《一周感恩》讀后感

魚兒對水說：“你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谀愕膽驯Ю铩?；水對魚兒說：“我能感覺到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚哪恐??！濒~兒懂得了感恩，才能明白大海的博愛；大海學(xué)會了感恩，才會懂得魚兒的深情。最近我讀了柳永忠老師的《一周感恩》一書，書的副標(biāo)題“享受幸福完整的教育生活”引起了我強(qiáng)烈共鳴，令我深思。
書中記錄了柳校長平時(shí)工作、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，事雖小，但校長都能懷著一顆感恩的心去解讀。記得書中寫到“和家長聊天，我總是不厭其煩，因?yàn)楹退麄兘涣鳎軉l(fā)我怎么把學(xué)校辦得更好，或者能給我工作的動力，使我的職業(yè)幸福感更強(qiáng)”。這個(gè)過程是一種心與心的交換，孩子在這種平等合作的良好關(guān)系下才能健康成長。
柳老師的書中講到了怎樣做一個(gè)“幸福教師”的三個(gè)關(guān)鍵之一：“調(diào)整心態(tài),每個(gè)孩子都能教好”。就是要以積極的心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。工作中，我們經(jīng)常聽到。
“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”之類的話。其實(shí)調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。很多學(xué)生時(shí)代的“壞孩子”長大后都變成了老師眼中的好孩子，同樣，也有很多學(xué)生時(shí)代的“好孩子”長大后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論“好孩子”、“壞孩子”，作為老師的我們都應(yīng)以寬容之心、博愛之心來對待，站在對方的角度替對方多想想——想想孩子的需求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內(nèi)心能夠理解、能夠?qū)捜莺蠖玫降摹?br /> 柳老師的書中還提到閱讀在教育中的作用，通過借書、聊書，不管提升了自身的文學(xué)素養(yǎng)，還拉近了學(xué)生與老師之間的距離。作為知識的傳播者和傳統(tǒng)文化傳承者的語文教師，愛讀書、會讀書歷來被認(rèn)為是天經(jīng)地義的，不愛閱讀的語文教師肯定是不稱職的。只有熱愛閱讀的教師，才能充實(shí)自己的課堂，體驗(yàn)學(xué)生閱讀的甘苦，找到與學(xué)生進(jìn)行心靈對話的話題，及時(shí)向?qū)W生推薦有益的讀物，成為學(xué)生閱讀的榜樣。師生在閱讀中都有體驗(yàn)和感悟，但由于年齡和生活閱歷的差別，他們的感悟和體驗(yàn)是有區(qū)別的。因此，師生交流，進(jìn)行心靈的對話，這不僅有利于師生情感的溝通，而且有利于學(xué)生精神世界的充實(shí)，對師生雙方的閱讀都能產(chǎn)生激勵(lì)和督促作用。
高爾基曾說過：“如果你在任何時(shí)候、任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想，以及對你的非常美好的回憶那你的生活將會輕松而愉快。那時(shí)你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道給永遠(yuǎn)比拿愉快。”我覺得我也要做一個(gè)懂得感恩的人，會感恩的老師才能教出會感恩的孩子，希望這顆感恩的心能把家園聯(lián)系的更緊密，關(guān)系能更和諧！