首頁 > 說說感言 > 讀書名言 > 讀書名言 《靜悄悄的革命》讀后感1000字 讀書名言2021-03-25163舉報/反饋 《靜悄悄的革命》讀后感 自從事教育工作以來,在每一年的繼續(xù)教育中,我都會陸續(xù)地接觸并學(xué)習(xí)新課程改革背景下的新理念、新思想、新方法,同時也觀摩過一些在課程改革中大膽改革并取得成效的學(xué)校,如泗縣靈童學(xué)校的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式的改革,洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式等,我也曾經(jīng)想把這些教學(xué)模式和先進的教學(xué)理念引進到我的課堂上,但在半途中就被我拋棄了,究其原因,我認(rèn)為責(zé)任在我自己身上:理論水平不高、實踐經(jīng)驗不足、創(chuàng)新能力不強,同時,我也深刻意識到教育只有在不斷地探索、嘗試、實踐、反思、改進中,才能得以發(fā)展,才能有所進步。作為教師,只有勤于學(xué)習(xí)、積極探索、大膽實踐,才能使自己的課堂悄悄的發(fā)生改變。佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》一書以淺顯易懂的語言、豐富典型的案例、清晰明了的板塊向我們展示了一個又一個在悄悄發(fā)生變化的教室和教師,讀了這本書,使我感受最深的是:學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念,促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,在積級參與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展。在新課程理念的倡導(dǎo)下,學(xué)生的角色在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變,學(xué)生由原來知識的被動接受者,變成主動探索者,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,也正是這種理念的指導(dǎo)和影響,有部分的教師開始在自己的課堂上嘗試著做出了一些改革,在教學(xué)中安排了學(xué)生動手操作、、實踐探究的內(nèi)容,也安排了小組合作學(xué)習(xí)的形式,教師故意創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題,的確,這一系列的變化,使現(xiàn)在的教室充滿了活力,由原來教師“滿堂灌”、學(xué)生被動地接受知識變成學(xué)生主動探索、實踐交流,從而更加主動地獲取知識。然而,在變化的背后又顯露出一些尖銳的問題。 1、 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的地位 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。杜郎口中學(xué)的教室里把教師在一節(jié)課中的授課時間總和固定在不超過5分鐘,剩下的40分鐘全部交給學(xué)生,這短短的5分鐘,是否能夠有效的發(fā)揮教師的組織、引導(dǎo)、合作的作用?這值得深思。這種對教師的授課時間進行硬性規(guī)定的做法,我認(rèn)為是不妥的,教師在課堂上應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情等適時調(diào)整自己的角色,當(dāng)課堂上教學(xué)秩序混亂時,教師所扮演的是一個組織者的角色;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時,教師所扮演的是一個引導(dǎo)者的角色;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中參與教學(xué)活動時,老師應(yīng)扮演一個合作者的角色。教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到:“該說的說,不該說的不說”,學(xué)生在課前已經(jīng)會的知識不說、學(xué)生在課堂上通過動手操作、探究發(fā)現(xiàn)、獨立思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式能夠?qū)W會的知識不說,對于學(xué)生通過交流不能理解的知識教師要予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo);“該放手時就放手”,在課堂教學(xué)中,教師不要把學(xué)生當(dāng)作溫室里的花朵,要信任學(xué)生,放手讓學(xué)生去完成新知的探究,讓學(xué)生在解決問題的海洋里,乘風(fēng)破浪,抵達知識的彼岸;“該教師沖鋒陷陣時,絕對不能退讓”,在課堂教學(xué)中,教師不能為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,而一味地把課堂全盤交給學(xué)生,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有明確目標(biāo)時,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時,這時教師就應(yīng)該沖出來,為學(xué)生指引方向,排憂解難。 2、 學(xué)生主體地位的發(fā)揮 在現(xiàn)在的教室里,處處都洋溢著“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的濃郁氛圍,現(xiàn)在的教師在自己的課堂教學(xué)中,也非常重視發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位,于是乎,在課堂上也出現(xiàn)了一些問題:小組合作流于形式、問題探究失去價值、氣氛活躍假象等,如何才能真正有效地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?這是一個不斷探索、實踐、總結(jié)的話題,我認(rèn)為學(xué)生只有在充滿學(xué)習(xí)激情、興趣盎然的狀態(tài)下,積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中,從而獲取新知,才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。 踩一下 () 頂一下 打賞 版權(quán)聲明:本文轉(zhuǎn)載自網(wǎng)絡(luò),不代表本平臺立場,僅供讀者參考,著作權(quán)屬歸原創(chuàng)者所有。我們分享此文出于傳播更多資訊之目的。如有侵權(quán),請聯(lián)系我們進行刪除,謝謝! 分享: 掃描分享到社交APP 上一篇 1、陽光是最好的濾鏡。 2、普通小孩熱愛生活中。 3、宅家日常。 4、月雜圖。 5、開啟:我可愛的一天。 6、小碎片?日常。 下一篇 1、你太有才了! 2、秋波,就是秋天的菠菜! 3、人又不聰明,還學(xué)別人禿頂。 4、沒有困難,創(chuàng)造困難也要上。 5、貓走不走直 相關(guān)文章 讀《閃著淚光的決定》有感500字 走進科學(xué)觀后感500字 《黨的光輝照我心》讀后感500字 《名言警句》讀后感300字 《活著》讀后感_讀后感作文1000字 《白鼠媽媽》讀后感600字 《賣火柴的小女孩兒》讀后感800字 讀《陪孩子走過高中三年》有感600字 《借東西的小人》讀后感800字 觀《高能少年團》有感400字 凡出言,信為先——弟子規(guī)讀后感范文500字 《啞奴》讀后感800字 魔法師的帽子讀后感600字 三毛流浪記讀后感范文350字 《你是我的寶貝》讀后感400字 《獨居的一年》讀后感:各種皮相下都有真實的核 - 讀書筆記