【第1篇】

　　夜幕降臨，喧囂初靜的睡前時(shí)光是柔和而美好的，溫暖的燈光下，手執(zhí)書本，凝視身邊的小人兒，直覺(jué)得歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。然而，白天的不快又涌上心頭，孩子三年級(jí)了，他帶給我的以不只是歡愉，似乎煩惱，問(wèn)題正接踵而來(lái)，有時(shí)搞得我束手無(wú)措。好在老師推薦了《這樣愛(ài)你，剛剛好》?！　?/p>

　　這本由湖南教育出版社聯(lián)合眾多業(yè)內(nèi)名家精心打造的家教類重磅力作，它根據(jù)孩子的年齡段劃分，從孕期到大學(xué)，每年1種，共20種，其中孕期1種、學(xué)前6種、小學(xué)6種、中學(xué)6種、大學(xué)1種，旨在幫助父母了解孩子在各個(gè)年齡段成長(zhǎng)經(jīng)歷的一些變化、需要注意的一些問(wèn)題，針對(duì)新生代父母的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，解疑釋惑，建言獻(xiàn)策，為中國(guó)新生代父母成長(zhǎng)提供科學(xué)的指導(dǎo)。書中內(nèi)容以理論和案例交互呈現(xiàn)，既具備理論的高度，又具有實(shí)操的溫度，兼具可讀性、趣味性、實(shí)用性。書中作者皆為著名育兒專家，他們?cè)诜窒矶嗄暧齼航?jīng)驗(yàn)和心得的同時(shí)，手把手傳授讀者育兒知識(shí)和技巧，實(shí)乃一套不可多得的實(shí)操性家教百科?！　?/p>

　　 三年級(jí)是孩子生命成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，預(yù)示著發(fā)展的多種可能性。一方面，隨著孩子的大腦發(fā)育，三年級(jí)（8歲左右）時(shí)，大腦約重1400克，已接近成人腦的重量。大腦對(duì)信息的接收和傳遞越來(lái)越趨于定向選擇，孩子的思維越來(lái)越靈活、反應(yīng)越來(lái)越快，行為也越來(lái)越敏捷。另一方面，隨著孩子生活接觸面的擴(kuò)展，他們的社會(huì)性興趣獲得進(jìn)一步發(fā)展，喜歡探索新奇，想象力與創(chuàng)造力不斷顯現(xiàn)，在成長(zhǎng)過(guò)程中更多地需要他人的肯定和鼓勵(lì)?！　?/p>

　　進(jìn)入三年級(jí)，孩子將迎來(lái)成長(zhǎng)的新機(jī)遇，我們與孩子也可能遭遇新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。比如孩子成績(jī)的波動(dòng)、孩子自理能力的養(yǎng)成以及孩子提出的各種“千奇百怪”的問(wèn)題等等。對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不僅需要學(xué)會(huì)科學(xué)的教育方法，更需要一份積極健康的好心態(tài)?！　?/p>

　　書中關(guān)于孩子衛(wèi)生健康習(xí)慣的培養(yǎng)，我覺(jué)得很受用，最為家長(zhǎng)我們首先要以身作則，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康衛(wèi)生的家庭環(huán)境，這對(duì)培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣很有幫助 。歌德有句名言：“誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。”讓孩子從小學(xué)會(huì)自己主宰自己，就是為了使孩子今后不成為自身的奴隸，不成為客觀的奴隸，不成為他人意志的奴隸，從而為孩子奠定健康的人格基礎(chǔ)。日常生活中，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造讓孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì)，讓孩子用自己的智慧去思考解決問(wèn)題，用自己的雙手去干力所能及的事情。并教給孩子做事的一些基本方法，如教孩子怎樣整理自己的房間，怎樣愛(ài)護(hù)書本等等。但三年級(jí)的孩子受生理發(fā)展水平的局限，在肌肉力量、動(dòng)作精確性和靈活性等方面還未成熟，加之生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，雖然做事情時(shí)的態(tài)度積極，但常把事情搞糟，帶來(lái)一些混亂，甚至?xí)o家庭生活帶來(lái)影響和損失，這是不可避免的。此時(shí)假如因?yàn)楹⒆幼龅貌缓?，給大人添亂，便不給孩子自己動(dòng)手，家長(zhǎng)全部包辦代替，那么，孩子就會(huì)漸漸失去自己做事的興趣和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，慢慢養(yǎng)成依賴大人的壞習(xí)慣，所以家長(zhǎng)要寬容孩子自理過(guò)程中的失誤，堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)自理，逐步提高自理能力?！　?/p>

　　此外書中還介紹了關(guān)于如何對(duì)待科技產(chǎn)品的問(wèn)題，我想這也是每個(gè)家庭所面臨的問(wèn)題。對(duì)此，家長(zhǎng)要清楚地認(rèn)識(shí)到科技產(chǎn)品已成為我們生活的必需品，絕對(duì)的排斥和杜絕是不現(xiàn)實(shí)的，我們要教會(huì)孩子怎么樣不被其“奴隸”。我想家長(zhǎng)的以身作則是最主要的，我們是原件，孩子是我們的復(fù)印件，所以我們平時(shí)對(duì)待電子產(chǎn)品的態(tài)度就影響到我們的孩子。其次，要正確的引導(dǎo)孩子有效的利用電子產(chǎn)品，而不是過(guò)分依賴于他們。　　

　　總之孩子是上天賜予父母的禮物，但他沒(méi)有自帶成長(zhǎng)說(shuō)明書。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，初為父母的喜悅尚未平復(fù)，對(duì)孩子成長(zhǎng)的諸多憂慮可能已接踵而來(lái)。作為父母，你需要學(xué)習(xí)的東西，還真不少，《這樣愛(ài)你，剛剛好》給我們指明了方向，值得一讀。　　

　　【第2篇】

　　 讀了這本書，我感覺(jué)收獲很多，其中培養(yǎng)孩子專注習(xí)慣這一點(diǎn)，我覺(jué)得很有借鑒意義，與大家一起分享?！　?/p>

　　一、培養(yǎng)孩子，父母先行　　

　　 要想培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣，首先父母得做到做事專注。父母可以與孩子提前約好完成一件事情的時(shí)間，并引導(dǎo)孩子在規(guī)定時(shí)間里認(rèn)真做事，培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)?！　?/p>

　　 如果孩子很好地完成了，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化孩子專注的行為。如果孩子在同一時(shí)間專注某事（如專心寫作業(yè)、專心朗讀等），事后父母應(yīng)該給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定。這可以讓孩子明白專心做事是正確的、值得肯定的。　　

　　 如果孩子只能專心10 分鐘，父母可以鼓勵(lì)他“要不要再延長(zhǎng)5分鐘”，慢慢可以延長(zhǎng)到15 分鐘、20 分鐘?？稍跁狼胺哦〞r(shí)器或鬧鐘，幫助孩子了解自己目前的“定力”。

　　二、投其所好，事半功倍

　　 孩子具有將注意力集中到自己感興趣的事情上的能力。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)自己感興趣的東西，孩子是不會(huì)厭煩的。在對(duì)這些東西的探索中，孩子能體會(huì)到最多的樂(lè)趣，所以能保持驚人的耐心、細(xì)致?！　?/p>

　　 因此父母要允許孩子自主地探究事物，讓他們將注意力完全集中到自己感興趣的事物上。當(dāng)孩子能夠自己完整地、不被打擾地看一本書、玩一個(gè)玩具，和朋友有始有終地下一盤棋、拼一個(gè)拼圖，他才會(huì)慢慢地把握事物的內(nèi)在規(guī)律性，保持探究的欲望和耐心，哪怕是孩子正專注地觀察一只蝸牛，我們都應(yīng)該支持他，鼓勵(lì)他，因?yàn)樗X(jué)得很有趣。

　　三、過(guò)分關(guān)注，反成干擾

　　 其實(shí)，孩子注意力不集中很多時(shí)候是父母的不良習(xí)慣造成的，這個(gè)壞習(xí)慣就是——打擾孩子。我想問(wèn)一下群里的爸爸媽媽們，當(dāng)孩子正專注做一件事的時(shí)候，你們是否有過(guò)以下舉措：一會(huì)兒?jiǎn)枴澳阋灰人　?，一?huì)兒又問(wèn)“你要吃點(diǎn)兒水果嗎”，一會(huì)兒又說(shuō)“該吃飯了”?！　?/p>

　　 試想一下，在這種不斷被打擾的情況下，孩子能專注做事嗎？更遑論培養(yǎng)孩子的專注力了。如果孩子真的能專心做一件事，只要事情合理安全，父母都應(yīng)該支持他，不要去打擾他。堅(jiān)持不懈，孩子的注意力就被培養(yǎng)起來(lái)了，晚吃一會(huì)兒飯、少喝一口水又算得了什么呢？您說(shuō)是不是？

　　四、父母有規(guī)，孩子有律

　　 培養(yǎng)孩子的專注力，父母要先從自己做起，父母專注，才能給孩子做出榜樣。如果在孩子面前父母從來(lái)不能定下神來(lái)專注地做一件事，孩子又怎么可能專注呢？下面我給大家分享一個(gè)小小的案例：　　

　　 有一位父親從女兒很小的時(shí)候就經(jīng)常帶著她做模型，孩子只是在旁邊看著，間或也會(huì)去玩別的，但是爸爸坐在那里做模型幾小時(shí)不挪窩。爸爸這個(gè)時(shí)候不需要告訴孩子：“你看爸爸多專注啊，你也應(yīng)該像爸爸一樣?！彼恍枰@樣去做就可以了，孩子看到的是爸爸用了幾小時(shí)做出了一輛漂亮的卡車，由此懂得了專注的價(jià)值，這就是父母對(duì)孩子最好的教育?！　?/p>

　　 不知道大家看完這個(gè)案例有何感想？我自己看完這個(gè)案例的第一反應(yīng)，腦海里出現(xiàn)了四個(gè)字：言傳身教?！把詡魃斫虅龠^(guò)一切說(shuō)教”。