晨間鍛煉小班隨筆【第一篇】：優(yōu)化小班幼兒晨間鍛煉

　　在幼兒園里，幼兒體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)十分重要，開(kāi)展各種體育游戲活動(dòng)能促進(jìn)新陳代謝，改善身體的調(diào)節(jié)機(jī)能，增強(qiáng)幼兒的抵抗力。而晨間活動(dòng)開(kāi)展的好，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開(kāi)端，精力更加充沛，注意力更加集中。如何根據(jù)晨練的特點(diǎn)，有讓孩子在自由自在的活動(dòng)中達(dá)到鍛煉的目的呢？

　　一、提供合適的活動(dòng)材料，是開(kāi)展晨間鍛煉的前提：

　　活動(dòng)材料是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開(kāi)展鍛煉的物質(zhì)前提。一般來(lái)說(shuō)，我們?yōu)橛變禾峁┑牟牧嫌幸韵聨最悾?、實(shí)用的自制活動(dòng)材料。2、適合年齡特點(diǎn)的成品材料。提供活動(dòng)材料時(shí)，應(yīng)注意做到適時(shí)、適量。如夏季提供活動(dòng)量小的飛碟、布飛碟、毽子等器具；冬季提供皮球、羊角球、圈等活動(dòng)量大的器具；春秋季則可采用多種器具交替出現(xiàn)的形式提供器具，器具數(shù)量與人數(shù)相仿。如果器具不夠，可以讓幼兒自己動(dòng)腦筋合理分配材料。這樣既能滿足幼兒的需要，又不會(huì)過(guò)多的閑置材料，有利于提高鍛煉效果。

　　二、三化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是開(kāi)展晨間鍛煉的基礎(chǔ)

　　所謂三化指的是美化、體育化和游戲化。美化是指符合幼兒心理的審美特點(diǎn)，做到各種游戲器具的油漆色彩鮮艷、圖案簡(jiǎn)單有趣。我們的大型玩具有的是全塑進(jìn)口的色彩繽紛的物品，投擲墻上的瓷磚畫(huà)也是色彩鮮艷的動(dòng)物造型，使全園的每個(gè)角落處處顯示一種美感。體育化是指全園無(wú)處不可以進(jìn)行體育活動(dòng)，比如我們的樓梯可以練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走，大操場(chǎng)的地墊可以小烏龜爬以及走、跑等動(dòng)作的練習(xí)，陽(yáng)臺(tái)地上的圖形可以練習(xí)跳躍，利用木樁練習(xí)平行，將拳擊袋作為投擲目標(biāo)等等，使每個(gè)角落都成為體育角。游戲化是指符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)特征，比如我們小班安排走小動(dòng)物腳印，學(xué)小烏龜爬以及小孩小孩真愛(ài)玩等一系列活動(dòng)，讓幼兒在游戲環(huán)境中進(jìn)行各種基本動(dòng)作的練習(xí)。

　　三、采取靈活多樣的指導(dǎo)方法是開(kāi)展晨間鍛煉的關(guān)鍵

　　1.集體練習(xí)與分散活動(dòng)相結(jié)合。為了有目的的發(fā)展幼兒的動(dòng)作，我們采用集體練習(xí)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鍛煉。在集體練習(xí)時(shí)，我們根據(jù)每月的鍛煉重點(diǎn)，用游戲化的循環(huán)練習(xí)與競(jìng)賽性的活動(dòng)方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以減少幼兒的等待時(shí)間，又能使我們有目的地指導(dǎo)幼兒，讓每個(gè)幼兒都得到鍛煉。而分散活動(dòng)則能使幼兒擁有活動(dòng)自**，有利于我們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我們一方面給能力強(qiáng)的幼兒展示才能的機(jī)會(huì)，另一方面盡量給能力弱的幼兒以鼓勵(lì)，不給他們施加壓力，幫助他們用力所能及的方法鍛煉身體，讓他們?cè)谕嬷谢ハ鄬W(xué)習(xí)。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)與全面指導(dǎo)相結(jié)合。幼兒只有擁有初步的技能，才能用好器具，達(dá)到鍛煉身體的目的。每次晨練時(shí)，我們兩位教師同時(shí)進(jìn)班，采用分組重點(diǎn)指導(dǎo)與全面指導(dǎo)相結(jié)合的方式，使幼兒的活動(dòng)能力在不同層次上得到提高。方法是：一位教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的技能，或鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，挖掘新玩法，讓幼兒相互學(xué)習(xí)；另一位教師則做全面細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)，如在觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會(huì)調(diào)節(jié)活動(dòng)量，于是我們就用一物多玩的方式加以調(diào)節(jié)。如玩圈時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒用轉(zhuǎn)圈，“踩鋼絲”或幾個(gè)人玩的方式減少運(yùn)動(dòng)量；用跳圈、追圈等方式增加活動(dòng)量。

　　四、建立良好的常規(guī)是開(kāi)展晨間鍛煉的保證

　　良好的常規(guī)可以改變生活中互相影響的現(xiàn)象，使鍛煉有條不紊，活而不亂。首先，我們要求幼兒每天按時(shí)來(lái)園，以保證鍛煉時(shí)間。穿的服裝應(yīng)便于鍛煉，要求穿旅游鞋與運(yùn)動(dòng)鞋。其次，和幼兒共同指定一些規(guī)則，如有秩序地取放材料，鍛煉時(shí)按指定地點(diǎn)分散活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)聽(tīng)信號(hào)集合等。

　　晨間鍛煉小班隨筆【第二篇】：小班幼兒晨間活動(dòng)

　　獨(dú)立自主是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，自主性發(fā)展和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。確實(shí)在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、發(fā)展迅速的時(shí)代，擁有自主意識(shí)、獨(dú)立做事、勇于開(kāi)拓的品質(zhì)已越來(lái)越重要。然而，現(xiàn)在的幼兒大多都是獨(dú)生子女，長(zhǎng)久以來(lái)的“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的生活讓他們身上呈現(xiàn)出“依賴別人、遇事不會(huì)自己解決、缺乏自信心”等自主性缺失的表現(xiàn)。美國(guó)心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)中強(qiáng)調(diào)：2—4歲幼兒是自主性的萌發(fā)期，應(yīng)當(dāng)對(duì)這一年齡段的幼兒重點(diǎn)發(fā)展其自主性。因此，培養(yǎng)小班幼兒的自主性，讓我們的自主性教育作為教育的主旋律已迫在眉睫。

　　而晨間活動(dòng)作為幼兒園教育活動(dòng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，一直以它的開(kāi)放化和自由化的活動(dòng)形式最大程度地調(diào)動(dòng)幼兒自主性、參與性和創(chuàng)造性。合理的晨間活動(dòng)不僅可以使整整休息了一夜的幼兒的肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)還能促進(jìn)幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我們的晨間活動(dòng)是否真的有效地促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展了呢？事實(shí)上，在我們以往的晨間活動(dòng)中，還存在著很多的問(wèn)題。首先，表面“自主”，實(shí)則“限制”：很多時(shí)候晨間活動(dòng)內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場(chǎng)地，并按教師示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，于是孩子對(duì)晨間活動(dòng)逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)心自己練不好等，孩子對(duì)戶外活動(dòng)的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏自主性。其次，表面“獨(dú)立”，實(shí)則“高控”：教師在晨間活動(dòng)中規(guī)定較多，幼兒仍處于高控之下，大大弱化了幼兒的自主活動(dòng)。再次，表面“自由”，實(shí)則“不管”：有的教師對(duì)所謂“幼兒自主性”理解為任由幼兒自選運(yùn)動(dòng)器材而不加以指導(dǎo)，其實(shí)為一種放任自流，大大弱化了教師的主導(dǎo)地位，也不利于幼兒自主性的發(fā)展。

　　晨間鍛煉小班隨筆【第三篇】：幼兒園小班體格鍛煉計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱，但對(duì)小班幼兒進(jìn)行正確的，健康的體格鍛煉是有必要的。因?yàn)樾“嘤變荷硇陌l(fā)展十分迅速，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w格鍛煉，有利于幼兒養(yǎng)成良好的身心素質(zhì)。

　　二、情況分析
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　　1.本班有幼兒40名，班內(nèi)整體身體素質(zhì)情況不錯(cuò)，喜歡參加體育活動(dòng)。心理素質(zhì)好，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽類的活動(dòng)。

　　2.針對(duì)班中幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平的不同，在組織幼兒進(jìn)行體格鍛煉前應(yīng)考慮到每個(gè)幼兒動(dòng)作發(fā)展的不同來(lái)組織活動(dòng)，照顧到幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行不同強(qiáng)度的體格鍛煉，讓每個(gè)幼兒都得到不同程度的提高和發(fā)展。

　　三、學(xué)期目標(biāo)

　　1.愿意參加各種身體鍛煉活動(dòng)，情緒穩(wěn)定愉快。能對(duì)自己感興趣的活動(dòng)，持續(xù)一段時(shí)間。

　　2.培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力、合群能力以及對(duì)疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神。

　　3.能上體正直、自然協(xié)調(diào)地走和跑;能聽(tīng)信號(hào)向指定的方向走和跑;能在一定范圍內(nèi)四散跑，并注意傾聽(tīng)和理解老師的指令，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　4.能雙腳輕松、自然地向前行進(jìn)跳、縱跳。

　　5.能聽(tīng)懂基本的口令和信號(hào)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。能較合拍地做模仿操、韻律操，體驗(yàn)與同伴一起做操的愉悅心情。

　　6.能手膝著地協(xié)調(diào)地向前爬;喜歡與同伴一起大膽地玩大型運(yùn)動(dòng)器械，鍛煉膽量。

　　7.進(jìn)一步掌握體育活動(dòng)的規(guī)則及要求，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不影響他人活動(dòng)。在成人提醒下，有一定的運(yùn)動(dòng)保健意識(shí)。

　　四、具體措施

　　（一）幼兒晨練

　　1.讓幼兒能每天按時(shí)參與到晨練活動(dòng)中。跑步和早操是幼兒園第一個(gè)集體活動(dòng)。

　　2.晨練時(shí)應(yīng)使幼兒頭、軀干、肢體、關(guān)節(jié)受到不同程度的鍛煉，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、靈活，對(duì)鍛煉人體的肌肉群，

　　3.晨練活動(dòng)應(yīng)符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育需要，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，用情景化的方式設(shè)計(jì)有趣的晨練活動(dòng)。

　　4.有趣的晨練活動(dòng)使幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整。

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　　1.為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、豐富、輕松、自主的活動(dòng)空間，讓幼兒持有穩(wěn)定的情緒。

　　2.做間操時(shí)，教師要精神飽滿，動(dòng)作到位，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性。

　　3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理多樣的戶外活動(dòng)。

　　4.利用一物多玩的活動(dòng)理念，設(shè)計(jì)難度遞增的活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)于參與，勇于挑戰(zhàn)。

　　（三）體能訓(xùn)練

　　1.強(qiáng)化30米無(wú)障礙跑步練習(xí)，并增加難度到30米無(wú)障礙往返跑。

　　2.訓(xùn)練30米雙腳跳，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，遵守規(guī)則，不偷懶。

　　3.訓(xùn)練15米青蛙跳，做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，姿勢(shì)正確，逐步增加米數(shù)。

　　五、根據(jù)具體情況制定具體活動(dòng)安排表

　　晨間鍛煉小班隨筆【第四篇】：開(kāi)展幼兒園小班晨間鍛煉計(jì)劃

　　幼兒的來(lái)園活動(dòng)是幼兒每日在園生活的開(kāi)始，“一日之計(jì)在于晨”，美好的早晨可以讓幼兒有個(gè)好心情，從而以較好的狀態(tài)投入到一日活動(dòng)中去。因此，優(yōu)化幼兒的來(lái)園活動(dòng)就顯得很重要了。

　　一、讓幼兒自主選擇區(qū)域

　　我們可以把教室進(jìn)行合理的劃分，成若干區(qū)域。老師來(lái)園時(shí)，可以在各區(qū)域中擺放好材料，讓幼兒自主選擇區(qū)域，這樣體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體”這一理念。這個(gè)區(qū)域，可以是角色游戲區(qū)，也可以是無(wú)角色概念的操作區(qū)。

　　二、針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)豐富游戲區(qū)的材料

　　1、若是小班幼兒，由于動(dòng)手能力還比較差，我們可以提供一些半成品給幼兒。例如手工區(qū)：可以給幼兒提供畫(huà)好輪廓的物體（花瓶、手帕、衣物等），讓幼兒通過(guò)剪剪貼貼來(lái)裝飾這些物體。

　　2、提供一些常用的、安全的工具，例如安全剪刀、花邊剪刀，讓幼兒通過(guò)剪剪、擺擺，獲得操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、為了訓(xùn)練幼兒的能力，小朋友還可以帶一塊干凈的手帕，通過(guò)折手帕幫助幼兒復(fù)習(xí)折過(guò)的東西。

　　大家討論非常熱烈，真可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，都從班級(jí)具體情況出發(fā)，發(fā)表了個(gè)人的觀點(diǎn)，我們的想法和方向是一致的，都是為了孩子有更好的發(fā)展，幼兒園能逐步走向陽(yáng)光之道。雖然這其中也存在著一些問(wèn)題，例如：教師新、幼兒新、好多資源我們都不具有等特點(diǎn)，但是我們可以克服的困難就盡量克服，一步步往這個(gè)方向努力去做，并不是要求大家一步到位，我們要逐步改善我們的晨間來(lái)園活動(dòng)，并不斷的優(yōu)化。

　　晨間鍛煉小班隨筆【第五篇】：如何有效組織幼兒園的晨間活動(dòng)

　　一、器具材料投放多樣化

　　1.廢物再利用，創(chuàng)意無(wú)限。

　　廢報(bào)紙、舊紙箱、塑料袋、碎布、木夾子等一些廢舊物品，都能在晨間鍛煉中發(fā)揮它的價(jià)值。如：用舊紙盒制作的“大鞋”，大班孩子可練習(xí)平衡走，也可兩人或多人合作前進(jìn)走；用舊紙盒拆開(kāi)連接成長(zhǎng)長(zhǎng)的“坦克”，孩子可以在坦克中鉆爬。

　　2.民間材料，傳承創(chuàng)新。

　　我園地處農(nóng)村，家長(zhǎng)們玩過(guò)的一些民間游戲有較強(qiáng)的實(shí)用性及趣味性，游戲大都配有有趣的童謠，孩子們可以在快樂(lè)游戲中愉悅身心。我園就有目的地選擇適合孩子進(jìn)行的活動(dòng)，將玩法用照片記錄下來(lái)，并提供相應(yīng)的器材，供孩子選擇。如：騎木馬，用Pu管做成馬身，用硬紙板畫(huà)好馬頭，用彩色毛線做成馬鬃。孩子手扶馬頭，雙腿胯騎馬身，可跑可跳。（附童謠：篤篤篤，篤篤篤，隔壁大姐回家了，帶的什么，帶的好吃的，糖一包，果一包，寶寶吃得哈哈笑。）扔沙包：用窗簾布塞入沙子，縫制成六邊形的沙包，幼兒可以練習(xí)投擲，抓舉，夾物跳等。

　　3.自然資源，一物多玩。

　　我們充分利用地處農(nóng)村，校園空曠這一優(yōu)勢(shì)，挖掘教育資源。如：用小石頭進(jìn)行障礙跑、跨跳和投準(zhǔn)練習(xí)，還可以將小石頭裝入可樂(lè)瓶進(jìn)行舉重，拋滾練習(xí)。用河螺殼穿成串，讓幼兒練習(xí)投擲，拋擲等。后草地上的小土坡是孩子最愛(ài)的地方，可以帶孩子玩“占領(lǐng)高地”游戲，讓孩子爬過(guò)草地，滾下山坡，抓到敵人，沖上山頂，占領(lǐng)高地。讓孩子在與自然親密接觸中快樂(lè)游戲，發(fā)展基本動(dòng)作。

　　二、晨間鍛煉指導(dǎo)人性化

　　1.分散集體相結(jié)合，上不封頂下保底。

　　按照《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，應(yīng)該考慮孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和水平，提供不同層次與形式的體育鍛煉活動(dòng)。每天，我們都有戶外晨間鍛煉的計(jì)劃安排，針對(duì)不同的孩子，對(duì)具體的動(dòng)作發(fā)展要求又有所不同。如：針對(duì)《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》上規(guī)定45歲的孩子能匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬的目標(biāo)要求，我們就提供墊子、山洞、彩色拱橋、有攀登架的小滑梯、圈、硬紙板制成的“坦克”、麻袋布貼上即時(shí)貼做的“手腳前進(jìn)圖”、烏龜、刺猬背飾等。戶外晨間鍛煉時(shí)，給孩子二十分鐘自由選擇器具活動(dòng)，另有十分鐘左右的集體活動(dòng)時(shí)間。在自選時(shí)間中，孩子們可以根據(jù)自己的愛(ài)好和需求選擇相應(yīng)的玩具進(jìn)行活動(dòng)，看似材料很多，其實(shí)都是圍繞鉆爬技能提供，確保孩子這一動(dòng)作的達(dá)成。但每個(gè)材料的隱性動(dòng)作目標(biāo)是不一樣的，山洞、彩色拱橋的高度不一樣，幼兒鉆時(shí)所需要的技巧也不一樣。這樣材料提供的不同，既保證了孩子鍛煉時(shí)的趣味性，又考慮到孩子動(dòng)作發(fā)展水平的不同。

　　2.傳統(tǒng)現(xiàn)代相結(jié)合，秀出特長(zhǎng)展魅力。

　　傳統(tǒng)游戲能給幼兒提供更多寓教于樂(lè)的發(fā)展機(jī)會(huì)，會(huì)為繼承我們民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和豐富現(xiàn)代孩子生活作出貢獻(xiàn)，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展和全面的成長(zhǎng)。我們選擇趣味濃、操作簡(jiǎn)便、寓教于樂(lè)的戶外鍛煉游戲，帶著孩子一起玩，如：老鷹捉小雞，這樣的游戲無(wú)需要提供材料，只要引導(dǎo)他們和游戲伙伴商量制定好游戲規(guī)則，一個(gè)人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)雞媽媽，其他人當(dāng)小雞就可進(jìn)行。孩子在游戲中，合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、躲閃能力都會(huì)得到發(fā)展。

　　3.保育教育相結(jié)合，確保安全促發(fā)展。

　　每天放學(xué)前，教師和保育員都會(huì)先商量好明天晨鍛活動(dòng)的重點(diǎn)及材料的準(zhǔn)備工作。在第二天清晨，保育員就先將活動(dòng)器材放到相應(yīng)的地點(diǎn)，做好場(chǎng)地及器材安全的檢查工作。教師在帶幼兒進(jìn)行戶外晨鍛時(shí)，首先檢查孩子的衣著及穿戴，提醒孩子在活動(dòng)中按音樂(lè)及標(biāo)記的指令進(jìn)行，學(xué)會(huì)保護(hù)自己、自己管理自己。在活動(dòng)中，教師和保育員均參與孩子的活動(dòng)，并通過(guò)觀察孩子的出汗、呼吸等外顯行為來(lái)隨時(shí)調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量。活動(dòng)量調(diào)控兼顧集體與個(gè)別，讓大部分幼兒能夠處于動(dòng)靜、急緩交替的狀態(tài)中，保持一定的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。

　　三、晨間鍛煉評(píng)價(jià)多元化

　　1.適時(shí)點(diǎn)撥，激活靈性。

　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：唯有通過(guò)觀察和分析，才能真正了解孩子內(nèi)在需要和個(gè)別差異。在活動(dòng)中，教師要深入孩子當(dāng)中，對(duì)突發(fā)的一些情況應(yīng)該及時(shí)點(diǎn)撥。如：孩子為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，孩子活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，活動(dòng)中出現(xiàn)了安全隱患等。這些情況需要教師適時(shí)參與，靈活溝通。

　　2.現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，反思提升。

　　目前電子產(chǎn)品日新月異，功能強(qiáng)大，教師可借助現(xiàn)代電子產(chǎn)品，如手機(jī)，將孩子的一些有教育價(jià)值的活動(dòng)情況及時(shí)拍錄下來(lái)?；亟淌液罂梢栽佻F(xiàn)活動(dòng)時(shí)的某一情節(jié)，引導(dǎo)孩子一起分析討論，從而讓孩子知道戶外體育鍛煉中的一些正確的做法。在評(píng)價(jià)中，以孩子的互評(píng)、自評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)為輔。

　　3.亮點(diǎn)分享，正面引領(lǐng)。

　　人性中最深刻的稟賦就是渴望得到肯定和贊賞。評(píng)價(jià)中對(duì)幼兒的積極肯定是對(duì)幼兒游戲發(fā)現(xiàn)的直接動(dòng)力之一。雖然同伴之間的評(píng)價(jià)有時(shí)也具有一定片面性，但更多孩子能看到同伴身上進(jìn)步的一面。教師應(yīng)能及時(shí)肯定孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，讓孩子借助同伴的榜樣作用獲得更大的進(jìn)步。如孩子在晨間體育活動(dòng)中，堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀、合作謙讓的態(tài)度，一物多玩、勇于挑戰(zhàn)的精神等，這些亮點(diǎn)都值得推廣與學(xué)習(xí)。