幼兒剛剛步入幼兒園，在家里被寵著的寶貝們難免會(huì)出現(xiàn)挑食的情況。為了緩解這一狀況，教師們想出了許多的教學(xué)方式。下面，就和小編一起去看看《小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子》吧！

　　小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子【第一篇】：小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子

　　教師平時(shí)注意培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣，如進(jìn)餐前，先讓孩子洗凈手，進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不要吃得過(guò)快或者過(guò)慢坐姿要端正，不翹小椅子。

　　今天開(kāi)飯時(shí)，我對(duì)小朋友說(shuō)：“大家要愛(ài)惜每一粒糧食，不要掉飯粒。”誰(shuí)知，我剛講完這話，一邊笑一邊將碗里的白菜挑到桌子上，我分析他這樣做不屬于控制能力差，而是故意的，他在挑食。

　　我極力控制自己，耐心與他交談，防止產(chǎn)生對(duì)立情緒，加深矛盾。同時(shí)對(duì)全班小朋友提出要求，防止對(duì)集體產(chǎn)生不良影響，經(jīng)過(guò)這件事后，教師多次向孩子講述，多吃蔬菜對(duì)人體的好處和偏食對(duì)人體發(fā)育的害處。

　　從那起，他吃飯從不挑食，使我體會(huì)到孩子都是天真可愛(ài)的，每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處和短處，只要我們采取正確的方法去教育他們，孩子會(huì)天天向上的。
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　　小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子【第二篇】：小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生了解一日應(yīng)吃三餐，以及膳食要葷素、粗細(xì)搭配，以保證營(yíng)養(yǎng)。

　　教具：掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課：同學(xué)們，我們每天都要吃飯，你知道一天要吃幾餐飯，每餐應(yīng)該吃什么嗎？學(xué)了這篇課文就知道了。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　板書(shū)課題，理解題目。

　　1、自由讀課文，想一想講的是什么。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌的意思。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：你早、午、晚三餐各吃什么？

　　4、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)吃的營(yíng)養(yǎng)好。

　　5、讀、背詩(shī)歌。

　　三、鞏固新課。

　　1、今天我們了解了一日三餐應(yīng)吃什么，以及膳食要葷素、粗細(xì)搭配，回家后給媽媽提個(gè)建議，吃好每一餐好嗎？

　　2、看圖，圖上的小朋友做得對(duì)不對(duì)，為什么？

　　討論回答。

　　小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子【第三篇】：小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子

　　幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為托小班教師，首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　周媽媽周媽媽……聽(tīng)，孩子們叫得多么親切呀，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。由于是托班的孩子，年齡較小，吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情，他們對(duì)一些蔬菜的氣味、顏色、形狀就比較的挑剔。

　　關(guān)于孩子如何不挑食的問(wèn)題，我開(kāi)始查閱書(shū)刊，也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情。每次吃飯前，我告訴他們今天吃什么，今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開(kāi)心地把所有的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問(wèn)他：“好吃嗎？”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我都給予鼓勵(lì)今天誰(shuí)不挑食，并把飯菜全部吃完，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的“小星星”，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。

　　一天，午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒(méi)有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)，我走過(guò)去：“大牛，胡蘿卜可有營(yíng)養(yǎng)了，吃了身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，長(zhǎng)得高噢！”他不為所動(dòng)，“你看，小星星最喜歡不挑食的寶寶哦！”大牛?？戳丝次沂掷锏男⌒切?，想了想，便埋頭大口吃起來(lái)，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他，大牛牛開(kāi)心極了。如此一來(lái)，挑食的小朋友開(kāi)始改變他們的壞習(xí)慣了。

　　現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了，也很少挑食了，而且飯碗也非常的干凈！做保育工作這么久以來(lái)，孩子的生活上，這是讓我最開(kāi)心的事情！現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都跟我說(shuō)，他們?cè)诩页燥堃灿泻艽蟮倪M(jìn)步了，這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。

　　寶寶班的孩子們，也是我們的孩子。我想告訴所有人，我們的孩子不再挑食啦！

　　小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子【第四篇】：小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子

　　一、生情簡(jiǎn)介與內(nèi)容選擇——源于生活，歸于生活

　　本次教學(xué)活動(dòng)是結(jié)合幼兒園小班《國(guó)學(xué)活動(dòng)》課題來(lái)選擇《不挑食的寶寶》這一教學(xué)內(nèi)容，小班的小朋友由于年齡小，入園時(shí)間不久，盡管老師每天吃飯都在強(qiáng)調(diào)不挑食，但有些小朋友還是挑食，一會(huì)兒不吃青菜，一會(huì)兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵(lì)下，還能堅(jiān)持把菜吃完，有的小朋友就是把不吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。針對(duì)這挑食的情況，我選擇了這內(nèi)容。

　　二、教學(xué)流程與后續(xù)教育——課內(nèi)活動(dòng)，課外延伸

　　1、故事教學(xué)。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我先讓小朋友觀察兩只豬長(zhǎng)得怎么樣，再作比較，最后說(shuō)說(shuō)為什么。有一個(gè)小朋友說(shuō)到了不挑食，我立即導(dǎo)入主題，今天李老師帶來(lái)了個(gè)小故事《寶寶不挑食》，并根據(jù)故事內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，讓幼兒知道我們吃的各種食物都含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，身體里不可缺少的，多吃魚(yú)和肉、多吃蔬菜和水果，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣之目的。

　　2、對(duì)應(yīng)國(guó)學(xué)。

　　利用這個(gè)故事，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中“對(duì)飲食勿揀擇”這兩句，接下來(lái)讓孩子觀看本班寶寶吃飯的情景，通過(guò)兩幅畫(huà)對(duì)比，教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性，讓幼兒基本明白吃飯不挑食的道理。

　　3、延伸拓展。

　　飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。所以每次用餐前，我們都要告訴孩子不挑食，要吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，讓幼兒做到園內(nèi)、家里一個(gè)樣。

　　三、案例分析與活動(dòng)反思——諸多收獲，些許遺憾

　　本次活動(dòng)，我個(gè)人覺(jué)得較成功的地方是：

　　1、活動(dòng)為載體，生活為目的。幼兒園教育活動(dòng)歸根到底是為了生活。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇建立在對(duì)幼兒生活習(xí)慣充分觀察的基礎(chǔ)之上，教學(xué)過(guò)程也有極強(qiáng)的生活性。

　　2、利用動(dòng)畫(huà)，準(zhǔn)確切入。我以孩子們感興趣的動(dòng)畫(huà)片為切入點(diǎn)，并準(zhǔn)確地抓住了幼兒的心理，用故事成功引入活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)內(nèi)容與國(guó)學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合。對(duì)三四歲的幼兒來(lái)說(shuō)，國(guó)學(xué)內(nèi)容是深?yuàn)W的、抽象的?！皩?duì)飲食勿揀擇”是文言語(yǔ)句，讓幼兒理解，談何容易？而《寶寶不挑食》與之正好高度契合。

　　4、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體課件，讓教學(xué)更直觀，生動(dòng)，使幼兒更容易理解《弟子規(guī)》中“對(duì)飲食勿揀擇。”這一經(jīng)典句子，讓幼兒的思維“活起來(lái)”。

　　然而在教學(xué)過(guò)程中，也還存在著一些不足之處。如幼兒在學(xué)習(xí)“對(duì)飲食勿揀擇”時(shí)，老師在這環(huán)節(jié)講的不夠清楚，還要教幼兒如何對(duì)待不挑食，將所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到一日常規(guī)活動(dòng)中，讓孩子們能真正的學(xué)以致用。另外老師對(duì)國(guó)學(xué)活動(dòng)還是第一次摸索，經(jīng)驗(yàn)還不夠，老師在教學(xué)中的語(yǔ)言可以簡(jiǎn)練些。

　　小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子【第五篇】：小班教育隨筆做個(gè)不挑食的孩子

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長(zhǎng)們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了吃零食的習(xí)慣。因此大部分的孩子到了吃飯的時(shí)候就不愿意吃，這給孩子們的身心健康帶來(lái)了很大的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知道各種食物對(duì)身體都有好處，吃飯時(shí)應(yīng)該什么都吃，不挑食，不吃零食等

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、有的孩子只吃菜，有的孩子只吃飯，還有的只喜歡吃零食，父母?jìng)兡盟麄儧](méi)辦法。

　　2、針對(duì)他們以上的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)他們吃飯時(shí)飯和菜都要吃，同時(shí)要求他們盡量不吃零食等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　白色小豬兩只（一胖一瘦），花的胖小豬一只（可為絨布教具，圖片）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）出示瘦白小豬和胖小花豬，請(qǐng)幼兒猜猜它們倆為什么一個(gè)胖應(yīng)該瘦，引出故事，《小花和小白》。

　?。ǘ┲v故事，并隨情節(jié)將瘦小白豬換成胖小白豬。

　　小花和小白

　　有兩只小豬，一只叫小花，一只叫小白。吃食的時(shí)候，小白一會(huì)兒不吃蘿卜，白菜，一會(huì)兒不吃土豆，玉米糊糊，小白長(zhǎng)得又瘦又小。小花呢，它什么菜都吃，大口大口吃得真香，小花長(zhǎng)得胖乎乎的。大公雞看見(jiàn)它們，吃驚的說(shuō)“哎呀！小白怎么這么瘦。小花長(zhǎng)得多壯呀！”小白學(xué)小花，什么菜，飯都吃，小白和小花長(zhǎng)得一樣壯了，大公雞高興地笑了。

　?。ㄈ┯懻摚?/p>

　　1、吃飯到時(shí)候小白是怎么做的？小花是怎么做的？

　　2、小白長(zhǎng)成什么樣子？小花長(zhǎng)成什么樣子？

　　3、小白改掉挑食的毛病后變成什么樣子？

　　4、你們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)，吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做？

　　教學(xué)反思

　　1、將兩只胖小豬放在班上，幫助幼兒堅(jiān)持做到吃飯不挑食，可建立“不挑食的好孩子”專欄，為幼兒貼水果或紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、在進(jìn)餐時(shí)，向孩子介紹飯菜的名字，向他們簡(jiǎn)介一下其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好孩子。

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