在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的這個(gè)時(shí)代，如果少讓孩子吃一頓飯，他可能會(huì)說(shuō)沒(méi)事，但是如果不讓她玩手機(jī)，恐怕能給你鬧下天來(lái)。睡覺(jué)前拿手機(jī)，睡醒后看手機(jī)，應(yīng)該是每個(gè)孩子的“必修課”了，時(shí)間長(zhǎng)了，網(wǎng)絡(luò)上的那些語(yǔ)言，也在潛移默化中影響著孩子的學(xué)習(xí)。

　　作文課上，老師讓用《我的同學(xué)》為題目，寫一篇作文，請(qǐng)看這個(gè)姓李的同學(xué)怎么寫的:

　　“我的童鞋，是個(gè)漂亮的小妹紙，昨天她頭疼的不要不要的，問(wèn)我吃什么東東好？我說(shuō)你問(wèn)度娘吧……”把老師給氣的呀，平時(shí)上網(wǎng)也沒(méi)無(wú)可非議，可是正式的做作業(yè)也全是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，當(dāng)時(shí)老師給的評(píng)語(yǔ)是“你同學(xué)是賣鞋的嗎？既然頭都不要不要的了，還管她疼不疼干嘛？孩子記住:沒(méi)有誰(shuí)的娘姓度，好好學(xué)習(xí)吧，再這樣下去網(wǎng)絡(luò)會(huì)害了你一生的”。

　　至于能不能害孩子一生，現(xiàn)在下結(jié)論還有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早，但是這樣的孩子總用網(wǎng)路說(shuō)話寫作業(yè)的話，別人如果聽不懂了，是不是應(yīng)該拿本字典或者詞典需要翻譯一下呢？

　　歷史課上，老師出了這樣幾道題:

　　“一，諸葛亮是哪個(gè)朝代的人？二，圓明園是誰(shuí)燒的？三，端午節(jié)為什么吃粽子”很簡(jiǎn)單的題，卻有學(xué)生這樣答:

　　“一，諸葛亮是解放前的人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，大軍事家。二，我膽小，圓明園不是我燒的。三，吃粽子是因?yàn)槲茵I了?！闭f(shuō)實(shí)話，看了這樣的答案，不光是老師，連我也是啼笑皆非。這兩個(gè)故事，不是癡人說(shuō)夢(mèng)，也不是杞人憂天，而是校園中真實(shí)存在的事實(shí)。

　　我們中華民族有著五千年?duì)N爛的文化和悠久的歷史，可是正規(guī)的知識(shí)和學(xué)習(xí)，卻讓網(wǎng)絡(luò)影響到了孩子的學(xué)習(xí)。孩子，我只想對(duì)你說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，已不像唐僧取經(jīng)那般跋山涉水，千辛萬(wàn)苦，只要你愿意，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)?！芭c其聯(lián)機(jī)游戲，不如聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)”，相信:明天的成功你肯定會(huì)為今天努力的你而欣慰的！