1、? 教育植根于愛。

2、? 喜歡孩子，但不溺愛。

3、? 教育能開拓人的智力。

4、? 教育為公以達天下為公。

5、? 天賦的力量大于教育的力量。

6、? 教育人就是要形成人的性格。

7、? 教育是國家的主要防御力量。

8、? 良好的個性勝于卓越的才智。

9、? 青年人的教育是國家的基石。

10、? 與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。
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11、? 只有受過教育的人才是自由的。

12、? 含淚播種的人一定能含笑收獲。

13、? 學校是個應用心理學的實驗室。

14、? 事實上教育便是一種早期的習慣。

15、? 使教育過程成為一種藝術的事業(yè)。

16、? 我們深信教育是國家萬年根本大計。

17、? 教育的根是苦的，但其果實是甜的。

18、? 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。

19、? 讓孩子吃點苦，他會倍感生活的甘甜。

20、? 人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

21、? 善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。

22、? 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

23、? 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

24、? 教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

25、? 父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。

26、? 為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。

27、? 婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。

28、? 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

29、? 最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

30、? 精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。

31、? 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

32、? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

33、? 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。

34、? 作為父母，必須設法贏得孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重。

35、? 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。

36、? 教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

37、? 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。

38、? 管理一個家庭的麻煩，并不少于治理一個國家。

39、? 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

40、? 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。

41、? 與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。

42、? 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

43、? 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。

44、? 父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。

45、? 即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。

46、? 換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點和增長點。

47、? 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

48、? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

49、? 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

50、? 只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。

51、? 教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。

52、? 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。

53、? 磨難好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。

54、? 多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界。

55、? 成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

56、? 欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。

57、? 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

58、? 美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。

59、? 只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

60、? 如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來。

61、? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

62、? 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

63、? 優(yōu)秀和明智的父母總是以社會對孩子的要求去要求自己的兒女。

64、? 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。

65、? 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

66、? 凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

67、? 當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

68、? 教育的終極目標是滿足人的自我發(fā)展的需要，早期教育也不例外。

69、? 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

70、? 培養(yǎng)孩子堅強樂觀的心理品格，能為他們未來生活提供有力的支點。

71、? 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。

72、? 父母唯有不斷進取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。

73、? 生產(chǎn)勞動和教育的早期結合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一。

74、? 一個人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。

75、? 一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。

76、? 體罰是一種單純的棍棒粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。

77、? 懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。

78、? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

79、? 把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。

80、? 要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。

81、? 在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。

82、? 如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

83、? 賞識孩子一定有限度，懲罰孩子一定有分寸，并且需要有明確的操作方式。

84、? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

85、? 我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。

86、? 榮譽感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

87、? 家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

88、? 作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)、教育子女。

89、? 教人要從小教起，幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。

90、? 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。

91、? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

92、? 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。

93、? 我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

94、? 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

95、? 幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。

96、? 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。

97、? 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。

98、? 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

99、? 君子有三樂，而王天下不與存焉，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也，君子有三樂，而王天下不與存焉。

100、? 既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣，習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育，教育其實是一種從早年就起始的習慣。