大班科學(xué)教育隨筆【第一篇：大班教育】

　　幼兒科學(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界、獲取知識經(jīng)驗的重要途徑，在實現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用?？茖W(xué)教育內(nèi)容豐富，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個空間，教師可因勢利導(dǎo)、抓住契機(jī)、靈活進(jìn)行科學(xué)教育，豐富幼兒對自然和社會的粗淺知識，增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識，使幼兒形成對人和事物的正確態(tài)度。幼兒在科學(xué)活動中需要調(diào)動各種認(rèn)知功能，積極參與、觀察、比較、分類、操作、思維等，從而使幼兒的認(rèn)知能力在活動中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高?？茖W(xué)教育的一些內(nèi)容與其他教育內(nèi)容有著潛在的不可分割的聯(lián)系，比如：語言故事《小蝌蚪找媽媽》、體育活動《走平衡木》、各種建構(gòu)游戲等都包容著一定的科學(xué)內(nèi)容，教師可以通過科學(xué)教育幫助幼兒對知識、技能的掌握。

　　在實際工作中，我們通過不斷探索實踐，總結(jié)出科學(xué)教育的開展需要注意以下幾個方面：

　　一、預(yù)定目標(biāo)，選擇、設(shè)計合適的科學(xué)教育內(nèi)容。

　　目標(biāo)是實施科學(xué)教育的導(dǎo)向，我們在實施科學(xué)教育前可先根據(jù)幼兒實際認(rèn)知水平和科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合時代特征，明確在這一階段要認(rèn)知什么，達(dá)到什么水平，培養(yǎng)哪些能力等。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計科學(xué)教育的內(nèi)容，有條不紊地開展科學(xué)教育。我們的目標(biāo)也許不是最好的，但卻是最容易實現(xiàn)的。

　　科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩、神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動，激發(fā)幼兒對幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題，解決問題，體驗“科學(xué)”的樂趣，培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，為幼兒學(xué)科學(xué)創(chuàng)造條件。

　　在幼兒科學(xué)教育過程中，幼兒在正規(guī)的科技活動中表現(xiàn)積極，而且對非正規(guī)的和偶發(fā)的科學(xué)也很有興趣，特別是對那些和生活經(jīng)驗有關(guān)的、周圍能經(jīng)?？吹降氖挛?，幼兒可以說是百看不厭、百問不倦?？梢娪變簩茖W(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他的，而是合適的環(huán)境，適度的新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果。為此在開展科學(xué)活動中，應(yīng)十分重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　三、善于觀察問題、總結(jié)問題、解決問題。

　　在平時實驗的過程中，幼兒的操作會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，幼兒也會出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，老師要不斷的發(fā)現(xiàn)，并及時進(jìn)行有效的指導(dǎo)。例如：在“米中取物”這節(jié)教育活動中，幼兒看到一個孩子用磁鐵取米中的小鐵珠，余下的幼兒也相應(yīng)的去模仿，這時候老師發(fā)現(xiàn)后及時進(jìn)行了指導(dǎo)?！澳銈兌歼x擇了這樣的方式，說明這是最好的方法，恭喜你們，那下一步要看看誰的方法更有創(chuàng)意?！焙⒆觽兊玫搅死蠋煹恼J(rèn)可，很高興，在新的任務(wù)中又開始了新的實驗……

　　科學(xué)活動正是存在與幼兒的一日生活之中，它與幼兒的日常生活、周圍物質(zhì)世界緊密聯(lián)系，在不同時間，不同地點都可能發(fā)生。要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的好奇心。教師要鍛煉自己高度的靈敏性，善于在日常生活和活動中觀察幼兒，了解幼兒的活動意向，結(jié)合幼兒的一日活動，利用各種機(jī)會，隨機(jī)地對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。對幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所要做的事。這就要求我們敏銳地察覺到幼兒隨時出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成不斷深入的科學(xué)探索活動。

　　大班科學(xué)教育隨筆【第二篇：大班教育】

　　不管在什么時候孩子對游戲總是很感興趣，游戲形式的多樣性也總能激發(fā)他們的興趣。

　　大班的孩子思維能力有了一定的發(fā)展，也懂一點簡單的推理。因此我們班的孩子最近對智力方面的游戲有些著迷了。

　　智力游戲的形式比較多樣，但其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會動腦、善于動腦。猜謎就是智力游戲的分割。只要認(rèn)識到它的趣味性，并能順利開展的話，其成效回應(yīng)是令人喜悅的。

　　猜謎。其實有一定的難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認(rèn)識，所以在猜謎活動前夕，我們一般先在日?；顒又杏幸鉄o意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點，使其對所猜的謎語有個概念性的印象，這樣在游戲時稍加引導(dǎo)回憶就可以了。經(jīng)過幾個星期的嘗試，我越來越發(fā)現(xiàn)進(jìn)行這個游戲的的好處了。

　　1、幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時候更為集中。

　　2、幼兒在對事物特征的觀察更為仔細(xì)，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。

　　3、更好地培養(yǎng)了幼兒獨立思考的能力。

　　4、幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強(qiáng)。

　　不知從什么時候起，我開始對和孩子們玩這個動腦筋的游戲也有些著迷了！在讓幼兒猜謎時，看著孩子們轉(zhuǎn)動著靈活的大眼睛，抓耳撓腮的樣子，聽著他們爭著悄悄在我耳邊說出猜想的謎底，還有猜謎成功后他們臉上喜滋滋地保守秘密的表情等等，這一切使我發(fā)現(xiàn)自己又找到了一種和孩子共同快樂、共同學(xué)習(xí)的方式！

　　“猜謎”這種智力類的游戲，不盡益智又有趣味性，隨著年齡的增長，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。

　　大班科學(xué)教育隨筆【第三篇：大班教育】

　　對于大班的孩子來說應(yīng)該有一定的生活自理能力，可是我剛接任大班時，孩子們玩玩具弄得滿地都是，課本我今天找不到了，后天他找不到了，跳繩隨玩隨扔，日?；顒痈愕脕y七八糟。為了讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，在日常生活中我注重加強(qiáng)孩子的養(yǎng)成教育。

　　上課的時候，我教孩子正確的坐姿和握筆姿勢。發(fā)現(xiàn)哪個孩子坐不端正，我會及時提醒。我給孩子們編了好多提示語，如：1、2、3坐好了；小眼睛看老師；小嘴巴閉起來；小手放放好。就連跳繩我也給每個孩子規(guī)定了掛鉤，誰的跳繩挽得不標(biāo)準(zhǔn)，從鉤上一看便知。下課，我提醒幼兒將桌椅排排隊。我注意培養(yǎng)孩子的獨立能力，要求孩子自己能做的事情自己做。（自己穿衣服，自己疊被子……）久而久之，這些孩子都已成習(xí)慣，不再用老師提醒，孩子們個個做得很好。
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　　良好的習(xí)慣，將給孩子的成長帶來終生受益。

　　大班科學(xué)教育【第四篇：大班教育】

　　以前上學(xué)的時候?qū)W習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，牢牢的記住了一句話:“每個孩子的身上都有閃光點，要善于去發(fā)現(xiàn)”。

　　經(jīng)過半年的接觸和觀察，我更進(jìn)一步的相信這句話的真理性。

　　我們班有幾個孩子一度讓我覺得頭疼，幾門功課學(xué)起來是油鹽不進(jìn)。對于教學(xué)前班來說，我本身就是有壓力的，更甚者還有老教師帶的平行班比對著，我總怕自己耽誤他們什么，所以需要使出渾身解數(shù)，想讓他們學(xué)會?；蛟S有時候我太急功近利了，弄得自己和孩子們都很無措。于是在很煩很崩潰的時候會抱怨他們啥也不會，沒有一點讓人滿意的地方?，F(xiàn)在想來我是大錯特錯了，我需要向他們道歉，我的行為很不負(fù)責(zé)任。因為很多很多時候，那幾個孩子也曾讓我很感動。他們會主動握住我的手說:“老師，你試試我的手暖和嗎，我給你暖和暖和手?！庇袝r會突然撲到我身上，緊緊的抱著我和我鬧;有時會塞給我一點點好吃的;他們很有很有禮貌，一點點小事，他們也會對我說:“謝謝老師”。這些時候，我多喜歡他們呀！

　　所以每個孩子都是好的，以后我會用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視，用心上的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)，用發(fā)展的全面的眼光去觀察，用淡定的態(tài)度去評價他們。

　　我需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每個孩子身上更多的閃光點！

　　大班科學(xué)教育隨筆【第五篇：大班教育】

　　我們班有個小朋友是剛剛轉(zhuǎn)過來的小朋友，活潑可愛，小嘴巴特別甜，笑起來有點像“小猴子”。大家都很喜歡她，可是由于她年齡比較小她總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準(zhǔn)備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批評成了她的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉(zhuǎn)變她的方案就出臺了。那就是，我把她的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，讓其他小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。她也慢慢認(rèn)識到了自己的錯誤，漸漸的變了，不再像剛來時那么調(diào)皮了，上課也能認(rèn)真聽講了，不像剛來的時候一分鐘都坐不了，老師和小朋友越來越喜歡她了。

　　其實，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。