導(dǎo)語：一個(gè)會(huì)意的微笑，一句輕聲地贊美，一個(gè)親切的動(dòng)作，一次有趣的談話，對于孩子而言，都是一種慰籍、一種愛護(hù)、一種親情、一種美好。下面是小編整理的《中學(xué)教育哲理故事隨筆》，歡迎閱讀。

　　中學(xué)教育哲理故事隨筆【第一篇】：感恩的回報(bào)

　　在一個(gè)鬧饑荒的城市，一個(gè)家庭殷實(shí)而且心地善良的面包師把城里最窮的幾十個(gè)孩子聚集到一塊，然后拿出一個(gè)盛有面包的籃子，對他們說：“這個(gè)籃子里的面包你們一人一個(gè)。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一個(gè)面包。”

　　瞬間，這些饑餓的孩子仿佛一窩蜂一樣涌了上來，他們圍著籃子推來擠去大聲叫嚷著，誰都想拿到最大的面包。當(dāng)他們每人都拿到了面包后，竟然沒有一個(gè)人向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。

　　但是有一個(gè)叫依娃的小女孩卻例外，她既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等別的孩子都拿到以后，才把剩在籃子里最小的一個(gè)面包拿起來。她并沒有急于離去，她向面包師表示了感謝，并親吻了面包師的手之后才向家走去。

　　第二天，面包師又把盛面包的籃子放到了孩子們的面前，其他孩子依舊如昨日一樣瘋搶著，羞怯、可憐的依娃只得到一個(gè)比頭一天還小一半的面包。當(dāng)她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。

　　媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時(shí)候不小心揉進(jìn)去的。趕快去，依娃，趕快去！”當(dāng)依娃把媽媽的話告訴面包師的時(shí)候，面包師面露慈愛地說：“不，我的孩子，這沒有錯(cuò)。是我把銀幣放進(jìn)小面包里的，我要獎(jiǎng)勵(lì)你。愿你永遠(yuǎn)保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了?！彼?dòng)地跑回了家，告訴了媽媽這個(gè)令人興奮的消息，這是她的感恩之心得到的回報(bào)。

　　中學(xué)教育哲理故事隨筆【第二篇】：我的教育故事

　　小時(shí)候，心里總蕩漾著對未來的種種向往，尤其是對講臺(tái)上拿著粉筆寫寫畫畫的教師更是非常的著迷，畢業(yè)后，懷抱對教師職業(yè)的渴望和滿腔的熱情，我踏上了教師這條充滿活力的路，開始了我的夢想之旅。

　　剛開始工作那會(huì)兒，我的心里激動(dòng)得那以言語，想像著成群的孩子圍在我的身邊，安靜地聽我講故事或像群精靈般圍著老師舞蹈，而我卻像電視上演的那樣做個(gè)美麗的教師，然而，當(dāng)我真正的邁進(jìn)“孩兒國”當(dāng)上“孩子王”的時(shí)候，我卻沒有了好心情，想象與現(xiàn)實(shí)總是差那么一大截，最初的日子里，我用十二分的耐心去對待我的孩子們，可是他們總是不把我放在眼里，依然我行我素，盡管我盡心盡力去履行自己的職責(zé)，但工作還是一塌糊涂，我用心地努力的寫教育筆記，腦袋里想到的卻總是孩子們的打鬧，爭吵，不知道該如何寫起，在最煩的時(shí)候，我常常大吼一聲，瞪著孩子們說：你們再這樣不聽話，我就不喜歡你們了。孩子們便因此怕我，不敢親近我。內(nèi)心的焦慮又開始了，又開始想我該怎樣做才能變回孩子心里那個(gè)可愛的好老師呢，日子不緊不慢的過著，等心情慢慢的平靜下來，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑，愉快從容地面對發(fā)生的一切。孩子哭了不急不躁，摟到懷里輕聲細(xì)語一番就能使孩子破涕為笑；孩子吃飯時(shí)吐了，不顧臟臭去收拾，就像對待自己孩子那樣自然親切，無私無求。在我心里一直以為干事業(yè)就要干得響當(dāng)當(dāng)，做工作就得有規(guī)有矩，井然有序，這才算有理想、有抱負(fù)，而此刻我卻醒悟了?！八问?，鐵杵成針”這正是千千萬萬個(gè)幼師從點(diǎn)滴小事做起，默默無聞的奉獻(xiàn)，才換來了這“太陽底下最神圣的職業(yè)”。于是我的心情豁然明朗，今后的工作有了努力的方向，心里的顧慮也變成了無窮的動(dòng)力……

　　一個(gè)會(huì)意的微笑，一句輕聲地贊美，一個(gè)親切的動(dòng)作，一次有趣的談話，對于孩子而言，都是一種慰籍、一種愛護(hù)、一種親情、一種美好。這是一種傳遞關(guān)懷、鼓勵(lì)和情感的特殊語言。也正是如此才使我贏得了在孩子們心中的地位。

　　千真萬確世界上沒有什么東西比健全的愛更偉大了。

　　我和孩子們之間有了割也割不斷的情感，我愿把我的愛無私奉獻(xiàn)給我們的孩子們；“愛”是動(dòng)力、是源泉。因?yàn)閻畚覍ぷ饔辛讼裣奶彀慊馃岬臒崆椋⑦@份執(zhí)著的愛看作是自己最好的老師，是一種沉甸甸的責(zé)任，我把每個(gè)孩子看做是自己的孩子，全身心地、投入地愛他們，了解它們、關(guān)心他們。幾度耕耘，幾度收獲，每當(dāng)我看到孩子們高高興興來到幼兒園，每當(dāng)我看到家長們滿意的笑容時(shí)，苦和淚便在這一刻化作云煙，散的無影無蹤了?！皭邸笔刮覍ぷ鞯眯膽?yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，猛然間：我找到了自身的價(jià)值。是的，我的事業(yè)之路還很長很長，在未來還有很多風(fēng)風(fēng)雨雨。但我懷著對幼教工作的熱愛，一定能驅(qū)走風(fēng)雨迎來曙光，我會(huì)把我對幼教的情結(jié)系在心里，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……

　　中學(xué)教育哲理故事隨筆【第三篇】：我的教育故事

　　捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”俄國文學(xué)泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱丝梢姡w育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。很多資料表明，在現(xiàn)在的初中體育教學(xué)中，如果上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)存在著為數(shù)不少的學(xué)生，有消極怠工的行為傾向。

　　其主要表現(xiàn)在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，所以經(jīng)常請假，完成任務(wù)勉強(qiáng)，對考核結(jié)果不在乎等。初中學(xué)生正處在一個(gè)特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學(xué)習(xí)中會(huì)選擇自己感興趣的內(nèi)容，因此，作為初中的體育教師我在教學(xué)中也必須從學(xué)生的興趣入手。

　　案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個(gè)學(xué)生圍著我問：“老師今天體育課上什么？”“老師讓我們活動(dòng)吧”又有學(xué)生說道。“打籃球！我們要打籃球！”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么？體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀？這節(jié)課繼續(xù)練習(xí)跳繩和素質(zhì)練習(xí)！”學(xué)生一聽，看情況不妙，紛紛離去。

　　我通過學(xué)生離去時(shí)的表情可以看出，他們個(gè)個(gè)帶著失落和不快?？粗鴮W(xué)生離去的背影，心想：“如果學(xué)生把這事時(shí)的情緒帶到課堂上，能認(rèn)真上好課嗎？……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е了甲呦虿賵觥?/p>

　　上課做完準(zhǔn)備活動(dòng)過后，我下達(dá)任務(wù)：按以前的教學(xué)分組，進(jìn)行分組練習(xí)跳繩。然后就是我巡回，當(dāng)我巡視到第三小組時(shí)，看他們個(gè)個(gè)懶懶散散的，有幾個(gè)就是剛剛下課在我那里詢問的學(xué)生。我就問道：“怎么不認(rèn)真練習(xí)？都達(dá)標(biāo)了嗎？”一陣沉默過后?！袄蠋?，我要和你比跳繩！”一個(gè)學(xué)生用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來，心想：“這難不倒我，他平時(shí)練習(xí)跳繩時(shí)，跳的也不好，我肯定不會(huì)輸，借此機(jī)會(huì)教育教育他……”“我們比雙搖跳繩！”那個(gè)學(xué)生又說?！鞍?！”我驚訝：“比雙搖！……”由于長期應(yīng)試教學(xué)的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了?！斑@下慘了！”我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了……”比試結(jié)果我輸了。不過我沒生氣，笑著表揚(yáng)了那位同學(xué)：“你的雙搖技術(shù)真好！我們要好好向你學(xué)習(xí)，我以后練習(xí)好后再和你比試，一定能超過你！”那學(xué)生愣愣的看著我，不知所措……“不過你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦！

　　我們上課的教學(xué)內(nèi)容是單搖，你要努力認(rèn)真練習(xí)單搖，我要認(rèn)真練習(xí)雙搖，看誰進(jìn)步快。另外中考體育考試要求的內(nèi)容可是單搖跳繩哦！等大家都達(dá)標(biāo)后教你們打籃球?！薄昂?！我一定也不會(huì)輸！”學(xué)生好象明白了什么，大聲的回答。后來，經(jīng)過觀察，那組的學(xué)生練習(xí)的很認(rèn)真。再技能展示時(shí)，他們多達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)要求。以后的素質(zhì)練習(xí)也很努力、刻苦。

　　通過這個(gè)案例可以看出：學(xué)生是可教的，就看教師怎么引導(dǎo)了。當(dāng)時(shí)我在明知要比輸?shù)那闆r下，還是要與學(xué)生比試，輸了之后，承認(rèn)了自己的不足，還表揚(yáng)了學(xué)生，同時(shí)利用以后的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會(huì)到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量呢？我經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、思考。認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

　　一、轉(zhuǎn)變思想

　　目前中學(xué)學(xué)校教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。以致不少學(xué)生認(rèn)為：反正文化成績好就行，體育成績無所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)體育的態(tài)度，就是教師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變他們對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動(dòng)和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，樹立自信心，提高他們對體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

　　二、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

　　任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而有些學(xué)生之所以對體育興趣不高，往往是與體育教學(xué)方法有較大的因果關(guān)系，在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽、設(shè)計(jì)障礙地形跑等，也能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，情緒高漲?？傊?，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿強(qiáng)有力的吸引力。也能使學(xué)生融入快樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學(xué)習(xí)體育帶來的愉悅心情，從而積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

　　三、因材施教，區(qū)別對待

　　由于各個(gè)學(xué)生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跳高教學(xué)中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學(xué)生是越跳有勁，但那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，本來對自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。此時(shí)教師因人而異，對跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跳躍高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學(xué)生降低跳躍高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開進(jìn)行表揚(yáng)。這樣就能大大激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助這些學(xué)生克服畏難心理，增強(qiáng)自信心，提高體育學(xué)習(xí)興趣。

　　四、提高教師素質(zhì)

　　體育課堂上，學(xué)生的直接感覺對象是體育教師，體育教師對“學(xué)生的影響是全面的。如果體育教師對他們有偏見，對他們放任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)他們對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，體育教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響。因此教師平時(shí)要多關(guān)心、接觸學(xué)生，與他們多交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到教師對他們的關(guān)愛和呵護(hù)，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。

　　此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為積極參與，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

　　中學(xué)教育哲理故事隨筆【第四篇】：為班主任成長助力

　　教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋，那就是教育故事，它記錄著教育實(shí)踐、反思著教育行為。對于班主任來說，回顧那一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的教育實(shí)踐，既是一個(gè)沉淀的過程，也是一個(gè)升華的過程。1月8日，區(qū)中小學(xué)班主任“我的教育故事”演講比賽成功舉行。這些優(yōu)秀班主任同臺(tái)競技，以賽會(huì)友，探討“用智慧撥動(dòng)學(xué)生心弦的藝術(shù)”。

　　比賽分小學(xué)、中學(xué)組依次進(jìn)行。小學(xué)組的班主任們從一個(gè)個(gè)親身經(jīng)歷、印象深刻的教育故事入手，有對班級(jí)個(gè)別學(xué)生的細(xì)致研究、有對班主任工作的深刻反思、有對處理學(xué)生矛盾的創(chuàng)新思路，有自己工作中的歡笑和淚水……中學(xué)組的班主任們演講的主題鮮明突出、事例選擇的聚焦性強(qiáng)，內(nèi)容更充實(shí)了，于樸實(shí)中滲透著一個(gè)個(gè)教育哲理。一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事，一句句扣人心弦的話語，抒發(fā)著對學(xué)生們的真摯熱愛，盡情地闡述著三尺講臺(tái)上的精彩人生，詮釋了作為一名教師的愛心與責(zé)任，充分將班主任的工作和愛與智慧的教育牽成一線，上演著一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃又幸福的教師形象。

　　總之，本次比賽，為全區(qū)班主任成長搭建了一個(gè)碰撞教育智慧、呈現(xiàn)教育藝術(shù)，重構(gòu)教育理念的平臺(tái)，相信在這個(gè)平臺(tái)上班主任們會(huì)走得更深、走得更遠(yuǎn)，走向更廣袤的天地！

　　中學(xué)教育哲理故事隨筆【第五篇】：讀《經(jīng)典小故事，人生大道理》有感

　　在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過于書了，一本好書能改變?nèi)说囊簧屢粋€(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)，《經(jīng)典小故事，人生大道理》就是這樣一本好書。當(dāng)我在江陰新華書店的書架上拿起這本書時(shí)，封底的一段話給了我很大的感悟：生活的列車何時(shí)何地出發(fā)，何時(shí)何處?？?，何時(shí)加速，何時(shí)減慢，可能不完全掌握在自己手里，但是那不是最重要的，無論我們以怎樣的狀態(tài)行路，都不要忽視了窗外的風(fēng)景。生活在行的過程，不在行本身，起點(diǎn)和終點(diǎn)都不重要，我們在行路的過程中看到了什么，做過什么，體驗(yàn)了什么，這才是一生足以為傲的財(cái)富。

　　在我們成長的過程中，總是會(huì)面對很多很多來自社會(huì)的各種各樣的問題，總有這樣那樣的不如意，在這個(gè)時(shí)候，一本好書會(huì)讓你走出困境，滋養(yǎng)你的心靈。

　　《經(jīng)典小故事，人生大道理》告訴你：凡事無須和別人相同，只要做好精彩的自己，做自己想做的人；它也告訴你：人可以一無所有，卻不能沒有尊嚴(yán)，尊重自己，尊重他人，這是人一生中最珍貴的財(cái)富；它還告訴你：煩惱就如影子，你背對太陽站，它就站在你面前，你迎著太陽站，它就在你身后。

　　我知道：人生也是如此，不論你境況如何，你都不會(huì)一無是處，譬如誠實(shí)、自信、堅(jiān)強(qiáng)或者一項(xiàng)技能，你只要擁有其中的一項(xiàng)，并且讓它很優(yōu)秀，它就會(huì)成為你一生的資本，這才是精彩的自己。

　　我也知道：尊嚴(yán)，是一個(gè)人的脊梁，人沒有了脊梁，他就只能永遠(yuǎn)佝僂著腰，尊嚴(yán)，是一筆無價(jià)之寶，我們無論身陷何種境地，只要我們能夠心懷希望與勇氣，坦然迎接生活的挑戰(zhàn)，并為心中的夢想而奮斗，那么我們就會(huì)給生命留下一抹絢麗的色彩。

　　我更知道：每一天都有每一天的人生功課，努力做好今天的功課，不要總想著明天的煩惱，這樣才會(huì)積極真實(shí)地面對人生。

　　這本書它啟示了我的思維，掀起了我久違的熱情，亦解釋了某些灰與黑的本質(zhì)，用一句話來說：小故事感動(dòng)心靈，大道理點(diǎn)醒人生。書中有這樣一個(gè)故事給我留下了較為深刻的印象：

　　有一個(gè)參加長跑比賽的選手在經(jīng)過一片沙灘的時(shí)候，鞋子里灌滿了沙子，他匆匆把鞋子脫下，胡亂地把沙子倒出，便又急忙往前繼續(xù)跑，可是有一粒沙子仍留在他的鞋子里，在他以后的路程中，那粒沙子磨著他的腳，使他跑一步，痛一步，但是他并沒有停下把鞋子脫掉，抖出那粒磨他腳的沙子，而是依然繼續(xù)向前跑，在離終點(diǎn)不遠(yuǎn)的地方，因?yàn)槟_痛難忍，他不得不停下來，最后放棄了比賽，當(dāng)他忍著揪心的痛把鞋子脫掉時(shí)，他發(fā)現(xiàn)讓自己痛苦并放棄這場比賽的競?cè)粌H僅是一粒沙子。

　　一粒沙子是渺小的，因此常常被我們所忽略，從這個(gè)故事中我們可以了解到，一粒沙子也會(huì)讓人痛苦萬分，很多時(shí)候，阻止我們前進(jìn)的不是什么高山，也不是什么深淵，而不過是極細(xì)小的一粒沙子。

　　很多人為了領(lǐng)悟人生哲理費(fèi)盡心機(jī)，殊不知做人的大道理就在太陽東升西落，草木榮生枯販之間蘊(yùn)含，只是很多人無暇顧及去體味。

　　我作為一名一線教師，每天都和小朋友在一起，耳邊圍繞著孩子們的嘻笑，吵鬧聲。一天下來時(shí)常會(huì)覺得筋疲力盡，但在帶班時(shí)我要求自己做到“人到、眼到、心到”，關(guān)注孩子的一言一行，班內(nèi)有39位孩子，有時(shí)孩子間的一些小摩擦如果老師不注意是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，有些孩子生性內(nèi)向、膽小，有事也不會(huì)告訴老師，這都需要我們老師細(xì)心地觀察孩子的表情才能發(fā)現(xiàn)……這些小事如果常常被我們所忽略，而當(dāng)我們開始意識(shí)到的時(shí)候，往往都已經(jīng)來不及。

　　小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美，不論我們在哪個(gè)崗位上，都要重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，把自己的長處發(fā)揮到極致，走出別人的目光，出類拔萃，成就獨(dú)立的風(fēng)景。我相信從這本書中得到的感悟?qū)⒋偈刮乙愿蟮臒崆槿グl(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：也許是對同事的一次招呼；也許是打電話時(shí)的一句問候；也許是對家長的一個(gè)微笑；也許是對工作的一點(diǎn)執(zhí)著……我相信，只要我們深入到細(xì)節(jié)中去，我們就能從細(xì)節(jié)中得到回報(bào)！