在網(wǎng)上引起一片嘩然。照片傳上網(wǎng)后顏艷紅遭“**”，其社交空間里還有多張將幼童扔進(jìn)垃圾桶、幼童親吻、幼童被脫褲的照片，目前顏艷紅已被辭退，并被警方拘留。

　　已經(jīng)被曝光的幼兒教師虐童招數(shù)，如“體操式”虐待、扇耳光、火機(jī)燒傷、女童下體放置蕓豆粒等，都被這位叫顏艷紅的幼兒教師刷新。若不是她將虐童照片傳到微博和QQ空間“廣而告之”，公眾和家長(zhǎng)依然會(huì)被蒙在鼓里，不知道她創(chuàng)造了多種“玩法”虐待幼童。

　　虐童幼兒教師被辭退，并受到了應(yīng)有的法律處罰，可這件事不能因此就畫(huà)上句號(hào)，還有太多的問(wèn)題值得追問(wèn)和反思。顏艷紅虐童早已不是一兩天，直到她過(guò)于炫耀導(dǎo)致東窗事發(fā)，這期間幼兒園的管理人員難道不知道？教育管理部門(mén)難道從未進(jìn)行監(jiān)督檢查過(guò)？

　　偶然的事件實(shí)則蘊(yùn)藏著必然性，這不僅僅是師德或個(gè)人的道德底線的淪落，還有準(zhǔn)入機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制的雙重坍塌。相應(yīng)的資質(zhì)審查等管理制度還癱軟在那里，類(lèi)似的事件繼續(xù)發(fā)生的可能性還很大。

　　顏艷紅沒(méi)有教師資格證和上崗證，自己承認(rèn)是走關(guān)系進(jìn)去的。這種現(xiàn)實(shí)估計(jì)讓很多家長(zhǎng)感到不可思議，教育自己孩子的老師竟是一群沒(méi)資質(zhì)的人。幼童的心理和身體的承受能力都極為有限，幼兒教師必須有著較高的素質(zhì)和熱心，現(xiàn)實(shí)竟是成為幼兒園老師的門(mén)檻極低，基本上遵循的是“先上崗，再考證”的規(guī)則。

　　一旦邁過(guò)低門(mén)檻當(dāng)上幼兒教師，拿到資格證幾乎不是什么太難的事，這意味著缺乏有效的退出機(jī)制，從此意義上看，不設(shè)防的幼兒園混進(jìn)品質(zhì)低劣的幼兒教師并不奇怪，至于如何對(duì)待兒童只能全憑他們的自覺(jué)了。

　　溫嶺市教育局副局長(zhǎng)滕林的話讓我們感到震驚，“力爭(zhēng)通過(guò)三年努力，使絕大部分教師持證上崗，明年和后年教師資格證教師獲證比例應(yīng)分別達(dá)到40%和70%?！币簿褪钦f(shuō)，即便明年，當(dāng)?shù)剡€會(huì)有大部分上崗的幼兒教師沒(méi)有相應(yīng)資質(zhì)。

　　值得關(guān)注的是，幼兒教師無(wú)證上崗的現(xiàn)象，并非浙江溫嶺獨(dú)有，全國(guó)其他地區(qū)同樣存在，據(jù)公開(kāi)報(bào)道，截至今年4月份，三亞市陸續(xù)取締了48家根本不符合辦學(xué)條件的黑園，未取得辦學(xué)許可證的尚有68家被責(zé)令整改；廣東省政府督學(xué)顧問(wèn)徐建華最近透露，2010年以前廣州幼兒教師中持證上崗、有資格證的占四成，沒(méi)有評(píng)定教師職稱(chēng)的占六成……

　　幼兒教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，而眾人眼里的重要性并沒(méi)有體現(xiàn)在幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量上，展現(xiàn)在我們眼前的是在全國(guó)各大城市普遍存在“入園難”，幼兒教育資源投入一直嚴(yán)重不足，且分布不均。這種“粥多僧少”的現(xiàn)實(shí)是導(dǎo)致幼兒教育問(wèn)題頻發(fā)的重要原因，直接的結(jié)果是降低了幼兒教師準(zhǔn)入的門(mén)檻，以致幼兒教育成為一塊魚(yú)龍混雜，亂象叢生的地方。教育管理部門(mén)疏于審查，幼兒園管理混亂，幼兒的家長(zhǎng)可選擇的范圍極少。

　　如此迷亂的現(xiàn)實(shí)難免不會(huì)再發(fā)生幼兒教師虐待幼童的事件，對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注不能止于虐童女幼兒教師的被拘留，幼兒園不能卸責(zé)，當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T(mén)亦應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還應(yīng)加大教育投入，嚴(yán)格幼兒教師資質(zhì)審查，改善幼兒教師數(shù)量不足和幼兒教育資源分配失衡的現(xiàn)狀。

　　有關(guān)幼兒園虐童事件的教育隨筆【第三篇】：關(guān)于虐童事件

　　前言教育與民族和國(guó)家的未來(lái)緊密相關(guān)，幼兒教育對(duì)孩子的性格和心理的塑造起到重要的作用。近年來(lái)，頻頻爆出幼兒園教師“虐童事件”，嚴(yán)重沖擊著人們的道德底線。令家長(zhǎng)憂心忡忡，幼兒教師隊(duì)伍背負(fù)起沉重的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了幼兒園的教育管理，使教育管理受到社會(huì)各界的質(zhì)疑。

　　虐童行為對(duì)孩子產(chǎn)生的傷害

　　眾多的虐待兒童事件讓我們痛心不已。對(duì)正在生長(zhǎng)和發(fā)育的兒童進(jìn)行不當(dāng)?shù)捏w罰和虐待，會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，影響正常發(fā)育。更讓人憂心的是，虐待行為會(huì)對(duì)孩子造成心理創(chuàng)傷。由于兒童處在社會(huì)認(rèn)知的初期，虐待行為一方面讓孩子產(chǎn)生恐懼感，影響其性格養(yǎng)成；另一方面兒童可能對(duì)老師的行為進(jìn)行模仿，增加了長(zhǎng)大后的暴力傾向。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，虐童行為不僅會(huì)對(duì)孩子、對(duì)家庭產(chǎn)生傷害，也會(huì)給整個(gè)社會(huì)來(lái)帶來(lái)?yè)p害。
(m.haoli737.com)

　　導(dǎo)致虐童事件的原因

　　導(dǎo)致幼兒園的孩子受到傷害甚至殘虐的根本原因是缺乏對(duì)孩子的關(guān)系和愛(ài)護(hù)。關(guān)愛(ài)不僅應(yīng)該是來(lái)自于孩子家長(zhǎng)，更應(yīng)該來(lái)自幼兒園、幼兒教育甚至是全社會(huì)。

　　教育資源配置的不合理：我國(guó)的幼兒教育還沒(méi)有完全納人到國(guó)民教育體系中。公立幼兒園和民辦幼兒園的辦學(xué)條件差距懸殊。國(guó)家對(duì)民辦幼兒園的投人很少甚至零投入，教育經(jīng)費(fèi)全靠民間自籌，幼兒園辦學(xué)條件差，幼兒教師數(shù)量少、學(xué)費(fèi)高。民辦幼兒園教師多半是自主聘任，任職門(mén)檻相對(duì)較低，教師素質(zhì)參差不齊，教師無(wú)證上崗現(xiàn)象比較普遍，師資隊(duì)伍建設(shè)水平低。在經(jīng)費(fèi)缺乏的情況下，教師數(shù)量不足使每位教師承擔(dān)的工作壓力大。再加上辦學(xué)環(huán)境惡劣，硬件設(shè)施簡(jiǎn)陋，很多民辦幼兒教育都成為了功利性幼兒教育。

　　教師職業(yè)道德和愛(ài)心的缺失：當(dāng)前，幼兒教育師資水平普遍不高，很多幼兒教師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范，甚至沒(méi)有教師證就上崗或上崗后再拿證，缺乏職業(yè)道德、法律知識(shí)和對(duì)兒童的耐心。同時(shí)，工資低、壓力大、生存狀態(tài)差，導(dǎo)致部分教師情緒失控，進(jìn)而出現(xiàn)虐童的事件。孩子是家庭的重心，是祖國(guó)的花朵，他們的健康茁壯成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)。家庭、教師乃至社會(huì)都應(yīng)該樹(shù)立起愛(ài)護(hù)兒童的責(zé)任感，重視學(xué)前教育，為孩子們開(kāi)啟人生啟蒙美好的第一篇章。

　　幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力差：學(xué)齡前兒童的自我保護(hù)意識(shí)和能力不夠，在受到來(lái)自老師、同學(xué)的欺負(fù)和傷害后，不懂得進(jìn)行自我保護(hù)。很多孩子因?yàn)楹ε吕蠋煟桓野咽艿降膫Ω嬷议L(zhǎng)，只能忍氣吞聲，默默承受，這也導(dǎo)致了虐童事件不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，，助長(zhǎng)了此類(lèi)事件的發(fā)生。

　　幼兒教育過(guò)程管理的缺位：發(fā)生在民辦幼兒園的虐童事件多于在公立幼兒園。這種現(xiàn)象與幼兒園的管理體制有關(guān)。公立幼兒園的機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資配備、教育管理、資源投入都有政府的教育部門(mén)親自督辦，而民辦幼兒園的管理體制、教育資源都是自己想辦法籌集的。相比較而言，民辦幼兒園管理松散，容易造成教育的管理缺位。

　　如何做好幼兒教育工作，防范虐童時(shí)間發(fā)生

　　做好幼兒教育工作，幼兒教師必須用心做好教育工作，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)辦學(xué)管理建設(shè)，社會(huì)應(yīng)關(guān)注兒童教育事業(yè)。解決教師虐童事件，不能僅僅對(duì)涉事個(gè)人進(jìn)行處理，而是必須采取多種措施形成合力，從根本上遏制此類(lèi)事件的發(fā)生。

　　加強(qiáng)教育，提高幼兒教師職業(yè)道德水平和從業(yè)能力：幼兒教師是一種受人尊重的職業(yè)，是兒童認(rèn)知社會(huì)的引導(dǎo)人，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)存在著重要的影響。幼師教育必須注意培養(yǎng)教師的師德，加強(qiáng)教師道德素養(yǎng)。幼兒園管理中不但需注重提升教師的教學(xué)水平，更要注重教師的心理健康培養(yǎng)。作為幼兒教師，應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)兒童，有責(zé)任心有耐心，不宣泄負(fù)面情緒發(fā)泄給學(xué)生，積極引導(dǎo)孩子，和他們交朋友。

　　規(guī)范管理，著力抑制幼兒園虐童事件發(fā)生：一方面相關(guān)部門(mén)清查幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)和幼兒教育從業(yè)者資格證書(shū)，整改未取得辦園許可證、設(shè)施條件差、管理混亂、存在嚴(yán)重安全隱患的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管力度。另一方面要加大學(xué)前教育的投入力度，改善幼兒園辦學(xué)條件和師資情況，嚴(yán)格幼兒園辦學(xué)資格的審查，提高幼兒教師的準(zhǔn)入門(mén)檻。

　　社會(huì)參與，強(qiáng)化幼兒教育的社會(huì)責(zé)任：重視學(xué)前教育的重要作用，廣泛宣傳學(xué)前教育法律法規(guī)、政策規(guī)定，提升全社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注度，營(yíng)造全社會(huì)支持幼兒教育發(fā)展的氛圍。社會(huì)對(duì)于兒童教育的高度關(guān)注能使幼兒園的管理更加規(guī)范，幼兒教師的責(zé)任感更加強(qiáng)烈。

　　加強(qiáng)幼兒教師虐童事件的立法跟進(jìn)：學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)兒童的健康、基礎(chǔ)教育、國(guó)民素質(zhì)有重大意義。政府應(yīng)制定相關(guān)法律，通過(guò)立法規(guī)定保護(hù)學(xué)齡前兒童的權(quán)利，保障學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。同時(shí)，要加大行業(yè)監(jiān)管力度。除開(kāi)按照法律規(guī)定給予當(dāng)事人處拘留、罰款乃至有期徒刑等處罰外，還要利用行政手段對(duì)涉事幼兒園和幼師進(jìn)行備案，暫?；蛉∠嚓P(guān)幼兒園辦學(xué)資格，取消涉事幼師的從業(yè)資格。

　　結(jié)語(yǔ)

　　我們因孩子受到傷害而憤怒，對(duì)幼兒教師的惡劣行為進(jìn)行譴責(zé)，更應(yīng)該深刻反思虐童事件發(fā)生的根本緣由，避免類(lèi)似情況的再次發(fā)生。首先，國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的投入，扶植民辦教育，提升幼教職業(yè)道德水平，改善幼教師的工作環(huán)境及待遇；其次，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的管理，堅(jiān)決取締管理混亂的非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)。同時(shí)，完善兒童權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，加大對(duì)虐童行為的威懾力。溫嶺幼師虐童事件絕非是個(gè)例，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，需要在全社會(huì)的共同努力下斬?cái)嗌煜騼和亩臼帧?/p>

　　有關(guān)幼兒園虐童事件的教育隨筆【第四篇】：幼兒園教師虐童事件的反思

　　豹紋、紋身、燙煙頭...種種非主流的照片讓人對(duì)虐童案的女幼兒教師充滿了仇恨與厭惡，但是在柴靜的《看見(jiàn)》紀(jì)錄片中，我們卻看到了一個(gè)受家庭、學(xué)校、社會(huì)傷害后的傻姑娘。家庭的暴力、貧困讓她從小產(chǎn)生了自卑心理，對(duì)外界充滿了恐懼與不滿，在內(nèi)心深處她是叛逆的，而幼兒園中單純、善良、毫無(wú)反抗能力的小孩成了她宣泄內(nèi)心不滿的出口。qq空間的出現(xiàn)，讓她在這似乎是自己的獨(dú)立圈子里找到了重新塑造理想自己的機(jī)會(huì)，在虛擬的空間，她秀豹紋、秀紋身、秀所有她可能在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的東西，宣泄對(duì)男朋友的不滿，宣泄對(duì)自己現(xiàn)狀的不滿....所有的秀與宣泄都只是她的虛榮與博得周?chē)巳搜矍虻氖侄?，目的很?jiǎn)單，讓大家關(guān)注到她，因此虐待、打罵、侮辱孩子讓她在尋找刺激中逐漸背離了人性，成了惡毒的虐待狂，這是她的悲哀，也是家庭、社會(huì)教育的悲哀。

　　對(duì)于她，受虐孩子的家長(zhǎng)估計(jì)永遠(yuǎn)不會(huì)原諒，社會(huì)公眾的心頭估計(jì)也是憋著一團(tuán)火?？墒窃趹嵟?，我們應(yīng)看到著悲劇背后的更大悲劇。如果她的父母能給她一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，職業(yè)教育學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的幼師教育，幼兒院也擁有健全的教育監(jiān)管體系，幼兒家長(zhǎng)也能做到跟孩子的及時(shí)溝通，估計(jì)這場(chǎng)悲劇也不會(huì)發(fā)生。她也是個(gè)孩子，一個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，一個(gè)還需要接受教育，受到父母、老師、社會(huì)關(guān)懷的女孩。我們是不是應(yīng)該反思，社會(huì)大環(huán)境的形成中，我們是不是貢獻(xiàn)了自己的正能量，是不是給了父母家人、朋友師長(zhǎng)足夠的愛(ài)與關(guān)懷。社會(huì)問(wèn)題還需要從社會(huì)每個(gè)個(gè)體找原因、找解決辦法。

　　有關(guān)幼兒園虐童事件的教育隨筆【第五篇】：虐童事件淺想

　　最近溫嶺虐童事件傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，人們也更多地關(guān)注這一類(lèi)的事件。同樣作為一名幼兒園教師，我深感羞愧！在從事著我們同樣工作的人群中，居然還存在這樣的個(gè)案。

　　我們一直在強(qiáng)調(diào)給孩子一個(gè)美好的童年，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。他們所處的成長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境是他人格形成的土壤，當(dāng)那老師揪他耳朵的時(shí)候，有沒(méi)有從孩子的角度想過(guò)，他看到的是一個(gè)什么樣的世界？很多時(shí)候，孩子為了免于受罰、逃避壓力，他們只有說(shuō)謊。我們總是站在大人的角度，覺(jué)得孩子按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)是天經(jīng)地義的事，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，擁有和藹可親的父母、輕松愉快的學(xué)習(xí)、為人師表的老師，才是天經(jīng)地義的事。稍有差池，她的世界就烏云密布，每天都想著怎么保護(hù)自己免受苛責(zé)和處罰，要一個(gè)幾歲的孩子在重壓之下自律上進(jìn)那簡(jiǎn)直就是違背人類(lèi)生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的事。要想孩子順利的成長(zhǎng)，除了給她父母之愛(ài)的陽(yáng)光、春風(fēng)化雨的教育之外，別無(wú)他法。

　　而我們能做的，僅僅只是讓他看見(jiàn)一片美好的天！從一個(gè)微笑、一分寬容、一份責(zé)任做起吧。