導(dǎo)語：打擊樂器演奏活動具有高度的合作性，能有效地發(fā)展幼兒的協(xié)作意識和協(xié)作能力。下面是小編整理的《幼兒園打擊樂活動教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒園打擊樂活動教育隨筆【第一篇】：打擊樂《小紅帽》活動反思

　　打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是孩子們非常喜愛的活動之一，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)他們的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。

　　但組織一節(jié)打擊樂活動并不是一件容易的事，好在中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，一些常用的樂器演奏方法還是比較熟知的，加上我們班在日?；顒又薪?jīng)常會有這方面的鍛煉，節(jié)奏感還是較強(qiáng)的，所以《小紅帽》打擊樂活動對我們班孩子來說并不難，幾個節(jié)奏一學(xué)就會了，演奏的效果還是很好的。但打擊樂與音樂的配合是一個難點，也是一個重點，在這個方面我們還不夠成熟，不能夠很好的把握，因此在這方面我們還需要進(jìn)一步的努力，多給孩子們鍛煉的機(jī)會，只有通過不斷地嘗試、練習(xí)，孩子們在打擊樂這個技能上才會不斷進(jìn)步。

　　幼兒園打擊樂活動教育隨筆【第二篇】：讀《通過打擊樂器演奏活動，培養(yǎng)幼兒的合作精神》有感

　　合作性是指在社會交往中，個人與他人分擔(dān)共享的心理、協(xié)同活動的能力、集體主義精神和利他行為。打擊樂器演奏活動具有高度的合作性，能有效地發(fā)展幼兒的協(xié)作意識和協(xié)作能力。

　　那“如何通過打擊樂器演奏活動，培養(yǎng)幼兒的合作精神呢？”書中經(jīng)典地闡述了以下四大要點：

　　摘要1：通過幼兒的操作探索，培養(yǎng)幼兒的合作意識

　　摘要2：通過提高幼兒對聲部間協(xié)調(diào)的敏感度，培養(yǎng)幼兒的合作能力

　　摘要3：通過學(xué)習(xí)指揮，培養(yǎng)幼兒公平競爭、友好合作的精神

　　摘要4：指導(dǎo)幼兒將合作精神遷移到其他活動中

　　另外，通過細(xì)細(xì)閱讀此書，書中還講到了很多精髓之處，令我深刻明白到了“合作精神”在幼兒園小中大年級幼兒的打擊樂節(jié)奏活動中的重要點，為我今后的樂器教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗之談。

　　1、培養(yǎng)幼兒合作交往的意識和能力，能使他們將來適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

　　2、在操作探索中，通過對比可以讓幼兒明白合作的重要性。

　　3、幼兒通過學(xué)習(xí)看圖譜，在演奏時能知道控制自己敲擊樂器聲音的輕重、大小及與其他樂器的協(xié)調(diào)。

　　4、在演奏活動中可以通過多次的聽、看、練，培養(yǎng)幼兒對聲部協(xié)調(diào)的敏感度。

　　5、在演奏前要求幼兒聽清音樂的節(jié)奏，了解合作的要求；在演奏時要時刻注意聽聽自己敲的聲音是否與別人協(xié)調(diào)，從而養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

　　6、指導(dǎo)幼兒感受聲響的力度，能提高自我控制、自我協(xié)調(diào)的能力，增強(qiáng)聲音刺激的敏感度。

　　7、指揮是整個樂隊的中心，通過公平競爭，能讓幼兒明白要想當(dāng)指揮，就必須有真本領(lǐng)。

　　8、幼兒在指揮時要隨時觀察下面幼兒的演奏情況，用自己的表情、動作進(jìn)行調(diào)控。

　　9、創(chuàng)造性指揮要求幼兒在原有的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮積極性、主動性，參與到音樂活動中去，把合作交往提到一個新的高速，要求幼兒在更高的層次上合作。

　　10、活動是個體社會化過程賴以實現(xiàn)的條件，是個性形成的中介。

　　11、幼兒在生活、游戲中，如果沒有合作、沒有規(guī)則，就玩不起任何游戲。

　　12、把在節(jié)奏樂活動中形成的協(xié)調(diào)合作精神遷移到其他的活動中去，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

　　幼兒園打擊樂活動教育隨筆【第三篇】：變著花樣學(xué)打擊樂

　　聽音樂編身體動作好像成了我們打擊樂教學(xué)的模式，幾乎每次欣賞過音樂后，大家就來創(chuàng)編身體動作。時間一長，我覺得自己在教學(xué)上沒有創(chuàng)新，教學(xué)比較枯糙。這次，有一首簡單的樂曲“加油干”，全曲只有四個樂句，表現(xiàn)了勞動的場面，較適合改變原有的教學(xué)模式。于是，我便進(jìn)行了探索，嘗試了新的教學(xué)方法：

　　1、幼兒欣賞、感受樂曲，聽老師唱唱，和老師一起唱唱，讓幼兒理解這是表現(xiàn)勞動場面的樂曲。然后，我請幼兒隨著樂曲的節(jié)奏，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做自己覺得合適的動作。

　　2、當(dāng)孩子們做出各種勞動動作后，我用提議的方法，請大家一起來抬桌子。于是，聽音樂有節(jié)奏地抬桌子的動作便生成了。再運用秩序漸進(jìn)的方法，在中間加入“我們大家抬桌子/抬桌子/抬桌/子”。引導(dǎo)幼兒邊說邊按節(jié)奏拍手，又在幼兒勞動后加入“嗬、嗨”，使幼兒的身體動作表演更加形象。

　　3、在會聽音樂有節(jié)奏地表演后，我便引導(dǎo)幼兒進(jìn)入改編階段，有的孩子將“抬桌子”改編成了“搬石頭”、“翻泥土”、“種大樹”、“扛大炮”等，孩子們說說、想想、做做，在原有表演的基礎(chǔ)上進(jìn)行變通，達(dá)到了靈活學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、原意學(xué)習(xí)的目的。

　　4、最后，我又請幼兒離開座位，進(jìn)行動作表演，在表演“翻泥土”時，有的孩子做出了扛鐵鍬的動作，在“嗬、嗨”時有的孩子做出了用鐵鍬翻泥土的動作，突破了原有打擊樂教學(xué)方式，一直坐在座位上的模式，同時還能起到提高幼兒節(jié)奏的效果。

　　通過這個活動的實踐，我發(fā)現(xiàn)，老師在教學(xué)中千萬不要用已有的教學(xué)模式框住自己，要善于思考，勤于嘗試，這樣，一定能收到意想不到的效果。

　　幼兒園打擊樂活動教育隨筆【第四篇】：淺談幼兒園打擊樂教學(xué)

　　打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。我認(rèn)為，打擊樂的重點應(yīng)該突出節(jié)奏的特點、樂器的特點及樂器與音樂之間的關(guān)聯(lián)。

　　首先，要選擇適合的樂曲。

　　剛開始練習(xí)打擊樂時最好選擇節(jié)奏鮮明的樂曲，因為節(jié)奏特點明顯的樂曲易敲擊出效果。等幼兒有了一定的累積之后再選擇一些節(jié)奏較復(fù)雜的樂曲。小、中班可以2|4、3|4拍樂曲為主，大班幼兒在此基礎(chǔ)上可選擇4|4拍的樂曲。另外，許多民族風(fēng)格的樂曲節(jié)奏都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風(fēng)情。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊樂的樂曲。因為關(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索打擊樂的積極性。

　　其次，要認(rèn)真分析音樂作品的特點。

　　教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點。比如：選擇的音樂作品是什么風(fēng)格特點，是進(jìn)行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂節(jié)奏是幾拍子的，因為拍子不同節(jié)奏特點會有所不同，2|4拍的節(jié)奏特點是強(qiáng)、弱，3|4拍的節(jié)奏特點是強(qiáng)、弱、弱，4|4拍的節(jié)奏是強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；在次基礎(chǔ)上確定音樂作品的重點和難點是什么。

　　第三，根據(jù)音樂作品的特點合理配器。

　　打擊樂器通常分位數(shù)三種：金屬樂器、木質(zhì)樂器、散響樂器。金屬樂器屬于高音樂器，聲音高亢、明亮；木質(zhì)樂器屬于中音樂器，聲音清脆；散響樂器特點是音量小、聲音散，可持續(xù)奏長音。

　　打擊樂器沒有固定的配器模式，由于它是聽覺藝術(shù)，以好聽為前提，由教師根據(jù)音樂本身的性質(zhì)來確定如何配器。另外，所用樂器的多少要根據(jù)本班幼兒的實際水平及樂曲的需求來確定，而不是越多越好。同時，不是所有樂器同時敲擊同一種節(jié)奏，要根據(jù)音樂的性質(zhì)充分發(fā)揮出各種樂器的特點才會使打擊樂好聽。

　　第四，巧妙引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

　　由于打擊樂的特殊性，持樂器的方法正確與否會直接影響打擊樂的效果。樂器不同，所持的方法也不同。還有，不是敲擊的聲音越大就越好聽。所有，要鼓勵幼兒用正確的持樂器方法，正確的敲擊方法來表現(xiàn)。

　　這里，特別強(qiáng)調(diào)以下幾種樂器的敲擊方法：

　　雙響筒應(yīng)該是純五度的關(guān)系即1~5由低到高，所以在進(jìn)行打擊樂之前教師最好事先敲一敲，在低音處作上標(biāo)記，這樣，幼兒能后統(tǒng)一先敲低音再敲高音，不然有高有低，效果比較混亂。

　　沙錘是需要抖動手腕，把雙手放在胸部靠下或是在身體兩側(cè)，這樣抖動出來的聲音集中。不能使勁甩，越使勁甩聲音反而越小。

　　三角鐵左手提在繩子上，不能用手抓握，這樣敲擊出來的聲音才會有顫音。

　　鈴鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲擊鼓面，而不是用整個巴掌敲打，這樣出來的聲音柔和、清脆而且好聽。

　　在組織中，樂器位置的安排也很重要。一般來講金屬樂器在一起，木質(zhì)樂器在一起，散響樂器在一起。由于同一種樂器在一起敲擊的節(jié)奏相同，這樣聲音也會集中，便于指揮。打擊樂的隊形是金屬樂器在左邊、木質(zhì)樂器在右邊，散響樂器在中間，鑼、打鼓、镲在后邊。

　　教師組織幼兒進(jìn)行打擊樂要循序漸進(jìn)，首先讓幼兒熟悉樂曲，了解樂曲的特點以及節(jié)奏型，然后先用手練習(xí)拍節(jié)奏，在練習(xí)用樂器敲擊節(jié)奏，接著教師用鋼琴伴奏讓幼兒敲擊節(jié)奏(這樣便于發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正)，最后聽音樂進(jìn)行打擊樂伴奏。最后，還要讓幼兒學(xué)會看指揮。

　　第五，要牢牢把握節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗。

　　作為一名幼兒教師應(yīng)該清楚地了解節(jié)奏樂的關(guān)鍵經(jīng)驗、核心目標(biāo)：

　　1、喜歡參加節(jié)奏樂活動，體驗集體演奏的快樂。

　　2、知道常見的打擊樂器（如串鈴、響板、撞鐘、三角鐵、鈴錘、沙錘、木魚、雙響筒、鑼、鼓、自制打擊樂器等）的名稱、演奏方法、發(fā)現(xiàn)其音色的不同。

　　3、演奏的聲音和諧好聽，有初步你的協(xié)調(diào)配合的能力，能集中注意看指揮，反應(yīng)敏捷，愿意嘗試當(dāng)指揮。

　　4、嘗試根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、節(jié)奏的特點進(jìn)行配器，創(chuàng)編節(jié)奏型，參與制定演奏方案。

　　5、培養(yǎng)正確使用樂器、愛護(hù)樂器的良好習(xí)慣。

　　音樂領(lǐng)域的教育目標(biāo)是需要通過這些關(guān)鍵經(jīng)驗落實的、了解這些關(guān)鍵經(jīng)驗并能通過具體的教育活動使幼兒掌握這些關(guān)鍵經(jīng)驗，對促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展是很重要的。

　　第六，重視延伸活動，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。

　　發(fā)揮幼兒主體性不僅要體現(xiàn)在教學(xué)活動，而且要注意引導(dǎo)延伸到各種游戲活動中。如區(qū)域活動及時地提供音樂，啟迪幼兒自發(fā)的組成“某某樂隊”；幼兒可根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和自己的意愿來商量角色可分配。同伴間的協(xié)調(diào)配合和改編、創(chuàng)編演奏方式。教師可以抓住時機(jī)鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自信心與表現(xiàn)欲，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒由新的探索、新的合作效果時，教師應(yīng)積極幫助推廣肯定。強(qiáng)化幼兒的探索行為，以促進(jìn)全體幼兒的主動發(fā)展。

　　幼兒園打擊樂活動教育隨筆【第五篇】：數(shù)字化在幼兒園打擊樂活動中的運用

　　在打擊樂《汽車火車一起開》活動中，首先通過圖片欣賞并引導(dǎo)幼兒討論的方法導(dǎo)入活動，孩子們能積極參與討論。在孩子們討論之后分別播放汽車和火車的音樂感受兩段音樂的不同，引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗，模仿汽車和火車發(fā)出的聲音，再次感受兩者節(jié)奏的不同。最后利用節(jié)奏圖譜帶領(lǐng)孩子們完成打擊樂活動。

　　孩子們通過觀察圖片進(jìn)行討論，在討論過程中，大家各抒己見，紛紛表達(dá)自己的想法。利用音樂讓孩子們再次感受到了汽車和火車兩者節(jié)奏的不同，并且能跟著音樂嘗試去模仿汽車和火車的聲音。在孩子們感受到了兩者節(jié)奏的不同之后，引導(dǎo)孩子們用動作模仿和表現(xiàn)，孩子們很感興趣，并能積極大膽的表現(xiàn)汽車司機(jī)和火車司機(jī)開車的動作，在正式打擊樂開始之前，我先讓孩子們用動作來表示節(jié)奏的不同，等到完全掌握了不同的節(jié)奏之后，孩子們選擇用樂器來進(jìn)行演奏，效果非常的好。

　　火車和汽車與我們的生活密切相關(guān)，也是孩子們喜歡探討的話題之一，活動本身在選材上就很受孩子們喜愛，因此在活動過程中，孩子們都能跟著老師積極探討，大膽想象。特別是在用動作去表現(xiàn)節(jié)奏的時候，孩子們都能積極參與，表現(xiàn)的異常興奮，在對節(jié)奏熟練的基礎(chǔ)上改用打擊樂器，能更好的進(jìn)行打擊樂演奏，也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的打擊樂習(xí)慣。