老師上課時(shí)，最厭煩學(xué)生上課“插嘴”，認(rèn)為這不僅會(huì)打亂教師的思路，而且還會(huì)分散其他學(xué)生的注意力，影響課堂紀(jì)律，多年的教學(xué)中，我竟然很喜歡學(xué)生“插嘴”。

　　比如，在我范讀課文時(shí)，會(huì)突然有學(xué)生打斷我的朗讀說，“你這個(gè)字讀錯(cuò)了，那個(gè)音讀得不準(zhǔn)確”。再比如：我說外面的風(fēng)漸漸地小了，有的同學(xué)會(huì)說，用慢慢小了不也可以嗎，還有的同學(xué)對(duì)某篇的課文的章節(jié)描寫的不滿意時(shí)，會(huì)突然冒出：干巴巴的，真沒有意思?！碧貏e值得一提的是我們班的有個(gè)叫華春玉的男生，他在我上課“插嘴”的“頻率”最高，當(dāng)然有誠(chéng)懇的質(zhì)疑，有尖刻的糾錯(cuò)，也有一些新穎奇特的發(fā)問。

　　細(xì)細(xì)想來，學(xué)生“插嘴”中有精彩的地方，有令人尷尬的時(shí)候，有令人捧腹發(fā)笑很幼稚的一面，也有可以引發(fā)大家各抒己見，開拓思維可供大家研究、探索、發(fā)現(xiàn)的一面。

　　幾十年的教學(xué)實(shí)踐讓我感到學(xué)生“插嘴”不但能調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，還能使學(xué)生之間真正建立平等和諧的關(guān)系。

　　通過學(xué)生為老師指出寫錯(cuò)的板書，讀錯(cuò)的音，說錯(cuò)的話的同時(shí)，讓學(xué)生們知道，老師也不是完人，也有錯(cuò)誤的存在。常言說得好。“金無完赤，人無完人”就是這個(gè)道理。

　　此外，老師在學(xué)生“插嘴”中能夠收到教學(xué)效果的反饋，能得到意想不到的發(fā)現(xiàn)，能及時(shí)改錯(cuò)，啟迪新的教學(xué)思路。

　　其實(shí)學(xué)生愛“插嘴”并非壞事，這恰恰說明他們是在用心思考，注意力格外集中，是分析判斷能力、語言表達(dá)能力自我培養(yǎng)鍛煉的過程。做為教師何樂而不為!