如果不是昨天教務(wù)處通知要參加讀書活動(dòng)征文。我真不知道學(xué)生在開學(xué)的時(shí)候發(fā)放的那本國(guó)情教育讀本有什么用處。

　　教務(wù)處的袁主任在微信里給我發(fā)了一份紅頭文件。讓我們語(yǔ)文組組織學(xué)生參加讀書活動(dòng)征文。而要讀的書就是那本國(guó)情教育讀本，結(jié)合自己身邊發(fā)生的變化，讓學(xué)生寫“進(jìn)入新時(shí)代，改革開新篇”為主題的讀書主題實(shí)踐活動(dòng)征文?！坝浀枚趯W(xué)生，不要從網(wǎng)上搜，為了保證質(zhì)量，可以組織幾個(gè)老師親自執(zhí)筆寫，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)”。袁主任這樣囑咐道。

　　這可真讓人受難為，首先那本書雖然是作為教材發(fā)放的，可是誰(shuí)來(lái)教那本書卻沒有明確。要師資，沒有師資，要課時(shí)，沒有安排課時(shí)。這本新書發(fā)了之后就躺在學(xué)生的抽屜里束之高閣，學(xué)生也許到了學(xué)期末都未必翻上一眼。現(xiàn)在倒好，不僅要整本書的通讀，還要寫感受，體會(huì)，讀后感，不是有點(diǎn)強(qiáng)人所難嗎？
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　　學(xué)生是最討厭帶著任務(wù)寫征文的，看一部好電影寫征文，開個(gè)主題班會(huì)寫征文，去春游一次寫征文。寫征文難道不需要生活的積累，難道不需要靈感嗎？寫征文是工廠里流水線上的產(chǎn)品，可以成批成批地生產(chǎn)嗎？

　　這也許是上邊領(lǐng)導(dǎo)的意思，學(xué)校還要求哪怕語(yǔ)文老師幫學(xué)生代筆也要爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。這真是高看語(yǔ)文老師了，你以為我們個(gè)個(gè)都是文筆好，出口成章，落筆依馬可待嗎？上一次教育局讓老師們交一篇教育敘事，教研室的教研員都有點(diǎn)發(fā)怒了，“現(xiàn)在的老師們真懶，寫一篇征文都從網(wǎng)上蕩，去百度上搜搜吧，只字未改，連題目都是抄人家的”。

　　更何況，這一次讓學(xué)生寫征文，還不是寫身邊小事兒，而是要涉及國(guó)家的政策方針，黨的惠民政策，涉及到改革開放的國(guó)家大事，這樣的征文，切入點(diǎn)就不好找，讓十三四歲的中學(xué)生來(lái)寫，可真有點(diǎn)勉為其難了。

　　沒辦法，硬著頭皮寫吧。獲獎(jiǎng)，可遇而不可求的事情，重在參與吧。

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