一年級(jí)學(xué)生就像一群活潑的小天使一樣，對(duì)她們的教育尤為重要。下面是隨筆網(wǎng)小編為大家整理的“一年級(jí)隨筆怎么寫”，歡迎賞閱。

　　一年級(jí)隨筆怎么寫：【第一篇】：一年級(jí)語文教學(xué)隨筆

　　2011年9月1日，我有幸成為了一名小學(xué)教師，懷著激動(dòng)的心情，我接任了一年級(jí)（2）班的語文教學(xué)任務(wù)，并擔(dān)任這74名孩子的班主任。

　　由于在此之前沒有過任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且大學(xué)又是專修的英語專業(yè)，教一年級(jí)的語文對(duì)我來說還是有相當(dāng)大的難度的，并且一年級(jí)的孩子們天真無邪，每次見到他們那純真的面龐，我總是會(huì)感到心里的壓力倍增，因?yàn)閱渭兊暮⒆觽兌紩?huì)以為老師什么都是對(duì)的，好的，因此在教學(xué)上，容不得老師出任何差錯(cuò)。在這半學(xué)期里面，我從如何布置語文作業(yè)，如何批改作業(yè)，如何備語文課，那種什么都不會(huì)的起點(diǎn)開始，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)，一次一次的去向老教師請(qǐng)教，虛心向他們學(xué)習(xí)，如履薄冰，不敢有半點(diǎn)差錯(cuò)，最后總算完成了這半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?；仡欉@3個(gè)多月的教學(xué)過程，遇到了太多的問題，當(dāng)然也有不少的收獲。

　　一年級(jí)的孩子們坐不住，有的愛趴著，有的愛翹著凳子，還有的愛依著墻，讓他們端端正正的坐5分鐘都特別困難，需要不斷的提醒，不斷矯正。因此，在端正學(xué)生的坐姿和寫字姿勢上我是煞費(fèi)苦心，用了很多方法，其中有幾種還是比較成功的。課堂上，除時(shí)常強(qiáng)調(diào)正確的坐姿外，在書寫時(shí)，我先讓孩子們背一遍“三個(gè)一”，自己做好準(zhǔn)備動(dòng)作，必須等所有同學(xué)都做好之后，才能開始寫。同事，我讓孩子們在鉛筆上離手一寸的地方做記號(hào)，拿筆時(shí)必須看好記號(hào)。還有對(duì)愛爬著的同學(xué)，我讓他們在家拿了一個(gè)夾子夾在桌子上，讓他們的身體和桌子有一定的距離。另外，我還會(huì)拿出我自創(chuàng)的“殺手锏”，就是給孩子們拍照，我告訴他們，我要把坐姿最端正的同學(xué)拍下來，讓校長和全校同學(xué)看，坐的不好的也會(huì)讓他們看，我隨時(shí)都會(huì)給他們抓拍，每到這時(shí)，我們班的孩子都趕緊端端正正的做好，這個(gè)辦法屢試不爽。

　　在課堂上我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)從來不舉手回答問題，善于舉手發(fā)言的同學(xué)每次都是來回的幾個(gè)，也有很多同學(xué)站起來后說話聲音特別小，比如王迪塵，楊傳龍，張?jiān)鰝ミ@幾個(gè)男孩子，讓他們起來讀生字詞時(shí)，聲音小得不得了，我就動(dòng)員全體同學(xué)與其賽讀，比比看誰的響亮，男孩子天生有種爭強(qiáng)好勝的性格，在全體同學(xué)的帶領(lǐng)下，他們的聲音一次比一次響亮，最后孩子們都忍不住給他們鼓起掌來。還有孫靜茹同學(xué)每次聲音都小得幾乎聽不見，我就讓全班同學(xué)為她鼓掌，只要發(fā)現(xiàn)她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁的夸她，在她身上，我一點(diǎn)都不吝嗇自己表揚(yáng)的語言，她漸漸的開始有了勇氣，進(jìn)步特別快。還有丁欣桐同學(xué)，她平時(shí)也不愛和同學(xué)們交往，在課堂上也不敢發(fā)言，我用盡所有辦法，都不見起色。中午我不回家，見她也在學(xué)校里的小餐桌吃飯，我便把她叫來和她談心。在和她的談話中，我了解到她的父母常吵架，并且特別激烈，吵架時(shí)她不敢說一句話，一說話她爸爸就拿她出氣，因此給孩子造成了心理陰影。我知道這個(gè)孩子太缺少來自父母的關(guān)愛，我便常去關(guān)心她，照顧她，有好吃的東西，會(huì)把她叫來一起吃，中午用我的電腦和她一起看她喜歡的動(dòng)畫片，常表揚(yáng)她，漸漸的她開始開朗起來，變得愛說話了，我才發(fā)現(xiàn)她本就是一個(gè)愛說愛笑的孩子，只是被每天的父母的無休止?fàn)幊硣槈牧恕＝K于有一次課堂上，她舉起了小手，眼睛充滿期待的望著我，我心里無比的高興。

　　我還發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的孩子記東西記的快，忘的也快。如生字詞，每次復(fù)習(xí)時(shí)都會(huì)忘一半，為此我也傷透了腦筋。我一方面向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，一方面自己摸索方法。漸漸的我發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問題還是有章可循的，慢慢的總結(jié)出了一些適合我們班孩子的方法。比如，鞏固生字詞時(shí)我會(huì)讓每個(gè)小組出一個(gè)代表，進(jìn)行搶答比賽。5個(gè)選手在搶答時(shí)，其他學(xué)生也在潛意識(shí)里去搶答，搶答正確最多的小組獲得加星的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)辦法實(shí)施起來簡單易行，孩子們熱情又高。其次，我還會(huì)更多的利用游戲來幫助學(xué)生識(shí)記生字詞。如摘蘋果，青蛙跳傘，小白兔拔蘿卜等等，用PPT 課件展示畫面，沒出現(xiàn)一個(gè)字或詞，孩子們強(qiáng)讀一個(gè)，并樂此不疲，記得也深刻。另外，我還會(huì)利用課外閱讀來擴(kuò)展課堂里學(xué)習(xí)的字詞的使用環(huán)境，每天早讀和午讀我都會(huì)讓孩子們讀《日有所誦》的兒歌，我把這些兒歌都做成了精美的課件，孩子們很喜歡讀，讀完一篇后我會(huì)再出示詩歌里的字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并適當(dāng)加以解釋，從而更牢固的鞏固了字詞。

　　此外，我們班男孩子多，并且頑皮的不守紀(jì)律的孩子多，經(jīng)常為班級(jí)減分，我之前沒少批評(píng)過他們，曉之以理，動(dòng)之以情，常把他們叫到辦公室進(jìn)行說服教育，可是收效甚微。后來我突發(fā)奇想，這些孩子調(diào)皮搗蛋，那我不給他們這個(gè)機(jī)會(huì)不就可以了么？我開始處處給他們找事情做，比如趙培璠和朱文哲這兩個(gè)孩子好動(dòng)，閑著沒事就愛打架，我就讓他們給我抱作業(yè)，沒到課間讓他們先對(duì)好班里的桌子再出去玩，下節(jié)課是什么課，就讓去任課老師那里問問有沒有作業(yè)需要抱。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法很好，不僅讓他沒有機(jī)會(huì)去調(diào)皮搗蛋了，而且為班級(jí)做了事情，還會(huì)讓他有自豪感，我甚至還發(fā)現(xiàn)這種自豪感竟可以轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，他們漸漸的在學(xué)習(xí)上也認(rèn)真了起來，成績也有了很大的提高。另外，我還會(huì)趁機(jī)表揚(yáng)，不給他們擾亂秩序的機(jī)會(huì)，課堂上，我會(huì)不時(shí)的表揚(yáng)那些愛做小動(dòng)作或說話的，我會(huì)時(shí)不時(shí)的說：瞧，咱們班上課最愛說話的夏明晨也開始坐的端端正正的了，比昨天進(jìn)步多了，就在他正準(zhǔn)備說話或搗亂時(shí)，甚至已經(jīng)不守紀(jì)律時(shí)，我也會(huì)表揚(yáng)他，讓他心里有愧疚感，馬上回過神，坐正認(rèn)真聽，效果非常好。

　　有些收獲，肯定也會(huì)有很多困惑和在工作中的不足，我覺得自己在很多地方還是需要改善的，比如如何吸引學(xué)生的注意力，講課時(shí)的語言，語速，和表情，對(duì)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)語言等方面，我做的還是不夠。希望在這些方面能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的幫助。

　　我想起劉校長教導(dǎo)我們的一句話：做老師要知足，知不足，不知足。是的，知足常樂。我想我有這74名孩子天天陪伴左右，看著他們天真燦爛的笑臉，我知足。有各位領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)和熱心的老師們的幫助，和他們在一起相處特別開心，融洽，我知足。孩子們會(huì)每天見到我沖過來高興的向我問好，他們愿意和我聊天談心，真正的把我當(dāng)朋友，我知足。然而，作為一名老師，更要知道自己的不足。我們班紀(jì)律上依然比不上一班的同學(xué)，我知不足。我的課堂上依然會(huì)有個(gè)別孩子不注意聽講，擾亂課堂秩序，我知不足。我遇事總是愛急躁，或者慌張，在很多地方還不成熟，我知不足。當(dāng)然，老師還是要不知足，和其他優(yōu)秀的教師相比，我級(jí)別最低，經(jīng)驗(yàn)最少，沒有職稱，我不知足。我想真正懂得了什么該知足，什么該知不足，什么該不知足，并找到自己努力的方向，堅(jiān)持不懈，對(duì)孩子們不拋棄，不放棄，終會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的受學(xué)生愛戴的語文老師。

　　一年級(jí)隨筆怎么寫：【第二篇】：一年級(jí)語文下冊第八課學(xué)后教學(xué)隨筆怎么寫

　　教學(xué)隨筆也可以說“教學(xué)一得”，主要是寫教學(xué)中某一點(diǎn)體會(huì)最深的心得。它的主要特點(diǎn)是題目小、篇幅短；層次和結(jié)構(gòu)比較簡單；內(nèi)容單純，涉及面比較小，寫作材料便于收集、整理和使用。學(xué)校要求每位教師每月都要寫兩篇教學(xué)隨筆，可是多數(shù)老師卻覺得無從下筆，沒有材料可寫，現(xiàn)將幾種教學(xué)隨筆的寫法轉(zhuǎn)來與同行們共享。

　　一、捕捉題材。對(duì)于一線教師來說，不敢說每一節(jié)課都有體會(huì)最深的心得，但每天都要教學(xué)不同的內(nèi)容，面對(duì)不同的學(xué)生，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，做個(gè)有心人，隨筆的素材就有很多。

　　1、成功的喜悅。在教學(xué)中，每一位教師都會(huì)有令人欣喜的、成功的實(shí)踐。成功了，靜下心來想一想：為什么會(huì)取得成功？主要收獲在哪里？抓住自己的成功之點(diǎn)，深入地想，好題材就這樣誕生了。

　　2、失敗的教訓(xùn)。教學(xué)中的失誤是不可避免的。面對(duì)失誤我們應(yīng)該冷靜地想一想：為什么會(huì)失誤？主要癥結(jié)在哪里？用什么方法彌補(bǔ)？應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？??好題材又誕生了。 教材是我們的教學(xué)依據(jù)，但它不一定是完美的，只要我們深入而冷靜地研究思考，你也許會(huì)有新的認(rèn)識(shí)或新的疑點(diǎn)，那么請(qǐng)及時(shí)把它寫下來。

　　在講課過程中，感覺上的得心應(yīng)手，學(xué)生思維火花的不斷迸發(fā)，你也許會(huì)突然得到某種悟性與啟示，產(chǎn)生平時(shí)沒有想到的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有注意到的材料。對(duì)此，我們要及時(shí)記錄下來。

　　一年級(jí)隨筆怎么寫：【第三篇】：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)隨筆

　　第一次走進(jìn)一年級(jí)教室，一雙雙天真無邪的眼睛看著你，每個(gè)人都會(huì)不由自主地被吸引，但是課堂上的一個(gè)個(gè)讓老師苦笑不得的場景也是讓我們始料未及的。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了也不理你。和孩子們在一起生活了一個(gè)月，驀然回首，發(fā)現(xiàn)我也收獲了許多……

　　一、兒歌促學(xué)，培養(yǎng)課堂常規(guī)好習(xí)慣。

　　后來，我開始思考怎樣才能把握好一年級(jí)的課堂紀(jì)律，通過向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)兒歌特別適用我們這種大容量的班級(jí)。例如：課前迅速使學(xué)生安*坐好組織教學(xué)的一問一答式口令：

　　師：一二三。生：請(qǐng)坐好。師：請(qǐng)你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。

　　師：請(qǐng)你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字師：小眼睛。生：看黑板。

　　師：小耳朵。生：仔細(xì)聽。我的課前準(zhǔn)備操：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，開動(dòng)腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級(jí)的好學(xué)生！

　　其次，我覺得一年級(jí)的孩子一定要舍得表揚(yáng)。同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評(píng)他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星，糖果等，用來獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個(gè)同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個(gè)叉，下課后，一個(gè)叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會(huì)在黑板上畫一個(gè)禮物送給他們或者給他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來，他們會(huì)覺得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提高。上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然就好很多。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

　　我認(rèn)為要想學(xué)生學(xué)得好，首先要讓他們喜歡學(xué)。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手。但興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過老師的引導(dǎo)或家長的配合培養(yǎng)出來的。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里總喜歡想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們兩個(gè)班每班都要六十多個(gè)學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序很難。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的比較大小”時(shí)，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。它們一大早就來到車站，買好車票。小牛的座位號(hào)是8，小山羊的座位號(hào)是9。過了一會(huì)兒，小猴開著中巴車來了。小猴想考小牛和小山羊，給它們說，誰的座位號(hào)數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學(xué)過比較兩個(gè)數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時(shí)間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了兩個(gè)數(shù)比較大小的方法。

　　三、以游戲?yàn)榛顒?dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生最喜歡玩游戲。在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，能防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲可以使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們在游戲和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中我采取“猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：教師可以先告訴學(xué)生手里拿的是什么，一共有幾個(gè)？左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在“猜”中掌握了7的組成，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法做好鋪墊。

　　記得有位教育家說過：“老師不一定是什么都知道的，但一定要知道怎樣去引導(dǎo)、誘導(dǎo)和勸導(dǎo)孩子?！币荒昙?jí)的孩子是天真的，是可塑的，而我們正肩負(fù)著啟蒙的重任，是一種幸福更是一種責(zé)任，為孩子們加油，也為自己加油！

　　一年級(jí)隨筆怎么寫：【第四篇】：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)隨筆

　　我從參加工作至今已經(jīng)二十多年了，一直擔(dān)任著高段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，上學(xué)期開始，我去教一年級(jí)了，這對(duì)我來說是一次挑戰(zhàn)。一年級(jí)的孩子自控能力較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又還沒有養(yǎng)成，上起課就覺得很累。所以這期間我灰心過，氣餒過，但教師的責(zé)任促使我力爭做好本職工作，無怨無悔的做好這份工作，畢竟這是自己所熱愛的工作，相信自己所設(shè)計(jì)的課堂一定會(huì)煥發(fā)出師生的活力。于是，我鼓起勇氣，全心撲在教學(xué)上，積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索適合一年級(jí)的教學(xué)方法，一學(xué)期下來，感受頗深。

　　感受之一：課堂紀(jì)律的組織需要多表揚(yáng)、少批評(píng)。

　　一年級(jí)的孩子天真可愛，但自制能力較差，剛開始上課時(shí)，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了，他們還在說話，需要老師一次又一次的提醒才能安靜下來，上不了幾分鐘，又有學(xué)生開始動(dòng)了，然后又需要整頓紀(jì)律。剛開始時(shí)，對(duì)不認(rèn)真的同學(xué)，我會(huì)說“某某同學(xué)，你在干什么？上課不許講話?！蔽蚁肴绻歉吣昙?jí)的學(xué)生，聽了我的話，只要是沒有認(rèn)真的同學(xué)都會(huì)馬上改正的，可是對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話的作用可就太小了，點(diǎn)到一個(gè)孩子的名字，這個(gè)孩子倒是改正了，而對(duì)其他的孩子一點(diǎn)作用也沒有，又只好再告訴其他孩子上課要守紀(jì)律。整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識(shí)相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，一個(gè)字“累”！想不到一年級(jí)這么難教呀。

　　于是我開始思考怎樣才能把握好一年級(jí)的課堂紀(jì)律，通過向其他老師討教經(jīng)驗(yàn)以及多次試驗(yàn)，我真正體會(huì)到了一年級(jí)的孩子特別喜歡被表揚(yáng)，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，我就說“你們看，某某同學(xué)聽得多乖呀”，一下子，全班同學(xué)都會(huì)坐的端端正正，認(rèn)認(rèn)真真的聽課了，這就比用批評(píng)他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花、小星星，不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好就給他一朵花，等集滿五朵花就換一顆星，每周進(jìn)行一次評(píng)比，在全班表揚(yáng)，這樣一來，他們會(huì)覺得非常光榮，學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也會(huì)有所提高?，F(xiàn)在上課的紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果自然也就好了很多。

　　感受之二：教學(xué)中要用教材教，而不是教教材。

　　小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。一年級(jí)的孩子抽象思維還比較弱，而教材上的畫面都是靜止的，學(xué)生理解起來難度就更大，因此在教學(xué)時(shí)，要靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。例如：我在教學(xué)“位置”時(shí)，就拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的資源來進(jìn)行教學(xué)，由于大多數(shù)同學(xué)都知道自己的位置，于是先引導(dǎo)全班同學(xué)用規(guī)范的語言說一說自己坐的位置，再找一找自己的前后左右的同學(xué)的位置，這樣學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中就能準(zhǔn)確而快速地找出和自己相鄰的同學(xué)的位置，然后我再把課前制作好的班上的座位圖出示出來，讓學(xué)生再在圖上找一找自己的位置以及和自己相鄰的同學(xué)的位置，對(duì)比現(xiàn)實(shí)情景中的位置和圖上的位置的異同，由具體到抽象，學(xué)生理解起來就容易多了。這一環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，把課本的例題轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　除此之外，在這一年的教學(xué)工作中，還有很多感受，但無論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，他們都將成為我憶海中的寶貴財(cái)富。只有勤奮、勇于探索的老師才是一個(gè)好老師，教師的學(xué)習(xí)研究沒有盡頭，只有更好。為了更好，我愿做一個(gè)堅(jiān)定執(zhí)著的行者。

　　一年級(jí)隨筆怎么寫：【第五篇】：初中一年級(jí)隨筆作文

　　“哎呦，閃到腰了?！狈艑W(xué)回家后就看見媽媽一臉痛苦的表情，還揉揉腰。我放下書包，連忙上前問“媽媽，沒睡吧？扭到哪了，我看看?！泵鎸?duì)我關(guān)心的話語。媽媽勉強(qiáng)的笑著，說“沒事，年紀(jì)大了，不礙事?！薄斑@么能不礙事呢！以后碗我來洗就可以了嘛！你就安安心心的坐著就行了?！蔽曳鰦寢尩缴嘲l(fā)上去坐。我則去洗碗了，媽媽臉上漏出欣慰的笑容。

　　“女兒，今天的晚飯吃什么？我去買?！眿寢寙柕??！昂镁脹]有吃胡蘿卜了?！蔽乙贿呄赐胍贿呎f?！澳呛茫页鋈ベI菜了，你一個(gè)人在家哈！”說著，媽媽拿著氣出去買菜了。洗完了碗，今天的作業(yè)還沒有寫完，我走進(jìn)我的小房間，寫作業(yè)去了。

　　等我寫完作業(yè)媽媽已經(jīng)煮好菜了，香噴噴的飯菜，我拿起筷子，剛想夾菜，媽媽打掉我的手?！笆诌€沒有洗干凈就吃飯，多不衛(wèi)生啊！去洗手了再來吃飯?！蔽沂栈仉p手，往廚房走去洗手?！昂煤贸?，媽媽你的廚藝又長進(jìn)了?！蔽铱滟澋馈！柏氉臁！眿寢屨f道?！笆聦?shí)嘛！媽媽做的飯最好吃了，我實(shí)話實(shí)說而已嘛！”吃完了飯，我就搶著洗碗，媽媽只好坐在沙發(fā)上，看看電視什么的。

　　我打算出去散步，正好媽媽也要出去買東西，不記得有多久和媽媽一起散步了。還記得小時(shí)候媽媽經(jīng)常背著我來公園，那時(shí)候還小，好懷念??！現(xiàn)在和媽媽一起散步，找不去話題來，我們就這樣靜靜的走。

　　來到超市，媽媽去買了一些日常用品，我則在超市無聊的逛來逛去?？匆姵杏刑O果，又大又紅，許久沒有吃了，買了幾個(gè)。媽媽看見我手里多了一袋東西，沒有說什么。在回去的路上，我們聊很開心……