從孩提時(shí)快樂(lè)地上學(xué)，從帶著青春的夢(mèng)想走進(jìn)師范校門(mén)，從懷揣著當(dāng)教師的激情跨進(jìn)校園，我的成長(zhǎng)從沒(méi)離開(kāi)過(guò)簡(jiǎn)單而單純的校園生活。我時(shí)常坐在我那些闖蕩江湖、久經(jīng)商場(chǎng)的朋友身邊，聽(tīng)他們給我講述那復(fù)雜的社會(huì)，默默地微笑不語(yǔ)。那時(shí)，我在暗暗慶幸我所擁有的自然且簡(jiǎn)單的幸福。　　

二十年的教師生涯，簡(jiǎn)單的幸福來(lái)自孩子與家長(zhǎng)們真摯的情感?！　　?/P>

生活告訴我們最純潔的就是孩子們的情感，它總是毫無(wú)保留地完全呈現(xiàn)給你，沒(méi)有虛偽，沒(méi)有做作，有的只是真摯。　　

記得那是我外出學(xué)習(xí)一周的日子。給孩子們布置一項(xiàng)作業(yè)：“　林　老師，我想對(duì)你說(shuō)……”學(xué)習(xí)回到學(xué)校，看到孩子們，大家都很開(kāi)心，收到他們對(duì)我說(shuō)的話(huà)，很感動(dòng)。有一種迫不及待地希望被人分享的幸?！ㄕ恍W(xué)生的原文）　　

1、林老師，您出差一周了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很想你??！每次聽(tīng)到隔壁班同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲，我們就會(huì)想：要是林老師在跟我們一起早讀，多好啊！每當(dāng)聽(tīng)到隔壁班傳來(lái)語(yǔ)文老師講課的聲音，我們會(huì)想：要是林老師在跟我們一起上課多好啊！……我們天天都在盼望著您回來(lái)，給我講知識(shí)，講道理。從周一到周五，我們覺(jué)得真是度日如年，好像是種靜止不動(dòng)了，我知道，那是我們很想你，多么希望時(shí)間能一下子跳到下周一，那樣我們就可以看到你了?！　?/P>

不過(guò)，　林老師請(qǐng)放心，現(xiàn)在組長(zhǎng)、科代表檢查作業(yè)更認(rèn)真了，同學(xué)們也很配合組長(zhǎng)，一下課，組長(zhǎng)一點(diǎn)也不耽擱時(shí)間，“作業(yè)、作業(yè)”之類(lèi)的不絕于耳，早讀的值日班長(zhǎng)還是鐵面無(wú)私，很認(rèn)真地帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)缱x，連自己的好朋友都不“優(yōu)待”?！×帧±蠋?，你就放心學(xué)習(xí)吧?。◤埡汩?　　

2、林老師，我以為我最不喜歡語(yǔ)文課，在那個(gè)沒(méi)有語(yǔ)文課的星期里，我會(huì)過(guò)得很開(kāi)心，但是真是的結(jié)果卻是相反的，在您出差的那個(gè)星期里，我并不開(kāi)心。這次您出差讓我明白：原來(lái)我一直很喜歡語(yǔ)文課，以后我要好好珍惜上語(yǔ)文課的時(shí)間。(潘麗萍）　　

3、林老師，我給你寫(xiě)了一首詩(shī)：世界上最和藹可親的人是誰(shuí)/是我的老師/世界上最辛勞的人是誰(shuí)/是我的老師/世界上最疼愛(ài)學(xué)生的人是誰(shuí)/是我的老師/老師給了我們知識(shí)/老師給了我們快樂(lè)/是老師讓我們沉浸在知識(shí)的海洋/所以我喜歡我的老師（鄭紫云）　　

……　　

孩子們用稚嫩的筆描述著心中愛(ài)的情感，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但足以讓我深深感動(dòng)，今天乃至今后的所有日子這幸福的滋味可以慢慢品嘗！謝謝你，我的孩子們！是你們讓簡(jiǎn)單的幸福充溢著我的生活?！　?/P>

還記得2009年9月，又一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了，重新面對(duì)一群陌生的孩子。對(duì)于新的班級(jí)心中略有擔(dān)心，因?yàn)榘嗌嫌袃晌辉谀甓沃谐雒牡头郑?0、20以?xún)?nèi)）同學(xué)，在這依然以分?jǐn)?shù)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校教育，這樣的班級(jí)絕對(duì)令人頭痛。其他的方面也不盡人意，所以只好時(shí)常提醒自己凡事慢慢來(lái)，用心一定會(huì)有改變的！　　

于是用了一周的時(shí)間，我們互相認(rèn)識(shí)，雖然在腦海中人與名字對(duì)上號(hào)的才幾個(gè)，但大多的同學(xué)已從開(kāi)始的冷漠、懶散，學(xué)會(huì)了上課的些許好習(xí)慣，這給了我些許希望的喜悅。不過(guò)，新班級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，心里難免還是會(huì)感到有點(diǎn)不安。還好除了兩個(gè)家里確實(shí)有事的家長(zhǎng)，大家都到了。（后來(lái)才知道他們也是想看看自己孩子的新老師）　　

或許是老師當(dāng)久了，一開(kāi)話(huà)匣就關(guān)不住了，僅憑的一周的記憶，我嘗試地對(duì)本班情況進(jìn)行切實(shí)的分析。常言：知子莫若父（母）。當(dāng)看到家長(zhǎng)們專(zhuān)注的眼神，微微地點(diǎn)頭，我的信心在慢慢地升騰，他們是在我的言語(yǔ)中尋找到自己孩子的身影嗎？就在那刻，我有理由相信我們的孩子會(huì)進(jìn)步的！　　

個(gè)別交流時(shí)間，雖然有的家長(zhǎng)問(wèn)及的孩子我并無(wú)深刻的印象，但家長(zhǎng)們鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)卻讓我好感動(dòng)，一個(gè)爺爺說(shuō)：“從一到三年級(jí)，我沒(méi)有一次家長(zhǎng)會(huì)坐上20分鐘的，可是今天你的第一句話(huà)就觸動(dòng)了我，我一直坐到了現(xiàn)在?！蔽艺娴南氩黄鹞业牡谝痪湓?huà)，但我相信他對(duì)我的信心。 　　

全班最差的一個(gè)女生的家長(zhǎng)對(duì)我講述，當(dāng)她第一次看到女兒把書(shū)拿出來(lái)，叫媽媽教她寫(xiě)字時(shí)，她就期待著這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。以為是什么三頭六臂的老師，讓自己這么厭學(xué)的女兒，開(kāi)始翻開(kāi)了第一頁(yè)的書(shū)……母親眼中不停泛動(dòng)的淚花讓我深深地觸動(dòng)！其實(shí)，老師那么一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)懷與鼓勵(lì)，卻給他們帶來(lái)多大的希望??！那刻的心涌動(dòng)的是當(dāng)老師的自豪感!于是,我又有理由讓自己充滿(mǎn)信心，不為別的只為了不辜負(fù)那深深的愛(ài)……是家長(zhǎng)們的信任與支持，讓我簡(jiǎn)單的幸福指數(shù)不斷地攀升?！　?/P>

簡(jiǎn)單的幸福更來(lái)自于身邊的同事?！氨娙耸安窕鹧娓摺薄耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”，我們的集體團(tuán)結(jié)和諧、謙讓友愛(ài)。我常常發(fā)自?xún)?nèi)心地感謝著身邊的每一個(gè)人，一個(gè)和善的微笑，一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)甚至只是一個(gè)默契的眼神。教育教學(xué)中遇到棘手的問(wèn)題，會(huì)有人給我提供幫助，會(huì)有人給我出謀劃策；甚至生活遇到一點(diǎn)不如意，不順心，會(huì)有人悉心地聽(tīng)我訴說(shuō)，開(kāi)導(dǎo)我。當(dāng)我獲得成功時(shí)，也會(huì)有人送上最真誠(chéng)的祝福……　　

摘錄我寫(xiě)在2010年12月31日舉行的學(xué)校經(jīng)典誦讀的感受：在今天，充滿(mǎn)心里的是被今年用爛的一個(gè)詞---給力。今天下午的一場(chǎng)經(jīng)典誦讀會(huì)，讓我仿佛感受它真正的含義。那是朋友的支持，所有同事的努力，讓我們的孩子這么開(kāi)心，這么用心享受經(jīng)典。開(kāi)著車(chē)，淹沒(méi)在下班的車(chē)海中，居然沒(méi)有餓的感覺(jué)，心中充滿(mǎn)的是對(duì)朋友的感恩，大家共同給力的一種幸福，原來(lái)幸?？梢杂眠@樣來(lái)定義的。在2010的最后一天，最后一個(gè)小時(shí)，我要感謝我的朋友，我的同事！在2010年里點(diǎn)點(diǎn)滴滴給力的支持與關(guān)愛(ài)還有理解與寬容！　　

還有什么工作環(huán)境比這個(gè)更讓人覺(jué)得幸福的呢，我慶幸，因?yàn)槲业募w有的是溫暖！有的是感動(dòng)！有的是幸福！　　

用印度詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓?huà)與大家共勉：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的垂著它的綠蔭。”讓我用慈愛(ài)呵護(hù)本真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用感恩享受幸福，讓我們的生活引文簡(jiǎn)單的幸福而天晴日朗。