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    好媽媽勝過(guò)好老師讀后感300字600字

    讀書名言2021-03-1965舉報(bào)/反饋

      【第1篇】

      很早就買了《好媽媽勝過(guò)好老師》這一本書,這本書中,尹老師的教育孩子的方法和對(duì)于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。它讓我發(fā)現(xiàn),原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式,事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的,從而大大地貽誤了我們的孩子。

      整篇文章共分為了六個(gè)重要部分來(lái)進(jìn)行闡述作者是通過(guò)哪些生活的小細(xì)節(jié)來(lái)培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、品德、素養(yǎng)等。我對(duì)于書中的把學(xué)習(xí)做成輕松的事和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較感興趣。首先,學(xué)習(xí)是孩子自己的事情,讓孩子先愛(ài)上學(xué)習(xí)。其次,培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事,而不是一件很討厭的事情。

      尊重孩子,保護(hù)孩子,是我們每一個(gè)家長(zhǎng)的天職,很多家長(zhǎng)也是這么做的,家長(zhǎng)給了孩子很多的愛(ài)和關(guān)心,在當(dāng)下的應(yīng)試教育下,許多家庭有很多的無(wú)奈和無(wú)助:家長(zhǎng)痛苦,孩子更痛苦。如果父母存在功利或自私的想法,只注重眼前的成效,或只看到自己的要求和希望,本身就是一種無(wú)視孩子自身獨(dú)特性的武斷想法,作為父母就一定要有平等、尊重、關(guān)愛(ài)的心和要讓孩子自信、獨(dú)立、誠(chéng)實(shí),懂得關(guān)愛(ài),具有健全人格,成為一個(gè)幸福的人。

      關(guān)于家庭教育,孩子家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育,培養(yǎng)一個(gè)好孩子,不僅是對(duì)家庭負(fù)責(zé),也是對(duì)未來(lái)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們需用正確的理論來(lái)指導(dǎo)自己,用正確的心態(tài)來(lái)看待教育,勇敢的放手,給孩子獨(dú)立的生存能力,給孩子保留學(xué)習(xí)的激情,是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物!

      【第2篇】

      《好媽媽勝過(guò)好老師》一書,真的是本難得的家教讀本,作者尹建莉既是好媽媽也是好老師,書中內(nèi)容既能直面教育問(wèn)題,又深入地思考;有教育觀念,更有教育智慧,讀完讓我受益匪淺。

      現(xiàn)在我還記得其中的一篇《“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣》,解決了現(xiàn)在很多家庭陪孩子寫作業(yè)的難題。原來(lái)我總是陪著孩子寫作業(yè)的習(xí)慣是錯(cuò)的,真正意義上的“陪”是心理上的支持和信任。在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過(guò)程中,如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感,他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好的習(xí)慣;如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內(nèi)疚感,他就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。對(duì)于孩子偶爾所犯的小過(guò)失不要大驚小怪,內(nèi)心一定要堅(jiān)定一個(gè)想法:它只是個(gè)“小事”,不是個(gè)“錯(cuò)事”,孩子的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷這些小事,他們甚至必做功課還重要。所以,只要鼓勵(lì)學(xué)生改正就可以了。不要責(zé)怪,也不要經(jīng)常提起,不要讓孩子有內(nèi)疚感和負(fù)罪感,否則的話它真能固定成一個(gè)難以改正的缺點(diǎn)了。

      作為父母沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子,沒(méi)有誰(shuí)不想自己的孩子成龍成鳳,我也如此,不想讓孩子輸在起跑線上。于是總想多給兒子弄點(diǎn)家庭作業(yè)讓他多寫多練習(xí),或許只有這樣孩子才能學(xué)習(xí)好??墒呛⒆硬皇沁@樣的,每天都不及時(shí)的完成作業(yè),邊寫邊玩磨磨蹭蹭的到九點(diǎn)多,更別說(shuō)什么我布置的家庭作業(yè)了。有時(shí)候作業(yè)寫得潦草,我看了一氣之下全擦了重寫,孩子就會(huì)大哭起來(lái),我更生氣,他邊哭邊寫,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。從這本書中,我明白我的做法太過(guò)生硬了,有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)了。我必須馬上改變自己的一些不好的習(xí)慣,來(lái)影響孩子一點(diǎn)點(diǎn)去改變她已經(jīng)養(yǎng)成的不好的習(xí)慣。我必須想辦法使得他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,對(duì)自己有信心,讓他感到學(xué)習(xí)是一種享受,或許能改善這種狀況。

      作為一名語(yǔ)文老師,《好媽媽勝過(guò)好老師》中“學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本”讓我明白了 :“我們語(yǔ)文教育最大的問(wèn)題是用叫西方拼音文字的方法教中國(guó)的象形文字?!薄案呖颊Z(yǔ)文試卷,除了一些古詩(shī)外,絕大多數(shù)內(nèi)容與教材無(wú)關(guān),它考查的基本是學(xué)生語(yǔ)文的真實(shí)水平。如果不關(guān)注閱讀,死抱著教材學(xué)語(yǔ)文,那學(xué)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后就會(huì)越來(lái)越力不從心?!薄皩W(xué)生的成績(jī)和閱讀量成正比關(guān)系?!?在教學(xué)中,一定要堅(jiān)持閱讀教學(xué),讓學(xué)生從海量閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),而不是僅僅從教材中獲取知識(shí)。

      《好媽媽勝過(guò)好老師》,細(xì)細(xì)品讀,每次都有新收獲。

      【第3篇】

      周六上午,孩子去上興趣班,我正好利用閑暇時(shí)間,看了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》,感觸頗深。

      作者在書的引言中寫道,“媽媽是朋友,媽媽是老師,媽媽是孩子的引路人,媽媽教育方法的差別,常常影響孩子的一生?!蔽恼碌那把詫懙酪粍t寓言,一位農(nóng)夫得到一塊玉,想把它雕成一件精美的藝術(shù)品,可他手里的工具是鋤頭。很快,這塊玉變成了更小的玉,而他們的形狀卻始終像石頭,并且越來(lái)越失去價(jià)值。年輕的父母也會(huì)得到一塊玉---可愛(ài)的孩子----多年后的結(jié)果卻是,一些人得到了令人滿意的作品,一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別,就是后者使用的,常常是鋤頭。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后,老師讓他當(dāng)組長(zhǎng),一個(gè)小組有六個(gè)同學(xué),每天小組在學(xué)校的積分第一名可以得到第二天領(lǐng)讀的機(jī)會(huì),說(shuō)心里話我自己都對(duì)他們組沒(méi)信心。第一天下學(xué)回家,孩子不開(kāi)心的說(shuō)“媽媽,今天我們小組倒數(shù)第一,有個(gè)同學(xué)扣了10分,我們掙了6分,最后都成-4分,我給老師說(shuō)說(shuō)不想要他了”,我耐性的告訴他“今天你們小組掙的分?jǐn)?shù)是每個(gè)同學(xué)得1分掙的對(duì)吧,如果你們能夠幫助他,讓他改正錯(cuò)誤,表現(xiàn)良好,大家每個(gè)人都掙分,你們6個(gè)人是不是就比5個(gè)人多掙分啊”,孩子看著我,想了想點(diǎn)點(diǎn)頭。星期五下學(xué),孩子高興的對(duì)我說(shuō):“媽媽,今天我們小組是第一名得了23分,其實(shí)我們組的同學(xué)也很好啊,下周一可以領(lǐng)讀了!”我趕緊說(shuō):“看看你們小組經(jīng)過(guò)大家的努力取得的成績(jī),真的非常棒!”鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)的多了,樹(shù)立孩子的自信心,相信孩子一定可以成功。

      書中提出要尊重兒童,對(duì)孩子管制、指導(dǎo)或干涉太多,孩子的許多正常生長(zhǎng)秩序被打亂了,孩子就會(huì)變得無(wú)所適從。經(jīng)過(guò)作者的對(duì)比分析,我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們很多時(shí)候都做錯(cuò)了??吹竭@里我也深深的反思自己的行為。有一次中午吃飯,我給孩子加了兩塊魚,我先把魚刺剔除,孩子生氣不吃,我就對(duì)他發(fā)脾氣,孩子大哭起來(lái):“媽媽為什么什么都聽(tīng)你的,我想自己莢魚,我自己可以”。當(dāng)時(shí)我很生氣,我告訴他:“你自己能吃好嗎?那么多刺,卡著嗓子怎么辦?”后來(lái)想想,不是孩子做不好,只是我們把自己的愛(ài)強(qiáng)加給孩子,對(duì)孩子干涉太多,把孩子的能力、信心給否定吧,我們其實(shí)應(yīng)該采用正確的教育方法加以引導(dǎo)。說(shuō)中說(shuō)“真的愛(ài)孩子才要施教,施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中,正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭”。

      當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力,孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸,孩子又如何會(huì)喜歡?”再想想我,孩子寫作業(yè)時(shí),我總愛(ài)指指點(diǎn)點(diǎn),夸他很少,總以為嚴(yán)師出高徒,剛開(kāi)始應(yīng)該嚴(yán)格要求,尹老師讓我明白,讓孩子寫字,先讓孩子愛(ài)上他。想辦法吧。孩子又一次寫作業(yè)了,這次我?guī)退艺遗d趣。先沒(méi)讓他去寫,我跟他說(shuō),孩子,今天我們來(lái)個(gè)字體大變身,就像機(jī)器人一樣,會(huì)變形的,孩子一聽(tīng)就來(lái)勁了。字還會(huì)變身嗎?我說(shuō)能啊。我先給他寫了一個(gè)“口”字,然后啟發(fā)他,好好想想,這個(gè)口字可不一般,他能變成日字,他低頭一想,有了,他在上面加了一撇,我趁機(jī)夸他,真聰明,還可以變成什么,他又在上面加了一點(diǎn),變成“白”子了,這么一來(lái),他開(kāi)始興奮了,自言自語(yǔ)道:“字還會(huì)變身,真神奇。明天我給他們講講?!蔽腋`喜,只要他高興就行,那天寫作業(yè)因?yàn)楦吲d所以很快,不是以前的唉聲嘆氣了??磥?lái)只要想辦法,孩子還是愿意寫的。

      這本書糾正了我好多錯(cuò)誤的觀點(diǎn),讓我在教育孩子上學(xué)了好多招,比如早上了,他自己能穿衣服,寫完作業(yè)能自己收拾好東西,吃飯后能主動(dòng)幫助收拾碗筷,還有好多的習(xí)慣,都是從書里學(xué)來(lái)的,這本書是我的良師益友,讓我受益匪淺。書中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,我想說(shuō),只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。

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